人教五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-13 03:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事? ，聽(tīng)了它之后你有什么感想? 三、讀下列的句子， 說(shuō)一說(shuō)你有什么感想。 ，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。 ，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。 四、教學(xué)反思： 老人與海鷗 第一，充分的讓學(xué)生讀 語(yǔ)文教學(xué)要“讀占熬頭”，特別是閱讀教學(xué)中，如果離開(kāi)了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那這樣的閱讀教學(xué)是殘缺的。所以我以讀代講，讓學(xué)生以讀悟情。 第二，合作中互助提高 在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我讓學(xué)生嘗試析疑、評(píng)價(jià)、研討、感悟，同時(shí)讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)匯報(bào)，這本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的過(guò)程。 第三，創(chuàng)新思維的發(fā)展 學(xué)生在課文學(xué)完后，我布置學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，給老人撰寫(xiě)碑文。這是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、智力發(fā)展情況設(shè)計(jì)的課文練習(xí)。特別拓展延伸閱讀，貫穿了“教材無(wú)非是個(gè)例子”的超文本閱讀，這也是遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)以及分層教學(xué)的需要而精心設(shè)計(jì)的。 教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)!自我感覺(jué)對(duì)學(xué)情把握不足。新班學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)思路不熟悉，膽怯害羞不敢發(fā)言。不能領(lǐng)會(huì)教師的教學(xué)要求，所以課堂氣氛還不夠活躍。 其次是教學(xué)時(shí)間把握不
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