【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聯(lián)系上下文或借助字典理解詞語(yǔ)。默讀課文，想一想作者為什么選擇書陪伴自己旅行呢？（你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。）讀了這幾句話，你體會(huì)到了什么，從哪兒體會(huì)到的？三、點(diǎn)撥升華四、變式訓(xùn)練（一堂清）正確、美觀地書寫本課生字。五、課堂小結(jié)拓展收集有關(guān)讀書的名言警句。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)學(xué)展示目標(biāo)（一）導(dǎo)入(二)目標(biāo)體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。感受作者對(duì)閱讀的熱愛，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。二、自主學(xué)習(xí)合作探究默讀課文，說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書的？結(jié)合作者的讀書方法，說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。三、點(diǎn)撥升華四、變式訓(xùn)練（一堂清）抄寫自己喜歡的句子和段落。五、課堂小結(jié)拓展這篇課文通篇都用了假設(shè)來(lái)貫穿全文，作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)，一步步表明自己的觀點(diǎn)。把自己對(duì)書的獨(dú)特而濃厚的情感貼切地表現(xiàn)給我們的。背誦第七自然段。板書設(shè)計(jì)：走遍天下書為侶 朋友家故地 假設(shè)比喻反問(wèn)列舉 課后反思：我的“長(zhǎng)生果”一、激情導(dǎo)學(xué)展示目標(biāo)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，什么是長(zhǎng)生果？（二）目標(biāo)正確認(rèn)讀本課的生字，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)讀書和習(xí)作的方法。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。二、自主學(xué)習(xí)合作探究通讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)生字及新詞。畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文自主學(xué)習(xí)。思考：文中的“長(zhǎng)生果”指的是什么？（作者認(rèn)為書就是人類文明的“長(zhǎng)生果”。）作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事？作者從讀書中悟出了什么道理？從書中找到你感受最深的語(yǔ)句，做批注。三、點(diǎn)撥升華作文《秋天來(lái)了》得了“甲優(yōu)”。命題作文《一件不愉快的往事》受到好評(píng)。四、變式訓(xùn)練（一堂清）正確讀寫本課生詞。補(bǔ)充文中成語(yǔ)。（略）五、課堂小結(jié)拓展板書設(shè)計(jì)：我的“長(zhǎng)生果”“香煙人”小畫片津津有味 連環(huán)畫如醉如癡 文藝書籍囫圇吞棗 中外名著黯然神傷 課后反思： 第二單元 5古詩(shī)詞三首 教學(xué)要求學(xué)會(huì)本科的生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。積累三首古詩(shī)詞，默寫《泊船瓜洲》和《秋思》。通過(guò)看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。通過(guò)詩(shī)句的描寫和敘事，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)多種方法感知詩(shī)詞大意。揣摩作者的表達(dá)方法。教學(xué)課時(shí)三課時(shí) 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)學(xué)展示目標(biāo)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得李白的《靜夜思》嗎？（二）目標(biāo)學(xué)習(xí)古詩(shī)《泊船瓜洲》。理解大意，體會(huì)作者的感情。學(xué)習(xí)生字、新詞，能默寫《泊船瓜洲》。運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。二、自主學(xué)習(xí)合作探究誦讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)詩(shī)句。借助注釋資料，理解詩(shī)句的意思。三、點(diǎn)撥升華詩(shī)題“泊船瓜洲”該怎樣理解？（指詩(shī)人停船在瓜洲后，望著僅僅一江之隔的京口，不禁引起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。）四、變式訓(xùn)練（一堂清）有感情地誦讀古詩(shī)。五、課堂小結(jié)拓展學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們要采用一定的方法，讀古詩(shī)，知作者，解詩(shī)句，展想象，悟真情。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)學(xué)展示目標(biāo)（一）導(dǎo)入：（二）目標(biāo)學(xué)習(xí)古詩(shī)《秋思》。體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)生字、新詞，能默寫《秋思》。運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。整體把握三首古詩(shī)詞的作者所采用的表達(dá)方法的相同點(diǎn)與不同的。二、自主學(xué)習(xí)合作探究誦讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)詩(shī)句。借助注釋資料，理解詩(shī)句的意思。三、點(diǎn)撥升華這首是寫了秋天時(shí)，詩(shī)人給家里寫信，表達(dá)了作者思鄉(xiāng)懷親的情感。四、變式訓(xùn)練（一堂清）有感情地誦讀古詩(shī)。五、課堂小結(jié)拓展 背誦古詩(shī)。第三課時(shí)一、激情導(dǎo)學(xué)展示目標(biāo)（一）導(dǎo)入：（二）目標(biāo)學(xué)習(xí)古詩(shī)《長(zhǎng)相思》。體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)生字、新詞，能默寫《長(zhǎng)相思》。運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。整體把握三首古詩(shī)詞的作者所采用的表達(dá)方法的相同點(diǎn)與不同的。二、自主學(xué)習(xí)合作探究誦讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)詩(shī)句。借助注釋資料，理解詩(shī)句的意思。三、點(diǎn)撥升華哪幾個(gè)詞最能表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情？（“故園無(wú)此聲”雖寥寥幾個(gè)字，卻把將士的內(nèi)心世界袒露無(wú)余，使作者的思鄉(xiāng)之情自然酣暢的流淌出來(lái)。四、變式訓(xùn)練（一堂清）有感情地誦讀古詩(shī)。五、課堂小結(jié)拓展這三首詩(shī)有什么相同之處，又有什么不同之處呢？（這三首詩(shī)詞所表達(dá)的主題都是一樣的，都抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)深深地思念和熱愛。三首詩(shī)詞的表達(dá)方法各異：《泊船瓜洲》是寫景詩(shī)；《秋思》是敘事抒情；《長(zhǎng)相思》則是寫景與敘事于一體。