【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)過(guò)程：帶學(xué)生進(jìn)入電腦教室。一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣（教師控機(jī)）。讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過(guò)電腦特殊效果處理的人像作品。提問(wèn)：看完這些作品你最想知道什么？（這些作品中的效果是如何做出來(lái)的？）二、新授：教師演示操作過(guò)程（全部過(guò)程在photoshop軟件中完成）。1）打開(kāi)photoshop軟件→新建文件→用鉛筆工具進(jìn)行作畫(huà)，完成人像線描并命名保存。（也可以直接把作品通過(guò)掃描儀命名保存在文件夾里，再打開(kāi)后使用。）2）打開(kāi)文件夾里的人像作品，在色板上選擇顏色為其著色后保存。3）選中畫(huà)面，打開(kāi)濾鏡，進(jìn)入紋理處理效果進(jìn)行變化?；蜻x擇濾鏡工具中的其他方法進(jìn)行圖象的特殊效果處理。（教師可多演示幾種，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等。）三、學(xué)生嘗試教師指定路徑讓學(xué)生打開(kāi)圖片文件并保存，再打開(kāi)進(jìn)行圖象處理。用教師所教的方法，讓自己的畫(huà)面變得更加豐富多彩。在大膽嘗試的時(shí)候，一定要記住及時(shí)保存。學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)學(xué)生上傳作品。教師進(jìn)行集體展示，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)作品。第18課獻(xiàn)出你的愛(ài)心 教學(xué)目標(biāo):“希望工程”培養(yǎng)樂(lè)于助人、珍惜現(xiàn)有的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和熱愛(ài)中華傳統(tǒng)美德的思想感情。，探索巧妙運(yùn)用各種材料、各種方法制作，表達(dá)自己的一片愛(ài)心。，想象能力、動(dòng)手能力及審美經(jīng)驗(yàn)的提升。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)了解到的有關(guān)邊遠(yuǎn)地區(qū)小朋友學(xué)習(xí)情況，展開(kāi)豐富想象再創(chuàng)作表達(dá)愛(ài)心。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用自己所掌握的美術(shù)知識(shí)、技能把自己的創(chuàng)作意圖表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備: :帶好各種廢舊材料、各種紙（彩色紙）、剪刀、雙面膠、水彩筆等。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)二、引出課題１、出示“希望工程”攝影作品，先請(qǐng)學(xué)生欣賞，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有何發(fā)現(xiàn)？師生交流。２、出示課題《獻(xiàn)出你的愛(ài)心》三、進(jìn)入角色、思考探索１、出示學(xué)生愛(ài)心作品，請(qǐng)學(xué)生感受、思考。師生交流。２、學(xué)生小組活動(dòng)（１）學(xué)生以小組形式進(jìn)行多方面聯(lián)想、討論。（２）自主評(píng)價(jià)交流(小組間完成評(píng)價(jià)，并推選一名代表向全班交流)。四、交流合作各小組展開(kāi)活動(dòng)，制作出各組的“愛(ài)心物品”。五、展示作品、自評(píng)互評(píng)在小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班的展評(píng)。六、師生小結(jié)，課外延伸。第19課小花鏟教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)利用廢舊塑料瓶設(shè)計(jì)制作小花鏟，培養(yǎng)學(xué)生因形造型的能力和對(duì)性狀的構(gòu)思、加工能力，訓(xùn)練他們使用剪子的技巧。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，感受制作的快樂(lè)，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用廢塑料瓶制作小花鏟，造型要簡(jiǎn)練，并充分利用瓶子的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：利用瓶子的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢塑料瓶、剪子、課件、小裝飾、小花鏟的成品和半成品。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生桌上的用具安排。擺放好用具。二、導(dǎo)入亂扔廢塑料瓶對(duì)環(huán)境有什么危害？廢塑料瓶的潛在利用價(jià)值是什么？學(xué)生發(fā)表。（如：污染環(huán)境??）學(xué)生思考后發(fā)言。三、新授觀察，小花鏟如何制作的？在制作時(shí)要注意什么？可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？如何解決？學(xué)生觀察、分析：外形與瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用來(lái)鏟土。注意要安全使用剪子?？赡軙?huì)剪不動(dòng)，可以用刀子割。）四、實(shí)踐請(qǐng)你試著做一做。遇到困難可以和同學(xué)商量，也可以尋求老師的幫助。學(xué)生嘗試制作。五、小結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、造型簡(jiǎn)練的作品。六、拓展塑料瓶子還能做什么用？你還可以怎樣處理它們？學(xué)生發(fā)言。教師小結(jié)。