人教版六年級上冊第六單元習作(編輯修改稿)
2025-11-14 18:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你習作中的亮點之處讀給你的伙伴聽。設(shè)置“精彩句段箱”，請學生上臺抽取箱中的精彩語段，讀給全班同學聽?！疽庠跇O大地激勵所有學生的創(chuàng)作積極性，興趣是最好的老師，獲得了成功的體驗便樂于在下一次的習作中步步求優(yōu)。聆聽別人的優(yōu)秀句段時，也是最佳的學習過程?！课?、修改不足出示名言，明確修改的重要性。共同修改一篇習作。布置作業(yè)：課后參照作文紙的寫法提示繼續(xù)修改自己的文章。【意在在修改別人的習作時習得修改本次習作的方法，更好地修改自己的習作?！康谌喝昙壣蟽缘诹鶈卧曌髟u改第11課時 習作評改課——“這兒真美”一、教學目標，修改自己的習作，寫清有什么，是什么樣子。，寫出景物的美，表達自己的熱愛之情。，用上積累的好詞。二、教學過程（一）回顧主題本次習作的主題是“周圍美麗的地方”。同學們有的寫……有的寫……還有的寫……這些地方都可以！（二）示范引路，選擇一篇優(yōu)秀習作，請作者朗讀展示，引導學生討論：全文結(jié)構(gòu)上，文章有中心，能夠使用“總－分－總”或“總－分”等結(jié)構(gòu)。段落安排上，有合適的中心句，能夠從多個方面介紹風景的美。遣詞造句上，運用了積累的好詞、修辭方法等。表情達意上，表現(xiàn)出了自己的感情，或喜愛，或贊揚……，提出寶貴建議。一篇好文章，三分寫七分改。請根據(jù)剛才的修改意見，組內(nèi)評改。要求：小組長主持，組內(nèi)每個組員輪流讀自己的文章。讀的同學要先說出自己寫了哪里的風景，寫了哪些景物，其他同學認真聽，看看他是否圍繞一個意思把景物寫具體并寫出它的美了。給每個展示的同學的文章找出一兩個好句，并告訴他其中的不足之處。（三）修改習作剛才小組內(nèi)進行了互改，請同學們拿出自己的習作，根據(jù)小組同學的意見，修改自己的文章。（四）布置作業(yè)。，問問他（她）有什么評價，可再次修改。三、板書設(shè)計全文結(jié)構(gòu)段落安排這兒真美遣詞造句表情達意第四篇：人教版四年級上冊第六單元習作《勝似親人》在一個小村莊里，有許多苗族人，只有我是漢族的。有一天，我走在上學的路上，再次發(fā)現(xiàn)了這個滿面愁容的老奶奶，因為我每天上學時都會看到這位老奶奶，所以就覺得很奇怪，就想上去問問那個老奶奶的來歷。原來，那位老奶奶七十多歲了，她有一個女兒出國留學了，要好幾年才能回家一次。我心想，老奶奶一個人多孤獨呀，要不要我給她做點什么呀？我終于這樣決定了。從那以后，我有空時就去給老奶奶做些家務(wù)什么的。在一個星期日，我寫完作業(yè)再次來到老奶奶家，見這位老奶奶睡的正香，當時我沒有打擾她的美夢，看到床邊背簍里有許多衣服和床單還沒有洗，于是我就背起背簍到河邊一絲不茍地去洗。當我把洗好的衣物去晾的時候，老奶奶已經(jīng)拄著拐杖出來迎接我了。老奶奶把她那布滿皺紋的臉緊緊地貼在我的臉上，笑瞇瞇地對我說：“謝謝你小朋友，你真比我的親人還要親呀，叫我該如何去感謝你呀！”我不好意思地漲紅了臉，喃喃地說：“奶奶，不用了，是我自愿為您做的，你不用感謝我?！边@時，旁邊的王大叔看到了說：“雖然不是親人，但比親人還親啊”！《勝似親人》村里有一位王奶奶，她是苗族人，今年七十多歲了，唯一的兒子長年在外工作，家里的家務(wù)就全落在她一個人身上了。同村還有個乖巧的小女孩叫鳳兒，經(jīng)常來幫她做家務(wù)。今天是星期天，鳳兒一大早又悄悄地來到王奶奶家。她發(fā)現(xiàn)王奶奶還沒有起床
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