【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 深刻的道理。 四、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 1．選擇自己喜歡的方式讀全文，想一想，作者分哪幾個(gè)方面來寫這場(chǎng)雪的？ 2．指名分段讀課文，回答問題。 （ 1）課文是從四個(gè)方面來描寫這場(chǎng)雪的。 下雪前 —— 下雪中 —— 下雪后 —— 聯(lián)想 （ 2）你能試著分段嗎？ 雪前（ 1— 2 自然段） 雪中（ 3 自然段） 雪后（ 5 自然段） ] 聯(lián)想（ 7 自然段） 3．選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1．理解 課文的內(nèi)容，了解雪后美景。 2．體會(huì)作者情感及作者的表達(dá)方法。 3．練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)入。 1．雪不僅能給人帶來歡樂，還能給農(nóng)民們帶來豐收。讓我們跟隨作者共同去體驗(yàn)一下吧！ 2．上節(jié)課，我們理清了文章的脈絡(luò)，你還記得嗎？ 板書：雪前 —— 雪中 —— 雪后 —— 聯(lián)想 二、理解課文內(nèi)容 （一）雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問題讀課文。畫出重點(diǎn)語句讀一讀，把自己的體會(huì)讀出來。 （二）抓住重點(diǎn)語句深入體會(huì)。 我們就用讀的形式匯報(bào)。 1．雪前 （ 1）學(xué)生甲：雪前的特點(diǎn)就是天氣變化大。 （ 2）學(xué)生分別讀句子、談體會(huì)。 ①前些天還暖和得如同陽春三月，昨天清早，天氣驟然變冷。 從“驟然”這個(gè)詞體會(huì)到天氣由暖變冷，變化特別突然。 ②空中布滿了鉆色的陰云。中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午。黃昏時(shí)分風(fēng)停了，就下起雪來。 鉛色的陰云說明天陰得很沉，預(yù)示著大雪即將來臨。風(fēng)很刺骨。呼呼地刮著。 （ 3）教師小結(jié)：作者形象生動(dòng)地寫出了大雪前氣象的變化：陰 —— 風(fēng) ——雪。 （ 4）誰愿意把這種變化讀出來呢？請(qǐng)學(xué)生 練讀后匯報(bào)讀。 2．雪中 （ 1）按照雪前一部分的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，用讀的形式進(jìn)行匯報(bào)。 （ 2）學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生甲：雪中的特點(diǎn)是雪下得很大。 （ 3）談重點(diǎn)句的體會(huì)。 ①開始下雪時(shí)還伴著小雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來，地上一會(huì)兒就白了。 鵝毛般的雪花表明雪片很大。 一會(huì)兒就白了，也說明雪下得很大。 ②冬天的山村到了夜晚格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。 “簌簌地”“不斷”表明雪下得又大又急。 ③偶爾咯吱一聲響，樹木的枯枝被積雪壓斷了。 “壓斷”說明積雪很多，枯枝承受不住厚厚的積雪，就被壓斷了。 （ 4）教師小結(jié)：這一段雪中的景象作者就是抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫。不僅寫了樣子 —— “ 鵝毛般的雪花， ” ，顏色 —— “ 地上白了 ” ，而且寫了聲音 —— “ 簌簌地不斷往下落， ” ，偶爾壓斷枯枝 “ 咯吱一聲響 ” ，因此，這部分內(nèi)容寫得有聲、有色、有形、有序。 （ 5）練習(xí)有語氣地朗讀。 3．雪后： （ 1）雪整整下了一夜，雪后的大地是什么樣的呢？板書：景色壯麗 （ 2）大家從哪些語句中體會(huì)出來的？請(qǐng)你默讀課文，找出有關(guān)的語句，作出記號(hào)，用讀的形式進(jìn) 行匯報(bào)。 （ 3）學(xué)生自學(xué)。 （ 4）討論后交流。 ①山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。 粉妝玉砌，指用白粉打扮，用玉石砌成。用在這里，說明雪后世界變成了白色，非常壯麗。 ②落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。 這句話作者用了比喻，把積雪的柳條比作“銀條兒”，把堆滿雪的松柏枝葉比作“雪球”，描寫出了雪后樹木的形態(tài)、十分好看。 ③一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來， 玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。 這里作者寫出了兩種色彩：玉屑似的五光十色的彩虹。陽光和雪花互相輝映所產(chǎn)生的瑰麗色彩。 （ 5）教師小結(jié)：作者即寫出了雪后的靜態(tài)美，又寫出了動(dòng)態(tài)美，使我們看到了一幅美麗的雪景圖。那么，雪給人們帶來了什么？（帶來了歡樂。孩子在堆雪人，擲雪球，歡樂的叫喊聲使我們體會(huì)到人們的歡樂。） 4．看到場(chǎng)大雪，作者聯(lián)想到了什么？ （“瑞雪兆豐年”。） 5．什么是 “ 瑞雪兆豐年 ” ？這么說有根據(jù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的語句劃在書中，再作交流。 6．學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生甲：“瑞雪兆豐年”指的是這場(chǎng)雪下得正是時(shí)候，預(yù)示著來年是個(gè)豐收年。 學(xué)生乙：這么說是有科學(xué)依據(jù)的。積雪可以凍死害蟲，雪化后可以促進(jìn)莊稼的生長(zhǎng)。 