【文章內容簡介】 隨著本組課文的學習，我們的內心一次次被強烈地撞擊著。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤濕。祖國曾經的屈辱，中國民眾抗擊侵略者的故事，同學們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。請同學們拿出自己搜集的資料。交流彼此搜集的資料，教師巡視。從回顧本組課文內容切入話題，肯定學生搜集的資料，更加激發(fā)學生交流資料的興趣。二、交流搜集、整理資料的經驗YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★剛才同學們在組內交流資料。老師到各個小組看了看，發(fā)現大多數同學的資料內容豐富、條理清晰，查閱起來非常方便。在本單元課文的學習中，我經常被同學們恰當引用的資料所吸引，感到非常佩服。你能談一談自己搜集、整理運用資料的好方法嗎？ 課件出示：搜集、整理、運用資料經驗交流友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一： ⑴搜集資料的途徑。⑵搜集資料的過程中要注意的問題。⑶資料保存的方法，分類方法。⑷資料的整理與運用。小組交流。交流資料前教師的友情提示，為學生的討論、交流提供了參考，使學生的交流目的明確，指向清晰，不至于“一盤散沙”。三、共享經驗，平等交流請同學們暢談自己在搜集、整理、運用資料時的做法與經驗。資料積累：我們愛我們的民族,這是我們自信心的源泉。──周恩來為中華之崛起而讀書。──周恩來一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。──陸游人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一種光榮。──徐特立捐軀赴國難，視死忽如歸。──曹植位卑不敢忘憂國。──陸游人生自古誰無死，留取丹心照汗青。──文天祥天下興亡，匹夫有責。──顧炎武交流平臺是學生自主交流、合作、探究的舞臺，為學生提供寬松而愉悅的氛圍使其暢所欲言，不僅讓學生習得了搜集、運用資料的方法而且提升了口語表達的能力。四、鼓勵搜集資料同學們，搜集資料的主要目的是運用資料，為學習與生活服務。同學們在課堂交流、習作、口語交際、其它學科學習甚至日常生活中，都應恰當運用所搜集的資料。第二課時 日積月累、展示臺一、激情導入YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★中華民族在任何內憂外患、艱難險阻面前，都表現出了堅韌不拔的英雄氣概。正是因為有著千千萬萬為國捐軀、大義凜然的革命英雄才有了我們今天的幸福生活。請同學們自由誦讀日積月累的中16個成語，注意讀準字音： 邊讀邊巡視、糾正：“同仇敵愾”中“愾”的音為“k224。i”意思是“憤恨”；“大義凜然”“凜”的音為“l(fā)ǐn”不是“l(fā)ǐng”；“披荊斬棘”中“荊”的音為“jīng”不是“jīn”。嘗試理解：學生交流對這些成語的大致理解。對于不理解的詞語提倡學生利用工具書。根據自己的感悟，再去讀這些詞語，注意讀出自己的感覺。從自由誦讀，讀對成語，到嘗試理解并且根據自己的感悟再讀成語都是學生自主地學習、感悟，教師只是起到點撥、引領作用。二、多種形式讀，熟讀成誦指名讀。賽讀，比一比誰能讀出英雄的風度與氣魄。開火車讀。激勵背誦：⑴按文中的編排順序背誦。⑵分類背誦： 教師提示：有表示發(fā)憤圖強的，如：奮發(fā)圖強、勵精圖治、豪情壯志、任重道遠、再接再厲。有表示團結一心的，如：同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼。有表示勇敢頑強的，如：臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、披荊斬棘。有表示英雄氣概的，如：力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、舍生取義。小組賽背，評出優(yōu)秀小組。三、交流課外成語,拓展積累鼓勵學生讀出搜集的成語： 預設：一馬當先一身正氣萬夫不當無所畏懼 氣沖牛斗氣沖霄漢氣壯山河氣宇軒昂 氣吞山河正氣凜然龍驤虎步百戰(zhàn)百勝 沖鋒陷陣英姿煥發(fā)奮不顧身奮勇當先 頂天立地昂首挺胸昂首闊步赴湯蹈火 挺身而出戰(zhàn)無不勝臨危不懼威震天下 面不改色勇冠三軍驍勇善戰(zhàn)鎮(zhèn)定自若 慷慨就義大智大勇仰不愧天視死如歸教師利用投影展示學生提供的成語，提倡其他同學積累。讀一讀，背一背積累的成語。描寫英雄人物成語的搜集與展示，不僅豐富了學生的詞匯量，也使他們對英YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★雄有了更深刻的感悟。四、嘗試運用成語今天我們學習了很多描寫英雄人物的成語，我們不僅要會背、會寫，也要會用，請同學們用上書上或者你課外積累中的幾個成語寫一段話。積累是運用的基礎，為運用服務，利用已積累并感悟的成語進行寫話訓練。實現了課程總目標中的建議──在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。展示臺：一、（收集英雄人物）參觀烈士陵園帶領學生走入陵園，通過掃墓、敬獻鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動。再次讓他們感覺到革命先烈的事跡并不遙遠，就是這些先烈拋頭顱，灑熱血為我們爭得了今天平安而幸福的生活。寫一寫參觀烈士陵園的感受：（文體不限，可以是散文、詩歌等。）二、收集抗日老英雄講戰(zhàn)爭時期的故事 老英雄講完話可組織學生與之交流。戰(zhàn)爭年代離學生的生活實際太遙遠，請抗日老戰(zhàn)士講故事，現身說法，更能激發(fā)學生對戰(zhàn)爭的不滿，向往和平的感情。三、圍繞“祖國的昨天和今天”舉辦展覽整理、提煉自己搜集的資料，制作“手抄報”。要求：主題鮮明，內容真實。展示作品，同學評議出“最佳設計獎”。展覽的舉辦，手抄報的制作，不僅給學生提供了展示學習成果的機會，而且更加關注學生獲得收獲的實踐過程，讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。附：第七單元檢測題一、讀拼音，寫漢字。ɡuīj236。nq237。ti224。o（）寶灰（）（）嶇（）望y225。otǒnɡh226。nsǔn（）池（）治仇（）（）失二、給加點字選擇正確的讀音（填序號）。量：A、li225。nɡ；B、li224。nɡ不可估量（）重量（）量體溫（）自不量力（）泊：A、b243。；B、pō梁山泊（）停泊（）湖泊（）血泊（）三、組詞。瓏（）宏（）侵（）銷（）剔（）吼（）墜（）雹（）四、把下列詞語補充完整。舉世聞（）眾星拱（）玲瓏（）透亭臺樓（）詩情畫（）天南地（）奇珍異（）斬釘截（）五、給下面加點的字選擇正確的解釋。YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★首：A、頭；B、第一；C、量詞；D、領頭人。戰(zhàn)士們昂首挺胸地跳下山崖。（）我想寫首詩來歌頌狼牙山五壯士。（）勝：A、贏；B、優(yōu)美的；C、盡；D、超過。我們飽覽著中外風景名勝。（）我軍終于勝利了?。ǎ┝⑦x擇恰當的詞語填空。強烈熱烈猛烈激烈陳明講故事時手舞足蹈，同學們鼓起了（）的掌聲。冬天的寒風（）地刮著。上甘嶺這場戰(zhàn)斗打得非常（）。我不明白，他對這件事的反應會這么（）。七、判斷下列句子的說法是否正確。圓明園在北京西面，是一座舉世聞名的皇家園林。（）圓明園雖然建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。（）《狼牙山五壯士》講述的是抗日戰(zhàn)爭的故事。（）五位壯士跳下懸崖是怕敵人追