第二篇：小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《詩(shī)情畫(huà)意》教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)情畫(huà)意教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)配畫(huà)的方法，能用色彩知識(shí)進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)或畫(huà)配詩(shī)。通過(guò)觀察、四人小組探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和綜合能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，體會(huì)詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的意境。重點(diǎn)：能用色彩知識(shí)進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)或畫(huà)配詩(shī)。難點(diǎn)：板書(shū)：詩(shī)情畫(huà)意內(nèi)容美（一句古詩(shī)）（表現(xiàn)）意境美色彩美教學(xué)流程：一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。出示王維的作品，并且播放配樂(lè)詩(shī)朗讀，和學(xué)生一起欣賞。（先讀詩(shī)句再賞畫(huà)）師提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？（詩(shī)和畫(huà)之間有什么聯(lián)系？）學(xué)生個(gè)別回答。師小結(jié)：詩(shī)人用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的感受，而畫(huà)家則用繪畫(huà)的方法抒發(fā)自己的情感，讓我們從詩(shī)中從畫(huà)中體會(huì)到了詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)的意境，感受到了大師作品中的詩(shī)情畫(huà)意，真是美在其中呀?。ò鍟?shū)詩(shī)情畫(huà)意）二、小組合作，探究方法（一）內(nèi)容美首先我們來(lái)玩一個(gè)畫(huà)配詩(shī)的游戲。我這有兩幅畫(huà)，你能學(xué)學(xué)詩(shī)人給他配上一句詩(shī)嗎？（課件出示兩幅畫(huà)）學(xué)生思考，個(gè)別回答。課件打出詩(shī)句。師提問(wèn)：你為什么選這句？你是根據(jù)什么？學(xué)生個(gè)別回答，師小結(jié)分析。是根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容配上詩(shī)句，這就是古詩(shī)配畫(huà)帶給我們的內(nèi)容美。（板書(shū)內(nèi)容美）（二）色彩美在剛才的游戲環(huán)節(jié)，小朋友們表現(xiàn)得很出色，有著較強(qiáng)的分析能力，現(xiàn)在老師要考考你們的合作能力。請(qǐng)聽(tīng)要求：仔細(xì)觀看圖片，結(jié)合自己的平時(shí)經(jīng)驗(yàn)，四人小組合作完成下列表格，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄和發(fā)言。課件播放圖片，學(xué)生觀察，然后小組討論，完成表格。師出示學(xué)生的表格，集體交流。（三）意境美 我們班的小朋友不但會(huì)分析而且合作的也相當(dāng)出色，通過(guò)大家的努力我們感受到了詩(shī)配畫(huà)帶給我們的內(nèi)容美，也學(xué)到了表現(xiàn)不同季節(jié)的色彩知識(shí)，感受到了詩(shī)配畫(huà)的色彩美。畫(huà)家正是通過(guò)內(nèi)容和色彩來(lái)表現(xiàn)詩(shī)配畫(huà)的意境美的。（板書(shū)意境美）（四）小結(jié)方法現(xiàn)在讓我們一起來(lái)概括一下給詩(shī)配畫(huà)的方法（根據(jù)板書(shū)進(jìn)行概括）教師根據(jù)學(xué)生回答完成板書(shū)，生齊讀方法。三、學(xué)以致用，表現(xiàn)創(chuàng)作學(xué)會(huì)了古詩(shī)配畫(huà)的方法，該是小朋友們一顯身手的時(shí)候了你準(zhǔn)備給那一首詩(shī)配畫(huà)（或畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)，配上哪句詩(shī)），選哪一句，畫(huà)什么，用什么色彩？一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。教師進(jìn)行部分示范，講解表現(xiàn)方法。出示作業(yè)提示，學(xué)生作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)，適時(shí)講評(píng)。四、展示作品，交流批評(píng)將自己的作品放入相應(yīng)的展板里（春夏秋冬四個(gè)季節(jié)），相互評(píng)價(jià)。師進(jìn)行總評(píng)。第三篇：五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)古老的面具一、情景導(dǎo)入：玩游戲(老師戴上面具)師：同學(xué)們，你們看一看老師帶的是什么？ 生：面具。師：你見(jiàn)過(guò)什么樣的面具呢？ 生：??進(jìn)一步引發(fā)好奇情趣：師：面具是我們?nèi)祟惖呐笥眩藗兘?jīng)常把面具作為玩具和道具來(lái)欣賞，同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)面具嗎？在那里見(jiàn)過(guò)？ 生：鄉(xiāng)村廟會(huì)上或都市喜慶的日子。師：我們經(jīng)常在鄉(xiāng)村廟會(huì)上、都市喜慶的日子里，會(huì)看到人們套上大頭娃娃載歌載舞。同學(xué)們你們是否想過(guò)，從遠(yuǎn)古時(shí)代沿襲下來(lái)的這個(gè)習(xí)俗中，是什么神奇的力量，讓那些人在舉辦活動(dòng)的時(shí)候遮蓋上真是的面貌呢？引出原始面具的作用：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的先人對(duì)人類自身疾病、死亡，充滿了迷惑好恐懼。以為是厲鬼在身體里作祟。