學(xué)生丙：農(nóng)民們也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民都知道積雪可以保護(hù)麥苗安全過冬。 7．作者由 “ 第一場(chǎng)雪 ” 聯(lián)想到 “ 瑞雪兆豐年 ” 表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 學(xué)生甲：表達(dá)出作者對(duì)雪的喜愛和贊美。 學(xué)生乙：表現(xiàn)了作者的滿腹喜悅。因?yàn)檫@與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)。連年的自然災(zāi)害使人們企盼著豐收。看到這場(chǎng)瑞雪，人們必然聯(lián)想到來年的豐收，所以人們的 心情萬分激動(dòng)、欣喜。作者正表達(dá)了這種情感。 8．帶著這樣的情感，把這部分內(nèi)容有感情地讀出來。 三、體會(huì)作者表達(dá)的情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 1．自由朗讀全文，想想本文最突出的特點(diǎn)是什么呢？這樣寫有什么好處？ （本文在“表達(dá)自己的真情實(shí)感”方面很有特色。作者無比喜愛這場(chǎng)瑞雪，把這種感情蘊(yùn)含在對(duì)雪中、雪后景色的描寫上，也直接通過聯(lián)想表達(dá)了出來。） 2．你認(rèn)為文章的哪部分寫得好？好在哪兒？ 3．圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 （ 1）有序：按時(shí)間的順序，按下雪的過程寫。 （ 2）有物： 從寫景到寫人，再聯(lián)想到來年的糧食豐收。 （ 3）有情：為雪景而歡樂，為來年的豐收而喜悅。 四、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。 1．看錄相資料，再次領(lǐng)略雪的美麗壯觀。 2．選擇自己最喜歡的部分練習(xí)朗讀。 3．把自己最喜歡的句子積累在《采蜜集》本上。 五、作業(yè) 1．讀課文。 2．模仿本文的寫法，寫一篇短文。 附：板書設(shè)計(jì) (教案二 ) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)本課 10 個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。 2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3．理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。 4．領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．把自己喜歡的部分背下來，進(jìn)行語言積累和 表達(dá)方法的領(lǐng)悟。 2．體會(huì)作者借描寫雪景所表達(dá)的預(yù)見到來年小麥豐收時(shí)的喜悅心情。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．理解重點(diǎn)句。 （ 1）俗語說， “ 瑞雪兆豐年 ” 。這并不是迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)。 （ 2）有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作是 “ 麥子的棉被 ” ，冬天 “ 棉被 ” 蓋得越厚，春天麥子就長(zhǎng)得越好。所以又有這樣一句諺語： “ 冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡 ” 。 （ 3）落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條和雪球兒簌簌地落下來，玉屑 似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。 2．作者是怎樣在描述瑞雪的過程中透露自己內(nèi)心的喜悅的。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)本課 10 個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。 2．按照要求預(yù)習(xí)課文。 3．初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1．談話：同學(xué)們，大家都見過雪嗎？下雪是冬天特有的自然景象。說說自己的經(jīng)歷。 2．播放 “ 下雪 ” 視頻和 “ 雪景 ” 視頻，談?wù)劯?受。 3．談話：一場(chǎng)大雪后，往往給人們帶來欣喜和快樂。我們今天學(xué)習(xí)課文《第一場(chǎng)雪》，看看作者是怎樣描寫入冬的第一場(chǎng)雪，是怎樣表達(dá)自己的心情的。 4．介紹作者和時(shí)代背景。 二、預(yù)習(xí)課文 1．學(xué)習(xí)生字新詞。 2．認(rèn)真讀課文，想一想：作者是按照怎樣的順序描寫這第一場(chǎng)雪的，寫出了這場(chǎng)雪的哪些特點(diǎn)。 3．你覺得哪些地方寫得特別好，多讀讀，可以在旁邊寫一點(diǎn)自己的感受。 4．質(zhì)疑。 三、檢查預(yù)習(xí)完成情況 1．交流預(yù)習(xí)后的初步感受。 2．讀過課文，說一說膠東半島的第一場(chǎng)大雪給你留下了 什么印象？對(duì)作者所說的 “ 瑞雪兆豐年 ” 你又有什么感受？你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容？為什么？ 四、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。 1．按你的想法，如果要寫 “ 第一場(chǎng)雪 ” 應(yīng)抓住哪些特點(diǎn)寫？作者寫 “ 第一場(chǎng)雪 ” 抓住了哪些特點(diǎn)來寫的？與你的想法有哪些相同和哪些不同？ 小結(jié)：因?yàn)槭恰暗谝粓?chǎng)雪”，所以作