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正文內(nèi)容

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃和試題(編輯修改稿)

2024-11-04 04:35 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 。統(tǒng)計與可能性:統(tǒng)計與可能性。三、復(fù)習(xí)目標(biāo):系統(tǒng)地整理知識。實踐表明,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是讓學(xué)生在對知識的回顧與整理的過程中,掌握整理知識的方法,使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,在這過程中,對學(xué)生加深數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識,能綜合運用所學(xué)知識與技能解決實際問題,形成一些解決問題的基本策略,發(fā)展應(yīng)用意識,從而使學(xué)生對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平的程度。查漏補缺。結(jié)合學(xué)生學(xué)情實際,學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。實行一對一的單獨輔導(dǎo),讓每個學(xué)困生都達到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識,具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活的進行計算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。四、復(fù)習(xí)措施:全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理,查漏補缺。堅持以人為本的教學(xué)理念,確保學(xué)生的主體地位,通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動,讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程,鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,不斷提高自學(xué)能力,培養(yǎng)探索精神。加強知識的縱橫聯(lián)系,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生主動地進行復(fù)習(xí)和整理,重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強知識間的聯(lián)系,使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較,(如求比值與化簡比)使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。強化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練,常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用,使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法,不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。強化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如,復(fù)習(xí)四則運算,在學(xué)生理解運算法則的基礎(chǔ)上,常常性地進行訓(xùn)練,不斷提高計算的正確率,培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運用計算方法的能力。加強反饋,注意因村施教。復(fù)習(xí)時要注意抓重點,有針對性,加強反饋,及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程,使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。適當(dāng)補充設(shè)計練習(xí)題,強化訓(xùn)練,進一步發(fā)展他們思維的靈活性,提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,尤其要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。并成立互幫小組。在教師和學(xué)生的共同幫助下,使后進學(xué)生爭取在期末達到合格。以說代做,以聽代練,以練代講,有重點、有系統(tǒng)的進行有效復(fù)習(xí)檢查。重視測試。通過單元測試和綜合測試卷,讓學(xué)生對本冊教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達到融會貫通。測試評卷時,注重激發(fā)學(xué)生競爭意識,以口頭表揚和物質(zhì)獎勵,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、復(fù)習(xí)時間安排:第一階段——20課時左右 ⒈數(shù)和數(shù)的運算(5課時)這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。⑴、數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法 ⑵、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較⑶、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì) ⑷、四則運算的意義和法則 ⑸、運算定律和簡便算法 ⑹、四則混合運算 ⒉代數(shù)的初步知識(2課時左右)本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。⑴、用字母表示數(shù) ⑵、簡易方程 ⑶、比和比例⒊解決問題(6課時左右)這節(jié)重點放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上。難點內(nèi)容是:分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。⑴、解決簡單問題(1課時)⑵、解決稍復(fù)雜的實際問題(2課時)⑶、列方程解決問題題(2課時)⑷、用比例知識解決問題(2課時)⒋、量的計量(2課時左右)本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。⑴、長度、面積、體積、重量、時間單位 ⑵、名數(shù)的改寫⒌、幾何初步知識(5課時左右)本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。⑴、平面圖形的認(rèn)識⑵、平面圖形的周長和面積 ⑶、立體圖形的認(rèn)識⑷、立體圖形的面積和體積 ⒍、簡單的統(tǒng)計(2課時左右)本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上,能回答一些簡單的問題。⑴、平均數(shù) ⑵、統(tǒng)計表 ⑶、統(tǒng)計圖第二階段:專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練(6課時左右)⒈四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓(xùn)練。⒉幾何形體公式的實際綜合應(yīng)用。⒊各類實際問題的訓(xùn)練。⒋填空題和判斷題的強化。第三階段——根據(jù)具體情況而定。綜合練習(xí)和評講,及時查漏補缺。第三篇:六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃六 年 級 數(shù) 學(xué) 畢 業(yè)總復(fù)習(xí)計劃六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃我本學(xué)期任六年級的數(shù)學(xué)、品德與社會和五年級的品德與社會,學(xué)科之多、頭緒之復(fù)雜,但我自始至終兢兢業(yè)業(yè),努力做好每一項工作,努力上好每一節(jié)課?,F(xiàn)在面臨期末,我重點準(zhǔn)備了六年級的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),從以下幾個方面做起:一、基本情況分析、存在的問題:經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能,對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題有一定的思考與分析,為畢業(yè)總復(fù)習(xí)積累了一些知識和方法。但是不可否認(rèn)學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識還缺乏整體性和綜合性的認(rèn)識。而且六年的知識容量多、跨度大、時間長,使得學(xué)生的差異越來越大,給小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)造成了更大的困難再加上現(xiàn)在這個六年級班我才接手,據(jù)我了解學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握得不牢固,部分學(xué)生家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視,造成班上的后進生比較多。因此,在總復(fù)習(xí)階段,我將重點抓后進生的轉(zhuǎn)化,努力提高學(xué)生考試的合格率。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容簡析:小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)將系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的數(shù)學(xué)知識,既是全冊教材的一個重要單元,也是全套教材的重要組成部分。通過復(fù)習(xí),圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),為第三階段的教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)??倧?fù)習(xí)分“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與可能性”“綜合應(yīng)用”四部分,前三部分先回憶重要的基礎(chǔ)知識和思想方法,溝通知識間聯(lián)系,整理成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第四部分綜合運用已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)過自主探索和合作交流,解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰(zhàn)性的問題,發(fā)展解決問題的能力,培養(yǎng)應(yīng)用意識。1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。(1)回憶學(xué)過的數(shù),溝通整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,突出數(shù)的應(yīng)用,重視培養(yǎng)數(shù)感。(2)整理數(shù)的運算知識,培養(yǎng)計算能力和解決實際問題的能力。(3)復(fù)習(xí)式與方程的知識,發(fā)展解決問題的策略。(4)復(fù)習(xí)正比例和反比例,把握變化著的現(xiàn)象里的不變特征。2. “空間與圖形”領(lǐng)域。“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容分圖形的認(rèn)識、測量、圖形與變換、圖形與位置三節(jié)編排復(fù)習(xí)。(1)分層復(fù)習(xí)圖形知識,溝通平面圖形間的聯(lián)系。(2)復(fù)習(xí)近平面圖形的周長、面積,突出概念和思想方法。復(fù)習(xí)這些知識按“概念與計量單位———計算方法或公式———實際應(yīng)用”的線索進行。復(fù)習(xí)周長與面積計算公式的教學(xué)活動主要是回憶和整理。(3)整合立體圖形的知識,發(fā)展空間觀念。立體圖形是六年級教學(xué)的,圓柱、圓錐還是本冊教材的新授內(nèi)容。因此,立體圖形的知識容易回憶,復(fù)習(xí)的目的不局限于回憶,還要整合知識,進一步精簡和優(yōu)化原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(4)在方格紙上畫圖形,復(fù)習(xí)圖形與變換的知識。在圖形與變換這一節(jié)里,復(fù)習(xí)的內(nèi)容有軸對稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)以及圖形的放大與縮小等。(5)在確定位置的活動中,復(fù)習(xí)圖形與位置的知識。確定位置的方法是逐漸教學(xué)的,先是聯(lián)系個體經(jīng)驗,用上、下、前、后、左、右描述位置;再是聯(lián)系生活常識,用東、南、西、北等八個方向詞描述位置;然后既要描述方向,又要描述距離,比較準(zhǔn)確
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