【文章內(nèi)容簡介】 詞的加上否定詞（無、不、沒有等）。句子的意思保持不變，感情更加強烈。反問句改陳述句也是同樣的方法。（3）下面我們來看幾個練習(xí)題。出示：練習(xí)：請把下面的陳述句和反問句互換： ①、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。②、人的身軀不能從狗洞里爬出來。③、秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？④、總是坐在家里的人，怎么會懂得大自然的文字呢？ 請同學(xué)們先默看，你會哪句就說哪句。（同桌互相說）接下來讓我們一起來學(xué)習(xí)肯定句和雙重否定句的互換?？隙ň浯蠹曳浅Ｊ煜?，那么雙重否定句有什么特點呢？怎么把肯定句變成雙重否定句呢？（指名答）出示：雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”或“沒有一個……不”等。如：運動會上，全班同學(xué)都在為運動員加油。運動會上，全班同學(xué)沒有一個不為運動員加油的。下面我們來做這樣幾道題： 練習(xí)：①、作為一名少先隊員，一定要講文明。②、這次考試很重要，我必須參加。③、人人都說桂林山水甲天下。默看，指名答。下面我們來研究一下直接敘述和間接敘述的轉(zhuǎn)換。你了解什么是直接敘述，什么是間接敘述嗎？怎么把直接敘述變成間接敘述呢？（指名答）教師歸納：三點注意一是改變標點，去掉表示直接說話的冒號和引號，改用逗號。二是改變?nèi)朔Q代詞，將第一人稱“我”“我們”改為第三人稱“他”“他們”（提示語中的人稱不用改，改變的是話中的人稱。如果前面的提示語確定是女的，就用女“她”，一般都用男“他”。）三是看句子的內(nèi)容。有些句子個別的文字須改動，但不改變句子意思。把間接敘述改為直接敘述也是同樣的方法。下面來練習(xí)幾道題：（抽生口頭完成。）（1）、媽媽對我說：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃飯吧！”（2）、一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！保?）、老牛對牛郎說：“我不能幫你們下地干活了?！保?）、姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。擴句和縮句我們已經(jīng)比較熟悉了。出示：（1）擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為具體、形象生動的句子?？s句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉附加成分，留下句子主干。（2）擴句對大家來說不是難點，下面我們來說說如何縮句。指名答。出示：縮句可按三步進行：①、先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分。②、找每部分的主干部分。③、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。（3）練習(xí)：①、我時常懷著深深地感激之情思念著我的啟蒙老師們。②、1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。③、肖邦鄭重地從老師手里接過盛滿泥土的銀杯。（4）生匯報結(jié)果。三 ﹑ 小結(jié)：通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們對句式變換有了更深刻地認識，相信大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中一定能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇恰當?shù)木涫?。四、鞏固練?xí)第四篇：六年級語文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計六年級語文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計天等縣城關(guān)小學(xué) 張春積設(shè)計理念：《語文課程標準》對閱讀的知識和能力，過程和方法提出了以下要求：對閱讀有濃厚的興趣，閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句。體會作者表達的思想感情，并有自己的見解，領(lǐng)悟表達的一些方法，注意積累語言材料。?語文教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀?復(fù)習(xí)目標：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內(nèi)外閱讀中。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。復(fù)習(xí)重、難點：將平時所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運用到課外閱讀中。學(xué)會運用多種方法進行閱讀，提高閱讀能力。復(fù)習(xí)準備：教師：多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料；學(xué)生：（1）每位同學(xué)總結(jié)自己閱讀一段文字的方法。（2）練習(xí)一個閱讀片段，總結(jié)出自己做閱讀題的步驟。教學(xué)過程 ：課前談話（創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書味和愉悅輕松的氛圍）（師繪聲繪色地說：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，手持羽扇，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概，是誰呢？(諸葛亮)騰云駕霧伸張正義，火眼金睛又是誰？這幾個簡單的詞，我們讀到了兩個不一樣的人物，誰來說說你讀書時讀到了什么？一、談話導(dǎo)入，明晰目標。?腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。?書籍，給我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀，課內(nèi)的、課外的?？墒牵谠嚲碇校喿x往往又是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當，閱讀方法總結(jié)不夠。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。（板書課題：閱讀歸類復(fù)習(xí)）二、回顧我們每次考試中出現(xiàn)的閱讀題型（小組合作交流、用自己喜歡的表達呈現(xiàn)方式）[寫近、反義詞；聯(lián)系上下文理解詞語、句子；填空；選正確的讀音或詞語；閱讀短文回答問題；寫感想；用規(guī)定的符號畫出要求的句子；給短文加題目等等。三、梳理閱讀方法和做題步驟。（先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認識上升到全面的方法上，使每個學(xué)生都有收獲。）先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。生交流步驟。（師有針對性地評價孩子們的答案）（課件出示）師總結(jié)的閱讀步驟，生讀一讀。閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意找準句段細細揣摩緊扣中心提煉觀點說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？生積極交流。師出示總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。閱讀的方法理解字詞的方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解句子的方法：分析句子中的修辭（比喻、擬人、排比、夸張，根據(jù)提供的句子進行仿寫）。聯(lián)系上下文理解。概括段落或全文的方法：找中心句從課題想合并法提煉四要素體會情感的方法：讀文字，想畫面關(guān)注標點符號抓住重點句聯(lián)系生活實際領(lǐng)會寫作手法的方法：積累摘抄仿寫三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用，培養(yǎng)能力。（此目的是讓學(xué)生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)，快速掌握做題的方法和步驟）下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。附閱讀材料一鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水，他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長達一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分 別向兩頭開鑿，這樣一來，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短了一半。（1）、說說短文的主要內(nèi)容并說說概括方法。（2）、填空：居庸關(guān)和八達嶺的開采隧道的方法不一樣，這兩種方法是根據(jù)（）的不同而設(shè)計的；它們的好處是（）。（3）、畫出上述兩種方法的示意圖。（溫馨提示）填完題目后，想想你采用了什么方法完成題目的，再說說做題的步驟。生交流，師給予合適的評價。四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。（此目的通過課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟）在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力；看誰最會學(xué)！母愛故事發(fā)生在西部一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量只有幾斤。飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這幾斤珍貴的水，這些水還得靠駐軍從很遠的地方運來。人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭向來溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運水車必經(jīng)的公路旁。運水的軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機緊急剎車，停了下來。老牛立在車前，任憑司機怎么呵斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。人和牛這樣對峙著。性急的司機反復(fù)按響喇叭，可老牛仍然一動不動。后來，牛的主人來了，惱怒地揚起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，司機也哭了。最后，運水的戰(zhàn)士說：?就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。?他從水車上取出半盆水，放在牛面前。出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚著什么。不遠的沙灘背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，它們掉轉(zhuǎn)頭，在一片寂靜中慢慢往回走去。（1）寫出文章的主要內(nèi)容。（2）、解釋詞語：瘦骨嶙峋：僵持：（3）、你認為文中哪句話讓你有很多想法，抄下來，寫出你的理解，再讀一讀。（4）、老?？粗∨：人?，它們都笑了。老牛此時的淚水是（）的淚水；小牛此時的淚水是（）淚水。（5）、讀了課文4自然段，你的腦海里有了幾幅畫面，分別是交流答案與方法和步驟。a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。（板書：好讀書 不拘一格）b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。（板書：讀好書 永無止境四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。思考：閱讀文章還有其它方法嗎？（出示課件）：五彩紛呈的讀書方法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦。自學(xué)文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛?。閱讀四法：擴大閱讀面，勤于思考，勤于記錄，善于運用?？鬃幼x書法：（1）少年時好學(xué)不倦。（2）學(xué)與思結(jié)合起來。（3）學(xué)過的要溫習(xí)；（4）學(xué)習(xí)要謙虛。蘇軾讀書法：對于一些好書，讀一次，有一個目標，讀書是終生之事。諸葛亮讀書法：博覽群書，知天文，悉地理。朱熹讀書法：讀書要眼到、口到、心到、筆到。毛澤東讀書法：（1）稍有空閑就讀書（2）不動筆墨不讀書。你的讀書法 ：（此目的是讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法以及名人讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。）生寫再交流。五、小結(jié)：欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，?書讀百遍，其義自見?，?讀書破萬卷，下筆如有神?。好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境。讓我們一起加油。六、作業(yè)（課件出示）：完成閱讀練習(xí)《父愛》、《橘子的妙用》。推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》《四川地震中的偉大母愛》（作業(yè)設(shè)計即鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。）七、板書設(shè)計閱讀復(fù)習(xí) 好讀書不拘一格學(xué)于課內(nèi)，活用課外 讀好書永無止境附：家庭作業(yè)閱讀練習(xí)1父 愛深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。和以往—樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。?爸爸，講你的‘拇指’故事嘛!?孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個故事說了不下數(shù)十遍，但孩子愛聽