【正文】 教師可引導學生把閱讀成語故事的興趣延伸到外，鼓勵學生多讀書，多積累。四、拓展練習：你還知道哪些成語故事。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。二、說說這個成語的意思。通過讀、議、說、背，使學生積累詞匯，豐富語言，加深對本組單元主題思想的感悟。四、背一背這些成語,看誰先記下來。）二、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學和老師。[教學建議：交流學習語文的好習慣時，要多請學習語文有方法的同學交流，最好讓他們把自己的采蜜本、日記本等拿出來展示，或者介紹自己如何在生活中積累語文知識的方法，教師要適當梳理。有些學生外閱讀養(yǎng)成好習慣,有些學生生活中交際能力很強,有些學生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學生堅持寫日記或小練筆,有些學生注重生活中積累語文知識。]三、教師創(chuàng)設寬松的交流氛圍,讓學生知無不言,言無不盡交流第二個方面的內(nèi)容．學生結(jié)合本學期的學習,說說自己外是怎樣學習語文的。4．教師可以結(jié)合學生的習作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學生談談自己是如何運用這種方法的。（2）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。（1）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強，由輕到重，起伏不定，扣人心炫，并讓學生明白寫的時候，把自己看到的。2．讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。二、找出文中寫聯(lián)想和想象的句段,談談這樣寫的好處。YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN第五篇：六年級語文上冊《》教學設計六年級語文上冊《回顧拓展八》教學設計交流平臺一、讀交流平臺的內(nèi)容,明白要求．在文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談談這樣寫的好處,并結(jié)合自己的習作談談體會。聽到孩子的喊聲后，父親是怎樣的心情？____________________________________________________________________兒子從父親身上學到了什么？___________________________________________________________________從以上描述，看出父親怎樣的品質(zhì)？___________________________________________________________________十一、作文。給文段中的括號加上關聯(lián)詞語。因為你說過，（）發(fā)生什么，你（）會和我在一起！”文段選自課文《 》。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。梨樹 桃樹 柳樹 龍眼樹 蘋果樹步槍 子彈 長矛 武器 炮彈火苗 火光 火爐 火焰 火種十、閱讀短文，回答問題。為了祖國的明天更輝煌，一定要努力學習。勇氣又漸漸地回到心里?！备臑榈谌哧愂觯篲_____________________________________________________人們終于把阿曼達他們救了出來。改為“把”字句：_______________________________________________________我們遇到困難怎么能退縮呢？改為陳述句：_________________________________________________________父母的恩情不能忘。七、按要求寫句子。共產(chǎn)黨員應該始終保持（）的共產(chǎn)主義信念。（）六、選擇恰當?shù)脑~語填空。（）走進大堂，只見靈前擺滿了花圈。靈：A靈活、靈巧；B精神；C神仙或關于神仙的；D靈驗；E靈柩或關于死人的?；欤ǎ┘玻ǎ┟睿ǎ└猓ǎ┪簦ǎ┑[（）豪（）摟（）四、把下列詞語補充完整。o）指教（jiāo ji224。龜裂（ɡuī jūn）墻角（jiǎo ju233。o c237。 ch224。n t233。三、質(zhì)疑解答：（讓學生提出問題）附： 第六單元檢測題一、讀拼音，寫漢字。３、全班同學交流漫畫的大意，注意說好人物的外貌、語言、動作和神態(tài)。二、課外書屋１、自己看漫畫，并弄明白漫畫的大意。３、練習背誦。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。孝在于質(zhì)實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。２、全班交流詩句的意思，教師適當講解：詩句解釋如下：兄弟敦和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。第二課時一、日積月累１、學生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。２、朗讀體會：朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，引導學生體會這些語句好在哪里。３、準備自己喜歡的漫畫書課時安排 2課時 教學過程第一課時一、詞語盤點１、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。教學準備１、準備自己的習作本或讀過的課外書。３、讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》教學重點交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。教學目標１、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。教學時，可讓學生自己看圖，弄清漫畫大意。課外書屋安排了學生非常喜愛的漫畫作品《父與子》。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠：淡泊：即淡泊名利。愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有人的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。教學時，可以讓學生自己試讀，讀正確；再提出不認識的字和不理解的地方，教師給予幫助。從而進一步領悟上述寫人的方法，并能在今后習作中運用。教學時，可先讓學生讀例句，再從課文中找出自己印象深的描寫人物外貌、動作、語言的句子，體會語句在表現(xiàn)人物內(nèi)心世界或表達作者情感方面的作用。教學反思：YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN第四篇：五年級語文上冊回顧拓展六教學設計★★★人教版語文教育教學資料 ●●●●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★《回顧拓展六》教學設計教材分析：本組“回顧”與“拓展”安排了三項內(nèi)容。這段話主要寫了什么？_____________________________________________________________________十一、作文。（縮句）_____________________________________________________________________“這聲音”指的是：________________________________________________。（1）、他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了。把括號里不恰當?shù)脑~語劃掉。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，（互相相繼）從懸崖往下跳。班長馬寶玉（感動激動）地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷。五位壯士（矗立屹立）在狼牙山頂峰，（回望眺望）著群眾和部隊主力遠去的方向。改革開放以后，我國人民的生活水平改善了。小琴是個機靈的人，這不，她又七嘴八舌地發(fā)表意見了。（）八、把下列詞語按一定的順序重新排列。（）香港回歸，洗刷了我國百年的恥辱。（）《狼牙山五壯士》講述的是抗日戰(zhàn)爭的故事。圓明園在北京西面，是一座舉世聞名的皇家園林。我不明白，他對這件事的反應會這么（）。冬天的寒風（）地刮著。（）我軍終于勝利了?。ǎ┝⑦x擇恰當?shù)脑~語填空