(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-14 23:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 蘭蘭的小手會。（板書：給媽媽洗手絹）師：那除了爸爸、媽媽喜歡蘭蘭的小手，還有誰也喜歡這胖乎乎的小手呀。（姥姥）師：是呀，姥姥也特別喜歡蘭蘭的小手，因為什么呀——幫姥姥撓過癢癢啊。是呀，蘭蘭撓的癢癢可舒服了，誰來當(dāng)姥姥夸夸蘭蘭？指名讀。問：讀姥姥的話時應(yīng)該注意什么呢？（讀的慢一些，因為她年紀(jì)比較大）生讀姥姥的話。挺像一位姥姥的。師：你能用“蘭蘭的小手會”說一句話嗎？ 課件：蘭蘭的小手會。（板書：幫姥姥撓癢癢）師：大家讀的真棒，誰能幫老師填填空？（課件：逐句顯示，生回答后出示答案。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。全家人喜歡蘭蘭的小手，是因為。）師：蘭蘭的小手太能干了，讓我們來夸一夸吧。生：蘭蘭你可真能干！生：蘭蘭你可真勤勞！生：蘭蘭你太能干了，我要向你學(xué)習(xí)！師：聽到親人和同學(xué)們的夸獎，蘭蘭的心里美滋滋的，她也明白了全家人為什么都喜歡這張畫。課件出示句子: 她高興地說：“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！” 師：蘭蘭說的這句話該怎么讀？（學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出高興、自豪的語氣。）（四）課間小游戲。師：蘭蘭的小手真能干，會幫家人做那么多事情，老師覺得，我們的小手也可能干了，它還會變魔術(shù)，我們一起來做《手指操》。一根手指頭呀，變變變，變個毛毛蟲呀爬爬爬； 兩根手指頭呀，變變變，變個小白兔呀蹦蹦跳； 三根手指頭呀，變變變，變個小花貓呀喵喵喵； 四根手指頭呀，變變變，變個花蝴蝶呀飛飛飛； 五根手指頭呀，變變變，變個大老虎“啊嗚”。（五）認(rèn)讀生字，書寫指導(dǎo)。師：現(xiàn)在老師就想請同學(xué)們用你的小手幫自己做點事。誰來讀讀這幾個字？ 出示生字看 著 畫 生：指名認(rèn)讀。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：他們都是半包圍結(jié)構(gòu)。生2：“看”上面是個“手”，“著”上面是個“羊”。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。那請大家舉起右手跟著老師寫寫這三個字。生：書空。師：請小朋友在書上描一個，寫一個。生：書本上描寫。師：同學(xué)們都很認(rèn)真，相信只要不斷練習(xí)，字會變得更好。書本上剩余的生字寶寶讓我們下節(jié)課再來和蘭蘭一起學(xué)習(xí)。（六）課外延伸，感化心靈同學(xué)們，蘭蘭的小手真了不起啊，老師覺得，你們的小手也很棒。下面請同學(xué)們跟老師一起聽歌曲《我有一雙萬能的手》，大家會發(fā)現(xiàn)，我們的小手會做的事真是太多了。師：同學(xué)們，就像歌曲里唱到的那樣，我們和蘭蘭都有一雙“萬能”的手，課下，請同學(xué)們親自給家人，為長輩做一件力所能及的事情。我們不但要為長輩做事，還要學(xué)會自己的事情自己做，做一個獨立自主的好孩子。第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊一年級下冊《彩虹》教學(xué)設(shè)計一年級下冊《彩虹》教學(xué)設(shè)計嶺南鎮(zhèn)中心小學(xué) 柳健華設(shè)計說明本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中，教師應(yīng)以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語言展開語文學(xué)習(xí)活動。充分與文本對話，在潛移默化中感悟“我”的懂事。同時鼓勵學(xué)生嘗試仿寫，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：(1)課文相關(guān)圖片。(2)重點句段教學(xué)輔助課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。課時安排 2課時。教學(xué)過程第一課時一、猜謎導(dǎo)入1．猜謎激趣。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。”孩子們，猜猜看，它是誰？(彩虹)2．揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是彩虹。(板書：彩虹)3．(課件出示漂亮的彩虹)導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)4．學(xué)習(xí)“虹”字。(1)指生領(lǐng)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識記“虹”字。預(yù)設(shè)：加一加：蟲＋工＝虹換一換：江—氵＋蟲＝虹5．導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹??！下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。設(shè)計意圖：有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。二、讀文識字1．朗讀全文。(1)導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求？(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：①一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。2．學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。教師巡視指導(dǎo)。
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