五年級語文回顧拓展三教學設計1(編輯修改稿)
2025-08-15 15:37 本頁面
【文章內容簡介】 與拓展中的交流平臺作為交流總結的一項內容穿插進來，組織學生對閱讀學習和課外閱讀中所學到的基本的說明方法進行總結歸納。 二、實踐探究，了解家鄉(xiāng)有什么好吃的、好玩的、好用的 省略號中的內容由學生自己來填補── 除了好吃的、好玩的、好用的物品，還可以使其他自己家鄉(xiāng)最有特色的商品、物品 先讓學生通過調查訪問，相互交流一下：家鄉(xiāng)都有哪些好吃、好玩、好用或者其他自己認為有特色、感興趣的內容從中選擇自己最喜歡的一項作為重點調查了解探究的內容。 然后，通過看一看、玩一玩、做一做、吃一吃、問一問、查一查等方式，對自己喜歡、要向別人介紹的項目作全面地調查了解。 比如好吃的。家鄉(xiāng)的風味小吃、特色糧、果等，叫什么名字什么樣子怎么好吃生長季節(jié)、特點什么樣子有怎樣的歷史在家鄉(xiāng)有怎樣的聲譽在家鄉(xiāng)的經濟文化發(fā)展中占什么樣的位置 6 三、相互交流，豐富自己搜集到的材料，學習具體介紹物品特點 （口語交際教學的內容作一下變動，不再是推銷商品，而是口頭介紹自己要想別人介紹的東西） 調查了解結束，找選擇了相同或相近項目的同學，相互交流一下，做到資源共享。然后，確定出自己要介紹內容的重點和特點──人人都寫這些內容的話，每個人要選取與別人不同的部分，作為重點來寫，這樣，保證介紹的內容有自己的特色。 然后，全班同學集中交流，老師組織指導學生對交流情況作出評議。 小組交流的基礎上，選派代表在全班交流，老師組織學生針對交流情況從三個方 面進行評議：一方面是否通過調查、實踐探究，是否了解所要介紹事物的特色；另一方面，是否比較合適地運用了基本的說明方法來把物品的特點介紹得很清楚明白；再一方面，語言是否比較準確。 四、撰文，介紹自己家鄉(xiāng)好吃的、好玩的、好用的 要求學生根據(jù)口語交際課上老師、同學的評議，仿照讀過文章，也可以自己獨立，撰寫初稿，請老師作一下指導，重點是運用基本的說明方法把自己要介紹的相關內容，介紹清楚。 7 然后，把自己寫好的文章讀給同學聽，先請他們當讀者，看能否讀得
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