【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理（2課時(shí)）。應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（3課時(shí)）。（四）、量的計(jì)量（3課時(shí)）本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)（1課時(shí)），包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念（1課時(shí)），包括“名數(shù)的改寫(xiě)”。綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時(shí)）。（五）、幾何初步知識(shí)（6課時(shí)）本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（1課時(shí)），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征，加強(qiáng)對(duì)比分析，揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別（2課時(shí)），包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法（2課時(shí)）。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。整體感知、實(shí)際應(yīng)用（1課時(shí)）。（六）、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。求平均數(shù)的方法（1課時(shí)）。加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)（1課時(shí)），包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題（1課時(shí)），包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題。四、策略與措施統(tǒng)一思想，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，改善工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法，強(qiáng)化工作態(tài)度和工作效益。做好學(xué)生管理工作。注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，把握教材的重難點(diǎn)、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學(xué)考點(diǎn)，做到有的放矢。按照教材總復(fù)習(xí)的編排，分塊分課時(shí)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地回顧小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，力求比較牢固地掌握基本知識(shí)。查漏補(bǔ)缺。適當(dāng)組織一些綜合性練習(xí)（歷年統(tǒng)測(cè)），訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。針對(duì)“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的知識(shí)缺漏，組織學(xué)生開(kāi)展小組互幫活動(dòng)，幫助這些學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。認(rèn)真上好課，向課堂要質(zhì)量。搞好課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)“三個(gè)為主”（老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線），課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。教材總復(fù)習(xí)擬安排2630課時(shí)，力爭(zhēng)在5月底到六月初完成；接下來(lái)做好一定量的綜合性練習(xí)或針對(duì)性練習(xí)。每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，認(rèn)真嚴(yán)格考核，達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核，要及時(shí)批改、評(píng)獎(jiǎng)、補(bǔ)救，實(shí)行單元過(guò)關(guān)。注意與其他教師溝通交流，同事之間要取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。五、注意的問(wèn)題注重“基礎(chǔ)”，加強(qiáng)溝通。在分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫，做到“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”。有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。某一知識(shí)點(diǎn)如和其它知識(shí)有聯(lián)系的，引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內(nèi)容，多作比較，加以區(qū)別。培養(yǎng)能力，關(guān)注“素養(yǎng)”。復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在“會(huì)”字上下功夫。如：四則計(jì)算和四則混合運(yùn)算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。在實(shí)際操作中，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、空間觀念、靈活思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的形成。啟發(fā)自覺(jué)，注重策略。復(fù)習(xí)過(guò)程中著力調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以良好的情緒投入復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略，講求復(fù)習(xí)方法和實(shí)效。如：分知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)的方法、溝通性復(fù)習(xí)方法、一題多思復(fù)習(xí)方法、互助檢測(cè)性復(fù)習(xí)方法等。加強(qiáng)反饋，關(guān)注差異。復(fù)習(xí)中注意重點(diǎn)反饋信息，抓住具有普遍性或針對(duì)性的問(wèn)題，重點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。尤其注重學(xué)生的獨(dú)立性作業(yè)，從中獲得“真實(shí)的反饋信息”，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，適當(dāng)選編一些“發(fā)展題”，以滿足這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對(duì)于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求，使他們達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)。追求效率，減負(fù)增質(zhì)。復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計(jì)，力求課堂效率，避免“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”，有效為學(xué)生減負(fù)，引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí)，做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。