【文章內容簡介】 。統(tǒng)計與可能性：統(tǒng)計與可能性。三、復習目標：系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是讓學生在對知識的回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，形成完整的認知結構。全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，在這過程中，對學生加深數(shù)學思想方法的認識，能綜合運用所學知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應用意識，從而使學生對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平的程度。查漏補缺。結合學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。實行一對一的單獨輔導，讓每個學困生都達到教學目標的基本要求。使學生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。四、復習措施：全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養(yǎng)探索精神。加強知識的縱橫聯(lián)系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上留意加強知識間的聯(lián)系，使學生獲得的概念、法則、性質系統(tǒng)化。對于易混淆的內容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。強化應用題的基本訓練，常見數(shù)量關系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。強化能力培養(yǎng)。在復習數(shù)學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養(yǎng)。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，常常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學生合理、靈活運用計算方法的能力。加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據(jù)學生的學習情況調節(jié)教學過程，使各種程度的學生得到有效發(fā)展。適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。做好復習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。并成立互幫小組。在教師和學生的共同幫助下，使后進學生爭取在期末達到合格。以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統(tǒng)的進行有效復習檢查。重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內容達到融會貫通。測試評卷時，注重激發(fā)學生競爭意識，以口頭表揚和物質獎勵，調動學生的學習積極性。五、復習時間安排：第一階段——20課時左右 ⒈數(shù)和數(shù)的運算（5課時）這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質、四則運算和簡便運算上。⑴、數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法 ⑵、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較⑶、數(shù)的整除、分數(shù)小數(shù)的基本性質 ⑷、四則運算的意義和法則 ⑸、運算定律和簡便算法 ⑹、四則混合運算 ⒉代數(shù)的初步知識（2課時左右）本節(jié)重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。⑴、用字母表示數(shù) ⑵、簡易方程 ⑶、比和比例⒊解決問題（6課時左右）這節(jié)重點放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上。難點內容是：分數(shù)的實際應用。⑴、解決簡單問題（1課時）⑵、解決稍復雜的實際問題（2課時）⑶、列方程解決問題題（2課時）⑷、用比例知識解決問題（2課時）⒋、量的計量（2課時左右）本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。⑴、長度、面積、體積、重量、時間單位 ⑵、名數(shù)的改寫⒌、幾何初步知識（5課時左右）本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。⑴、平面圖形的認識⑵、平面圖形的周長和面積 ⑶、立體圖形的認識⑷、立體圖形的面積和體積 ⒍、簡單的統(tǒng)計（2課時左右）本節(jié)重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。⑴、平均數(shù) ⑵、統(tǒng)計表 ⑶、統(tǒng)計圖第二階段：專題復習訓練（6課時左右）⒈四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓練。⒉幾何形體公式的實際綜合應用。⒊各類實際問題的訓練。⒋填空題和判斷題的強化。第三階段——根據(jù)具體情況而定。綜合練習和評講，及時查漏補缺。第三篇：六年級數(shù)學畢業(yè)總復習計劃六 年 級 數(shù) 學 畢 業(yè)總復習計劃六年級數(shù)學畢業(yè)總復習計劃我本學期任六年級的數(shù)學、品德與社會和五年級的品德與社會，學科之多、頭緒之復雜，但我自始至終兢兢業(yè)業(yè)，努力做好每一項工作，努力上好每一節(jié)課?，F(xiàn)在面臨期末，我重點準備了六年級的數(shù)學總復習，從以下幾個方面做起：一、基本情況分析、存在的問題：經過近六年的學習，學生已經接觸和積累了一定的數(shù)學知識和數(shù)學技能，對生活中有關數(shù)學問題有一定的思考與分析，為畢業(yè)總復習積累了一些知識和方法。但是不可否認學生對小學所學的數(shù)學知識還缺乏整體性和綜合性的認識。而且六年的知識容量多、跨度大、時間長，使得學生的差異越來越大，給小學畢業(yè)總復習造成了更大的困難再加上現(xiàn)在這個六年級班我才接手，據(jù)我了解學生對所學的基礎知識掌握得不牢固，部分學生家長對學生的學習不夠重視，造成班上的后進生比較多。因此，在總復習階段，我將重點抓后進生的轉化，努力提高學生考試的合格率。二、復習內容簡析：小學數(shù)學總復習將系統(tǒng)地復習小學階段教學的數(shù)學知識，既是全冊教材的一個重要單元，也是全套教材的重要組成部分。通過復習，圓滿完成小學階段的數(shù)學教學任務，為第三階段的教學打下扎實的基礎。總復習分“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與可能性”“綜合應用”四部分，前三部分先回憶重要的基礎知識和思想方法，溝通知識間聯(lián)系，整理成合理的認知結構。第四部分綜合運用已有的知識和經驗，經過自主探索和合作交流，解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰(zhàn)性的問題，發(fā)展解決問題的能力，培養(yǎng)應用意識。1．“數(shù)與代數(shù)”領域。（1）回憶學過的數(shù)，溝通整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的聯(lián)系，突出數(shù)的應用，重視培養(yǎng)數(shù)感。（2）整理數(shù)的運算知識，培養(yǎng)計算能力和解決實際問題的能力。（3）復習式與方程的知識，發(fā)展解決問題的策略。（4）復習正比例和反比例，把握變化著的現(xiàn)象里的不變特征。2． “空間與圖形”領域?！翱臻g與圖形”領域的內容分圖形的認識、測量、圖形與變換、圖形與位置三節(jié)編排復習。（1）分層復習圖形知識，溝通平面圖形間的聯(lián)系。（2）復習近平面圖形的周長、面積，突出概念和思想方法。復習這些知識按“概念與計量單位———計算方法或公式———實際應用”的線索進行。復習周長與面積計算公式的教學活動主要是回憶和整理。（3）整合立體圖形的知識，發(fā)展空間觀念。立體圖形是六年級教學的，圓柱、圓錐還是本冊教材的新授內容。因此，立體圖形的知識容易回憶，復習的目的不局限于回憶，還要整合知識，進一步精簡和優(yōu)化原有的認知結構。（4）在方格紙上畫圖形，復習圖形與變換的知識。在圖形與變換這一節(jié)里，復習的內容有軸對稱圖形、平移、旋轉以及圖形的放大與縮小等。（5）在確定位置的活動中，復習圖形與位置的知識。確定位置的方法是逐漸教學的，先是聯(lián)系個體經驗，用上、下、前、后、左、右描述位置；再是聯(lián)系生活常識，用東、南、西、北等八個方向詞描述位置；然后既要描述方向，又要描述距離，比較準確