鬼怪是先人無(wú)知的產(chǎn)物，他們感到十分的恐慌，但他們并不缺乏幻想的天才，他們認(rèn)為：人們既然害怕鬼，鬼也一樣害怕比他更兇惡的東西。原始人們想象不出鬼怪的樣子，所以天真的把他們與丑陋、可怕、兇狠等同起來(lái)，這樣面具就被刻畫(huà)成兇神惡煞的樣子了。二、了解面具的基本結(jié)構(gòu)：教師出示面具實(shí)物，引生對(duì)面具結(jié)構(gòu)提出疑問(wèn)： 分組進(jìn)行探討：這些面具有那些共同的特征？ 造型夸張、色彩鮮艷、圖案對(duì)稱哪些部分可以夸張變形?。?眼、嘴、臉部圖案師：同學(xué)們分析的十分正確，你們有信心設(shè)計(jì)一個(gè)即漂亮又兇神惡煞的面具嗎？ 生：有。三、學(xué)生分組制作表現(xiàn)： 師出示獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)學(xué)生： 最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳團(tuán)體獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng) 師：現(xiàn)在就讓我們趕快動(dòng)手吧，看看這些獎(jiǎng)項(xiàng)屬于哪一組？師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全及衛(wèi)生。四、作品展示，伴隨音樂(lè)學(xué)生載歌載舞： 我的作品我來(lái)秀：學(xué)生自評(píng)互評(píng)。五、拓展：面具是一種古老的形式，世界上有很多國(guó)家和地區(qū)都有屬于自己的面具藝術(shù)?，F(xiàn)代的世界是科學(xué)的世界，人們不再愚昧無(wú)知了，面具已經(jīng)成了戲劇表演和娛樂(lè)的工具，或成為了純粹的裝飾藝術(shù)品。希望同學(xué)們多運(yùn)用生活中不用的材料創(chuàng)作更多的藝術(shù)品來(lái)。教學(xué)反思：本課教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。面具與學(xué)生生活有著緊密的聯(lián)系，從小時(shí)候就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課的內(nèi)容學(xué)生極感興趣。根據(jù)新課程的理念面具的制作方法可以多樣，可畫(huà)，可手工粘貼。本節(jié)課給我頗多的感受，這堂課將美術(shù)課程與其他學(xué)科巧妙地進(jìn)行整合。比如在初步認(rèn)識(shí)、欣賞各地的面具之前，將其所在地風(fēng)土人情用圖片的形式展示，使學(xué)生的了解更直觀，更清晰。在介紹面具的來(lái)歷時(shí)用觀看影片代替了枯燥呆板的解說(shuō)。聲音、圖像的感官刺激讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更牢固。但實(shí)際的教學(xué)中，還存在著一些不足之處。面具文化歷史悠久，種類繁多。對(duì)于五的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在一節(jié)課的時(shí)間里了解各地的面具特色是具有一定難度的，因此，本課的面具欣賞部分顯得有些多而淺，所以一定要改進(jìn)其方法，使學(xué)習(xí)由點(diǎn)到面再總結(jié)，對(duì)學(xué)生后面的設(shè)計(jì)會(huì)更有幫助。面具作為一種古老的文化沿襲至今，一直受到人們的喜愛(ài)。本節(jié)課上的非常輕松，學(xué)生配合默契，情緒高漲，尤其后面的表演節(jié)目，把課堂氣氛推到了高潮，給學(xué)生留下深刻的印象。整堂課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思路，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，從而輕松愉快的完成了教與學(xué)的任務(wù)。第四篇：五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：湘教版五年級(jí)下冊(cè)第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設(shè)計(jì)制作。教學(xué)目標(biāo)：能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)形式把收集的資料圖片進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)制作集錦本。小組合作進(jìn)行有趣的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作集錦本。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)原理，將圖片資料進(jìn)行合理整合，設(shè)計(jì)制作集錦本。教法與學(xué)法：欣賞、觀察、談話、合作、示范。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集自己喜歡的旅游景點(diǎn)圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫(huà)棒）等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：播放歌曲：《我要去西藏》，提問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜歡旅行嗎？你都去過(guò)哪里？有什么感受？導(dǎo)入：這節(jié)課，老師就帶大家一起去旅行。（板書(shū)課題：我們?nèi)ヂ眯校┒?、發(fā)展表現(xiàn)：欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學(xué)生欣賞。提問(wèn)：你從這段視頻中了解了什么？小結(jié)：旅行時(shí)，不僅可以放松自己的39。心情，還能學(xué)到很多知識(shí)，如：風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)、名人故事等，所以古人有“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”的說(shuō)法。要想在旅行中獲得更多的知識(shí)，我們要學(xué)會(huì)制作旅游集錦本。那，什么是集錦本呢？