課后反思： 6 梅花魂 教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課的生字，正確讀寫詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，能結(jié)合課文重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情。積累詞句。懂得梅花的高尚品格，體會(huì)老華僑眷戀祖國(guó)的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文的內(nèi)容。體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方法。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)學(xué)展示目標(biāo)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)梅花的了解。（二）目標(biāo)學(xué)習(xí)本課的生字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。初讀課文，了解文章大意，理清文章脈絡(luò)。二、自主學(xué)習(xí)合作探究自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。借助字典弄清字的部首、筆順、筆畫。聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。朗讀課文，思考：課文圍繞梅花寫了哪幾件事？（第一件：外祖父常常教外孫女讀唐詩(shī)宋詞。第二件：外祖父對(duì)一副墨梅圖分外愛惜。第三件：外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)地哭起來(lái)。第四件：外祖父在離別前把寶貴的墨梅圖送給外孫女。第五件：船快開時(shí)，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。）三、點(diǎn)撥升華四、變式訓(xùn)練（一堂清）正確讀寫詞語(yǔ)。五、課堂小結(jié)拓展 第二課時(shí)一、激情導(dǎo)學(xué)展示目標(biāo)（一）導(dǎo)入：（二）目標(biāo)理解課文內(nèi)容，聯(lián)系重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情。了解梅花的高尚品質(zhì)，體會(huì)老華僑眷戀祖國(guó)的感情。二、自主學(xué)習(xí)合作探究你最喜歡哪些語(yǔ)句，結(jié)合自己所掌握的學(xué)習(xí)方法談?wù)勛约旱母惺堋．嫵鑫闹幸玫娜湓?shī)，查找出它們的出處，解釋各句的意思并說(shuō)明表達(dá)的情感。（寄托了老人對(duì)祖國(guó)的思念之情。）最后一段，在全文中起什么作用？（點(diǎn)明中心）課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（前后互相照應(yīng)，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國(guó)的情感。）三、點(diǎn)撥升華這梅花魂就是外祖父的愛國(guó)心，就是中華民族的民族精神，就是海外赤子的一片赤子之情。四、變式訓(xùn)練（一堂清）五、課堂小結(jié)拓展 板書設(shè)計(jì)：愛國(guó)心教我讀詩(shī)落淚 梅花魂民族魂分外珍惜墨梅圖，分別贈(zèng)送墨梅圖 臨別又送梅花卷赤子情不能回國(guó)而痛苦 課后反思： 7 桂花雨一、激情導(dǎo)學(xué)展示目標(biāo)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡桂花嗎？（二）目標(biāo)認(rèn)讀本課的生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文，領(lǐng)悟作者表達(dá)情感的方法。通過(guò)自讀自悟和交流，體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。二、自主學(xué)習(xí)合作探究自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字和新詞。借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。思考課文主要講了什么內(nèi)容。（主要寫了作者小時(shí)候在故鄉(xiāng)搖桂花的樂趣。）再讀課文，找出自己喜歡的段落，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。三、點(diǎn)撥升華“這里的桂花再香。也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！保ㄒ?yàn)槟赣H用感情去體味它們，所以感覺自然不一樣。）“于是，我又想起了、、陣陣桂花雨”。（淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對(duì)故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。）四、變式訓(xùn)練（一堂清）五、課堂小結(jié)拓展同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的童年，在你們的童年生活中一定也有許多不能忘懷的有趣的事，小組交流。課后反思： 小橋流水人家一、激情導(dǎo)學(xué)展示目標(biāo)（一）導(dǎo)入：（二）目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞。有感情地朗讀課文。理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情。二、自主學(xué)習(xí)合作探究自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感。默讀課文，想象文章描寫的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注。三、點(diǎn)撥升華四、變式訓(xùn)練（一堂清）正確讀記生詞。摘抄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。五、課堂小結(jié)拓展 反思：第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)?！堵浠ㄉ愤@篇課文，要抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，讓學(xué)生學(xué)得充分，學(xué)得深刻。學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)抓住父親所說(shuō)的這幾句話，作為學(xué)習(xí)該文的突破口，深入理解課文內(nèi)容。教師要善于質(zhì)疑，設(shè)置懸念，讓學(xué)生多角度、多方位地去思考和解決問(wèn)題，才能培養(yǎng)學(xué)生求異性思維。這篇文章的寫作特點(diǎn)是借物喻人，贊揚(yáng)的是落花生奉獻(xiàn)精神。落花生沒有努力去炫耀自己，而是默默地生長(zhǎng)，雖外表不好看，但它有用，有益于人類，有著內(nèi)在的美，有一種默默奉獻(xiàn)的精神。文章否定的是那種“外表好看，而沒有實(shí)用的東西”。在學(xué)習(xí)該篇課文時(shí)，應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：。能正確抄寫第10自然段，會(huì)用“居然”造句。，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)難點(diǎn)： 能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。教學(xué)準(zhǔn)備:讓學(xué)生了解有關(guān)花生的常識(shí)和生長(zhǎng)特點(diǎn)。查找有關(guān)作者的資料。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課，板書課題設(shè)計(jì)一 指名三位同學(xué)上臺(tái)介紹自己的名字并說(shuō)說(shuō)名字的含義。師：哪兩個(gè)同學(xué)能夠勇敢地站到講臺(tái)上將你們的名字介紹給后面的那么多老師?兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)板寫并介紹名字師：同學(xué)們，每個(gè)人的名字都代表著你們父母對(duì)你們的希望，今天老師就布置你們回