六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃推薦閱讀(編輯修改稿)
2024-11-09 00:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 背誦精美的開頭或結(jié)尾段落，給作文增加亮點(diǎn)。還有幾個(gè)后進(jìn)生，基本很難達(dá)到基本習(xí)作要求的，建議直接背誦常見題材的范文。三、復(fù)習(xí)措施抓常規(guī)教育，營(yíng)造氛圍，激勵(lì)優(yōu)等生，鼓勵(lì)中等生，重點(diǎn)抓差生。與各科教師協(xié)調(diào)好時(shí)間，后期集中做試卷機(jī)會(huì)比較多，與各科教師協(xié)調(diào)好時(shí)間，另外學(xué)生忙與各科的復(fù)習(xí)，有可能比較盲目導(dǎo)致效率低下，各科教師要給與指引和規(guī)劃。關(guān)注后進(jìn)生，班級(jí)成績(jī)的好壞關(guān)鍵看后進(jìn)生考得怎么樣，平時(shí)多關(guān)愛后進(jìn)生，防止后期跟不上整體的進(jìn)度進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄的心理。多花時(shí)間給與額外的輔導(dǎo)。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生通常壓力較大，老師應(yīng)多給與激勵(lì)和肯定，使學(xué)生能在最后的沖刺階段一直保持良好的狀態(tài)。第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃古障鎮(zhèn)周約小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃田茂能指導(dǎo)思想：鞏固漢語(yǔ)拼音；認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識(shí)字、寫字能力，掌握識(shí)字方法，力求識(shí)用相結(jié)合。能工整地書寫漢字，并且有一定的速度；會(huì)用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法。（基礎(chǔ)知識(shí)方面）培養(yǎng)閱讀的興趣，能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。默寫、默讀十一、十二冊(cè)詩(shī)詞；學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集相關(guān)信息，閱讀總量在400萬(wàn)字以上。（閱讀方面）把自己的見聞、感受和想像寫出來，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、通順，書寫工整，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成留心觀察，勤于思考，會(huì)修改自己的作文習(xí)慣。（習(xí)作方面）。有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)交流、體現(xiàn)文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。（口語(yǔ)交際方面）能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。（綜合性學(xué)習(xí)方面）復(fù)習(xí)要求：本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教學(xué)時(shí)間緊，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)高效的特點(diǎn)：一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)教學(xué)工作，做到“堂堂清、課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“實(shí)出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率，主要做好三點(diǎn)：。復(fù)習(xí)過程一方面對(duì)學(xué)過知識(shí)進(jìn)行歸納整理。另一方面要讓學(xué)生自我調(diào)整，查漏補(bǔ)。要善于找到學(xué)生普遍存在的不足，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，使復(fù)習(xí)有效的進(jìn)行。善于歸類。在復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。注重運(yùn)用。復(fù)習(xí)中藥善于創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境和生活情感，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上最大程度去運(yùn)用，做到學(xué)以致用。復(fù)習(xí)時(shí)間（四周）第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩周）一、漢語(yǔ)拼音（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩天）熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》的讀法和寫法；掌握聲母、韻母和兒化音的應(yīng)用，多音字的讀音和應(yīng)用。掌握大寫字母和小寫字母的寫法及應(yīng)用規(guī)則。二、字詞（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中書寫詞語(yǔ)、辨析、運(yùn)用；按分類積累成語(yǔ)、掌握音序部首的查字方法?？雌匆魧懺~語(yǔ)，選擇正確的讀音，改正錯(cuò)別字；根據(jù)意思寫詞語(yǔ)；詞語(yǔ)補(bǔ)充，并解釋所填字的意思，詞語(yǔ)搭配；用詞造句，按要求寫成語(yǔ)。知識(shí)歸類及典型例題。改錯(cuò)別方面，成語(yǔ)積累方面： 從內(nèi)容上：歷史類、寓言類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過得快的，表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；描寫友情的；描寫春、夏、秋、冬四季的、、從形式上：AABB式、ABAB式和ABAC式；含反義詞的成語(yǔ)；有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)；帶有數(shù)字的成語(yǔ)、、從感情色彩上：分清成語(yǔ)的褒貶色彩及中性詞。成語(yǔ)運(yùn)用方面：成語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。典型例題：在語(yǔ)境中理解、辨析成語(yǔ): 用含有“激”字的詞語(yǔ)填空，所填的成語(yǔ)不重復(fù)：升旗儀式上，我們?nèi)熒鷳阎?dòng)）的心情唱起了國(guó)歌，在慷慨（激昂）的國(guó)歌聲中，我們心潮彭拜，豪情（激發(fā)），國(guó)歌（激勵(lì)）著我們努力學(xué)習(xí)，將來在（激烈）的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，為祖國(guó)爭(zhēng)光，為自己爭(zhēng)光。“服“字在字典中有以下意思：A衣服、B吃、C擔(dān)任、D信服、E適應(yīng)、F順從，請(qǐng)給以下成語(yǔ)選擇相關(guān)意思：口服（B）、服裝（）說服（）、服兵役（）、水土不服（）、服帖（）。成語(yǔ)的感情色彩有三種：A褒義、B貶義、C中性，以下句子中的“聰明“一詞屬于哪種感情色彩：他是個(gè)聰明的孩子（）、他喜歡耍小聰明.()、他有點(diǎn)小聰明（）靈活應(yīng)用成語(yǔ)：春天景色多美?。∧憧梢杂眠@些成語(yǔ)來描寫美景（）一位同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，你可以用這些成語(yǔ)來贊揚(yáng)他（）一位同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，你可以用這些成語(yǔ)來批評(píng)他（）三、句子（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）復(fù)習(xí)要點(diǎn)了解句式變換的幾種形式，體會(huì)含義深刻的局句子所表達(dá)的思想感情；能正確的修改病句；積累名言警句，對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。知識(shí)歸類 常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：一面、、一面、；一會(huì)兒、、一會(huì)兒、、假設(shè)關(guān)系：如果、、就、；要是、、就、；即使、、也、；盡管、、也、、條件關(guān)系：只要、、就、；只有、、才、；無(wú)論、、都、；不管、、都、、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然、、但是、；盡管、、還是、；可是、；然而、、遞進(jìn)關(guān)系：不但、、而且、；不僅、、還、； 因果關(guān)系：因?yàn)?、、所以、；因此、、由于、；之所以、、是因?yàn)椤?；選擇關(guān)系：或者、、或者、；不是、、就是、；是、、還是、、取舍關(guān)系：寧可、、也不、；與其、、不如、、（2）古詩(shī)名句的分類：描寫春、夏、秋、冬的古詩(shī)；描寫離別的古詩(shī)；描寫鄉(xiāng)愁的古詩(shī)、、（3）句子的分類：對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。（4）病句類：用詞不當(dāng)，成分殘缺，重復(fù)啰嗦，前后矛盾，搭配不當(dāng)，詞順顛倒，指代不清等。（5）根據(jù)題意用不同的標(biāo)點(diǎn)所示意思不同。例：兒的生活好痛苦沒有糧
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1