【文章內容簡介】 解決問題的策略（5課時）；綜合測評（11課時），共計66課時。五、復習措施：a、熟悉教材，把握教材。今年畢業(yè)班的教材比以往有所改變，教師都是第一次接觸，對整個教材不是很熟悉。因此我們要系統(tǒng)熟悉教材，把握教材，熟悉教材，要求教師對每領域各個部分所涉及的知識點有所了解。b、體現(xiàn)主體?！盎仡櫯c交流”要體現(xiàn)主體性，讓學生回顧，讓學生交流，“回顧與交流”，不僅要會解答一些具體的題，還要能根據(jù)由特殊到一般的規(guī)律上升到如何解決哪一類型的題，它所占篇幅很小，看似很簡單，實際有很多知識點，需要不少時間，教師千萬不可草率而過，這就要求我們教師課前認真?zhèn)湔n。“回顧與交流”應根據(jù)知識內容作必要的筆記，本人認為學生應每人有1本復習整理筆記本。c、重視溝通知識間的內在聯(lián)系，幫助學生建立良好的知識結構。通過總復習，形成知識體系?？倧土暤?個領域共19個課題，每個課題下面又有若干個知識點，同一類知識的知識點之間是有內在聯(lián)系的，而教學時它們是分散的，總復習時就要找出它們之間的內在聯(lián)系，使其連點成線，連線成片形成網絡，建立知識網絡結構。d、注重基本技能的訓練。任何一樣知識的學習不是一次性完成的，技能要靠訓練的，因此除了做必要的基礎練習外，還要進行一些變式性的、綜合性的練習。數(shù)學學科的特點決定要多做題、多練習。練習不是重復，通過練習發(fā)現(xiàn)問題，通過問題的不斷解決來鞏固所學知識和方法，通過問題的不斷解決來提高解決問題的能力。練習要抓住三種形式：基本練習——變式練習——綜合練習這樣的線索去組織練習。要訓練，就要有材料、這些，就要求我們老師要充實材料，切實搞好最后的總復習。復習要注重三個環(huán)節(jié)：提取——整理——應用。只有“溫故，才能知新。e、注重對學困生的輔導。每個班都有學困生，對學困生的幫助，要分析學習困難的原因，要幫其樹立起學習信心，針對性地開展工作。一個人的成長需要不斷重復，學困生的轉化不是一朝一夕之事，要花時間、花精力，要長期堅持。f、建立優(yōu)差生“一幫一”活動。優(yōu)生和差生搭配交叉坐在一起，在課堂、課外讓優(yōu)生幫助差生，輔導差生。這樣不但幫助了差生，也提高了優(yōu)生自己，鞏固了自己的知識，真是一舉兩得，何樂而不為呢?？傊蚁嘈胖挥杏杏媱?，合理的、全面的、科學的進行系統(tǒng)復習才能起到復習的效果，才會提高學生成績。第三篇：六年級數(shù)學畢業(yè)總復習計劃六年級數(shù)學畢業(yè)總復習計劃小學畢業(yè)總復習是小學數(shù)學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。一、指導思想以“三個面向”為指導，以唯物辯證法為基本指導思想，以現(xiàn)代教學論和心理學為依據(jù)，正確處理需要與可能、學科特點與兒童認知特點、教與學、掌握知識與發(fā)展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、全面實施素質教育等方面的關系，強化對學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)的提高。為了更好地將素質教育思想貫穿于課堂教學之中，落實學校給我們提出的目標，特制定出本屆小學六年級數(shù)學總復習計劃。二、學情分析小學生經過近六年的學習，已經接觸和積累了相當數(shù)量的數(shù)學知識，形成了相關的數(shù)學技能，也能對生活中有關數(shù)學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次。但是，從一年級到六年級的數(shù)學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認識。所以在這小學階段最后的時間里，組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數(shù)學知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。所以，在復習中要堅持做到“五要五不要”（要重基礎，不要搞偏題、難題、怪題；要重視知識間的聯(lián)系，不要就題講題；要抓重點，不要搞面面俱到；要面向全體，狠抓中差生，不要搞“一刀切”；要精選練習題，不要搞題海戰(zhàn)術。）三、復習措施，統(tǒng)一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，牢固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，改善工作作風，改進工作方法，強化工作態(tài)度和工作效益。經常對學生進行思想品德教育，搞好家訪工作，協(xié)助做好家庭輔導，建立后進生檔案，做好培優(yōu)補差工作，開展“一幫一”、“一對紅”活動，抓兩頭，帶中間。，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學考點，做到有的放矢。，上好每一節(jié)復習課，特別是的向40分鐘要重量。搞好課堂教學，充分體現(xiàn)“三個為主”（老師為主導、學生為主體、練習為主線），課堂上要加強訓練力度。上好復習課，檢查學生掌握情況，每復習一個小節(jié)，小考一個小節(jié)，及時反饋信息。找個別學生談心，一是了解思想動態(tài)，二是了解學生學習動態(tài)。，認真嚴格考核，年級做協(xié)調一致。達到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一考核，要及時批改、評講、補救，實行單元過關。、教學改革，了解教育教學信息，博采眾長，彌補自身不足，嚴禁關門自守。四、復習方法復習方法采取“三段法”復習法。第一輪：分類復習，過好基礎關。第二輪：知識穿線，過好綜合關。第三輪：考前練兵，過好考試關。五、復習任務教材在最后一章安排了總復習內容，以多個知識點形成六大知識結構體系，并加以練習。這是舊教材所無法相比的。在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：梳理拓展，系統(tǒng)地整理知識，強化復習的系統(tǒng)性。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。全面鞏固所學知識，倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。查漏補缺，面向全體，全面提高。結合我校實際，大多采取小循環(huán)教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。有的放矢，挖掘創(chuàng)新，進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉化。六、復習過程安排（一）復習時間總體安排：第一輪：分類復習4月20————5月31日第一類：數(shù)與數(shù)的運算6課時第二類：代數(shù)初步知識3課時第三類：應用題7課時第四類：量的計量2課時第五類：幾何初步知識5課時第六類：簡單統(tǒng)計2課時第二輪：知識穿線6月1日————6月10日第三輪：考前練兵6月11日————6月25日（二）復習內容的具體安排：由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，總復習階段共計44課時，復習過程和時間安排大致如下：第一類：數(shù)和數(shù)的運算（12課時）這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質、四則運算和簡便運算上。系統(tǒng)地整理有關數(shù)的內容，建立概念體系，加強概念的理解（4課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識