要把握考綱要求，根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。征對(duì)本班的實(shí)際情況，應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)。第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃六 年 級(jí) 數(shù) 學(xué) 畢 業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃我本學(xué)期任六年級(jí)的數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)和五年級(jí)的品德與社會(huì)，學(xué)科之多、頭緒之復(fù)雜，但我自始至終兢兢業(yè)業(yè)，努力做好每一項(xiàng)工作，努力上好每一節(jié)課。現(xiàn)在面臨期末，我重點(diǎn)準(zhǔn)備了六年級(jí)的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，從以下幾個(gè)方面做起：一、基本情況分析、存在的問(wèn)題：經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能，對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題有一定的思考與分析，為畢業(yè)總復(fù)習(xí)積累了一些知識(shí)和方法。但是不可否認(rèn)學(xué)生對(duì)小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還缺乏整體性和綜合性的認(rèn)識(shí)。而且六年的知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng)，使得學(xué)生的差異越來(lái)越大，給小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)造成了更大的困難再加上現(xiàn)在這個(gè)六年級(jí)班我才接手，據(jù)我了解學(xué)生對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固，部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視，造成班上的后進(jìn)生比較多。因此，在總復(fù)習(xí)階段，我將重點(diǎn)抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，努力提高學(xué)生考試的合格率。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)析：小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)將系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，既是全冊(cè)教材的一個(gè)重要單元，也是全套教材的重要組成部分。通過(guò)復(fù)習(xí)，圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，為第三階段的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?？倧?fù)習(xí)分“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與可能性”“綜合應(yīng)用”四部分，前三部分先回憶重要的基礎(chǔ)知識(shí)和思想方法，溝通知識(shí)間聯(lián)系，整理成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第四部分綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。1．“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。（1）回憶學(xué)過(guò)的數(shù)，溝通整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，突出數(shù)的應(yīng)用，重視培養(yǎng)數(shù)感。（2）整理數(shù)的運(yùn)算知識(shí)，培養(yǎng)計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）復(fù)習(xí)式與方程的知識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。（4）復(fù)習(xí)正比例和反比例，把握變化著的現(xiàn)象里的不變特征。2． “空間與圖形”領(lǐng)域?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容分圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量、圖形與變換、圖形與位置三節(jié)編排復(fù)習(xí)。（1）分層復(fù)習(xí)圖形知識(shí)，溝通平面圖形間的聯(lián)系。（2）復(fù)習(xí)近平面圖形的周長(zhǎng)、面積，突出概念和思想方法。復(fù)習(xí)這些知識(shí)按“概念與計(jì)量單位———計(jì)算方法或公式———實(shí)際應(yīng)用”的線索進(jìn)行。復(fù)習(xí)周長(zhǎng)與面積計(jì)算公式的教學(xué)活動(dòng)主要是回憶和整理。（3）整合立體圖形的知識(shí)，發(fā)展空間觀念。立體圖形是六年級(jí)教學(xué)的，圓柱、圓錐還是本冊(cè)教材的新授內(nèi)容。因此，立體圖形的知識(shí)容易回憶，復(fù)習(xí)的目的不局限于回憶，還要整合知識(shí)，進(jìn)一步精簡(jiǎn)和優(yōu)化原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（4）在方格紙上畫(huà)圖形，復(fù)習(xí)圖形與變換的知識(shí)。在圖形與變換這一節(jié)里，復(fù)習(xí)的內(nèi)容有軸對(duì)稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)以及圖形的放大與縮小等。（5）在確定位置的活動(dòng)中，復(fù)習(xí)圖形與位置的知識(shí)。確定位置的方法是逐漸教學(xué)的，先是聯(lián)系個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，用上、下、前、后、左、右描述位置；再是聯(lián)系生活常識(shí)，用東、南、西、北等八個(gè)方向詞描述位置；然后既要描述方向，又要描述距離，比較準(zhǔn)確地描述位置。另外，還可以用數(shù)對(duì)表示位置。復(fù)習(xí)圖形與位置，在具體情境中應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)確定位置的常用方法。3.“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域。復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的知識(shí)，教材分統(tǒng)計(jì)、可能性兩節(jié)編排。（1）注重?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，突出收集、整理、描述與利用信息的過(guò)程。新課程中，統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)觀念發(fā)生了很大變化，不再片面追求制作統(tǒng)計(jì)圖表的方法和技術(shù)，把描述信息、利用信息進(jìn)行判斷與推理作為統(tǒng)計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)突出以下三點(diǎn)：第一，回顧開(kāi)展過(guò)的調(diào)查活動(dòng)，積累收集、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)。第二，選擇合適的描述數(shù)據(jù)的方式，使數(shù)據(jù)內(nèi)容具有直觀性。第三，利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、