【文章內容簡介】 學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：梳理拓展，系統(tǒng)地整理知識，強化復習的系統(tǒng)性。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。全面鞏固所學知識，倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。查漏補缺，面向全體，全面提高。結合我校實際，大多采取小循環(huán)教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。有的放矢，挖掘創(chuàng)新，進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉化。六、復習過程安排（一）復習時間總體安排：第一輪：分類復習4月20————5月31日第一類：數與數的運算6課時第二類：代數初步知識3課時第三類：應用題7課時第四類：量的計量2課時第五類：幾何初步知識5課時第六類：簡單統(tǒng)計2課時第二輪：知識穿線6月1日————6月10日第三輪：考前練兵6月11日————6月25日（二）復習內容的具體安排：由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，總復習階段共計44課時，復習過程和時間安排大致如下：第一類：數和數的運算（12課時）這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。系統(tǒng)地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（4課時），包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。溝通內容間的聯(lián)系，促進整體感知（2課時），包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（2課時），包括“運算定律和簡便運算”。精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時）。第二類：代數的初步知識（4課時）本節(jié)重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系（1課時），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。第三類： 應用題（16課時）這節(jié)重點應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內容是分數應用題。簡單應用題的分析與整理（1課時）。復合應用題的分析與整理（2課時）列方程解應用題的分析與整理（3課時）。分數應用題的分析與整理（5課時）。用比例知識解答應用題的分析與整理（2課時）。應用題的綜合訓練（3課時）。第四類：量的計量（3課時）本節(jié)重點放在名數的改寫和實際觀念上。整理量的計量知識結構（1課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。鞏固計量單位，強化實際觀念（1課時），包括“名數的改寫”。綜合訓練與應用（1課時）。第五類：幾何初步知識（6課時）本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。強化概念理解和系統(tǒng)化（1課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。加強對公式的應用，提高掌握計算方法（2課時）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。整體感知、實際應用（1課時）。第六類：簡單的統(tǒng)計（3課時）本節(jié)重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。求平均數的方法（1課時）。加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識（1課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。進一步對圖表分析和回答問題（1課時），包括填圖和根據圖表回答問題。四、復習中應注意的問題注重“基礎”，加強溝通。鞏固知識，以練為主。在分知識點復習時，引導學生在理解上下功夫，做到“應知應會”。有關的知識點需要記憶的要求學生在理解的基礎上熟記。某一知識點如和其它知識有聯(lián)系的，引導學生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內容，多作比較，加以區(qū)別。培養(yǎng)能力，關注“素養(yǎng)”。復習時引導學生在“會”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應用題等。發(fā)展提高，思維為先。在實際操作中，關注學生的數學思考、空間觀念、靈活思維等數學“素養(yǎng)”的形成。啟發(fā)自覺，注重策略。復習過程中著力調動學生自覺復習的積極性，提高學生的復習興趣，引導學生以良好的情緒投入復習。引導學生探討復習策略，講求復習方法和實效。如：分知識點歸類復習的方法、溝通性復習方法、一題多思復習方法、互助檢測性復習方法等。加強反饋，關注差異。復習中注意重點反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化復習。尤其注重學生的獨立性作業(yè)，從中獲得“真實的反饋信息”，使復習更具實效。對于學有余力的學生，適當選編一些“發(fā)展題”，以滿足這些學生的學習需要。對于學習有一定困難的學生，著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求，使他們達到小學數學學習的最基本目標。追求效率，減負增質。復習中注重課前教學設計，力求課堂效率，避免“堤內損失堤外補”，有效為學生減負，引導學生心情舒暢地投入復習，做到減負增質雙贏。要把握考綱要求，根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。征對本班的實際情況，應抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉化工作，這是提高本班乃至本校的學業(yè)成績的關鍵點。第四篇：六年級語文畢業(yè)復習計劃六年級語文畢業(yè)復習計劃發(fā)布時間:2010年06月13日瀏覽數:254作者:鄭彩萍六年級語文畢業(yè)復習計劃鄭彩萍一、指導思想：以新《課程標準》為依據，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。二、學情分析：本班學生20人，男女生各10人。本班沒有特別差的學生，平時考試沒有不及格的現(xiàn)象，但是周旭東、周立輝、練燕紅等人語文學習有一定的困難，練燕紅理解能力較差,句式訓練沒有掌握，閱讀理解更不用說，重點幫助她做好閱讀和句式訓練；周立輝和周旭東學習懶惰，詞語聽寫，課文默寫是他們的弱項，要加班加點幫助他們。優(yōu)秀生不夠優(yōu)秀，語文拓展的能力有待提高，目前學生學習語文的狀態(tài)還不夠好，班級學習、讀書氛圍沒有形成，很多學生對畢業(yè)考試沒有引起高度的重視，班級整體書寫和寫作能力不好。畢業(yè)復習要重點抓好優(yōu)秀率的提高。三、復習目標：（一）、基礎知識方面：能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。掌握本冊學生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。掌握本期所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。進一步