學(xué)生自學(xué)課本資料，了解認(rèn)識(shí)集錦本。指名回答。師小結(jié)講解并板書(shū)：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等方法綜合到一起的一種設(shè)計(jì)形式。由封面、內(nèi)頁(yè)、留言欄三部分組成。（1）封面必須有標(biāo)題。（2）內(nèi)頁(yè)主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。（3）留言欄用來(lái)向觀眾推介作品，同時(shí)與觀眾取得聯(lián)系。建立評(píng)價(jià)欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。（4）集錦本的特點(diǎn)是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫(huà)引發(fā)想像，文字介紹知識(shí)，激發(fā)情感。)師生以寧夏為例，一起設(shè)計(jì)制作一份簡(jiǎn)單集錦本。師強(qiáng)調(diào)版式設(shè)計(jì)法則：(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。(2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。(3)版式設(shè)計(jì)。(通過(guò)圖例說(shuō)明問(wèn)題)a、視覺(jué)反差b、對(duì)稱及不對(duì)稱平衡c、視覺(jué)節(jié)奏d、深度e、隱含空間三、作業(yè)：提出作業(yè)要求：請(qǐng)選擇一個(gè)旅游景點(diǎn)，以小組合作的方式制作一個(gè)旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內(nèi)頁(yè)和留言欄后，把它們組合到一起。學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)：按照自己的喜好大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)和表現(xiàn)；制作中注意維護(hù)好衛(wèi)生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）四、展示與評(píng)價(jià)：（小組交流、展示、互評(píng)）五、收拾整理，結(jié)束教學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)：12我們?nèi)ヂ眯蟹饷妫?biāo)題）集錦本內(nèi)頁(yè)（地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖）留言欄（推介作品，取得聯(lián)系）人教版五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析本課有跨學(xué)科的特點(diǎn)是詩(shī)與畫(huà)的融合。 中國(guó)古人有“詩(shī)畫(huà)同源”說(shuō)，有“詩(shī)畫(huà)同體”說(shuō)。更有‘為畫(huà)者不懂詩(shī)不為畫(huà)家而為畫(huà)工’說(shuō)。都是強(qiáng)調(diào)詩(shī)畫(huà)間的互通與互借的密切關(guān)系。說(shuō)明了文學(xué)素養(yǎng)是藝術(shù)家的靈魂。詩(shī)人是用文學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感，而畫(huà)家則是通過(guò)色彩畫(huà)面來(lái)表達(dá)自己的情感世界。當(dāng)詩(shī)畫(huà)完美結(jié)合才能真正體現(xiàn)‘詩(shī)情畫(huà)意’之藝術(shù)思想。本課針對(duì)小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，讓他們以“畫(huà)”的形式豐富詩(shī)句的內(nèi)容，創(chuàng)造詩(shī)的表象“身臨其境”，進(jìn)而激起與詩(shī)人情感的共鳴，達(dá)到詩(shī)畫(huà)共同提高的目的。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知：學(xué)習(xí)為自已喜歡的古詩(shī)配畫(huà)。2．情感：體驗(yàn)詩(shī)情畫(huà)意之藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)。3．能力：運(yùn)用已掌握的繪畫(huà)語(yǔ)言大膽想象創(chuàng)作表達(dá)古詩(shī)的意境。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng)作表達(dá)古詩(shī)的意境與情感。教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)景與詩(shī)情的把握與統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1．媒體課件（小學(xué)古詩(shī)‘詩(shī)畫(huà)’作品）。2．古詩(shī)朗讀錄音帶。學(xué)生：1．喜愛(ài)及熟悉的古詩(shī)幾首。2．自己善常的繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)思路教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)組織1．明確學(xué)習(xí)小組（就近4人為一組）2. 檢查古詩(shī)和繪畫(huà)工具準(zhǔn)備情況準(zhǔn)備好繪畫(huà)工具及古詩(shī)做好課前準(zhǔn)備工作導(dǎo)入播放古詩(shī)朗讀（錄音）要求學(xué)生閉目聆聽(tīng)細(xì)品詩(shī)意聯(lián)想詩(shī)景學(xué)生可集中精力品味詩(shī)的意境交流討論出示學(xué)習(xí)提綱啟發(fā)：從詩(shī)中你看到了什么？1．本詩(shī)著重寫(xiě)什么，人，事，景，還是物。2．表達(dá)了作者怎樣的情感。3．你感受到怎樣的意境。你還想到了什么？思考：‘詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是有形的詩(shī)’這句話的含義教師：強(qiáng)調(diào)詩(shī)情與詩(shī)景的交融。小組討