【文章內(nèi)容簡介】 學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：梳理拓展，系統(tǒng)地整理知識，強化復(fù)習的系統(tǒng)性。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復(fù)習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。全面鞏固所學知識，倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。畢業(yè)復(fù)習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。查漏補缺，面向全體，全面提高。結(jié)合我校實際，大多采取小循環(huán)教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。有的放矢，挖掘創(chuàng)新，進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復(fù)習中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)化。六、復(fù)習過程安排（一）復(fù)習時間總體安排：第一輪：分類復(fù)習4月20————5月31日第一類：數(shù)與數(shù)的運算6課時第二類：代數(shù)初步知識3課時第三類：應(yīng)用題7課時第四類：量的計量2課時第五類：幾何初步知識5課時第六類：簡單統(tǒng)計2課時第二輪：知識穿線6月1日————6月10日第三輪：考前練兵6月11日————6月25日（二）復(fù)習內(nèi)容的具體安排：由于復(fù)習是在原有基礎(chǔ)上對已學過的內(nèi)容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復(fù)習過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習對象和復(fù)習時間來確定復(fù)習過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，總復(fù)習階段共計44課時，復(fù)習過程和時間安排大致如下：第一類：數(shù)和數(shù)的運算（12課時）這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解（4課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知（2課時），包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（2課時），包括“運算定律和簡便運算”。精心設(shè)計練習，提高綜合計算能力（2課時）。第二類：代數(shù)的初步知識（4課時）本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系（1課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。第三類： 應(yīng)用題（16課時）這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題。簡單應(yīng)用題的分析與整理（1課時）。復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（2課時）列方程解應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理（5課時）。用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（2課時）。應(yīng)用題的綜合訓練（3課時）。第四類：量的計量（3課時）本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。整理量的計量知識結(jié)構(gòu)（1課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。鞏固計量單位，強化實際觀念（1課時），包括“名數(shù)的改寫”。綜合訓練與應(yīng)用（1課時）。第五類：幾何初步知識（6課時）本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。強化概念理解和系統(tǒng)化（1課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。加強對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法（2課時）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。整體感知、實際應(yīng)用（1課時）。第六類：簡單的統(tǒng)計（3課時）本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。求平均數(shù)的方法（1課時）。加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識（1課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。進一步對圖表分析和回答問題（1課時），包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。四、復(fù)習中應(yīng)注意的問題注重“基礎(chǔ)”，加強溝通。鞏固知識，以練為主。在分知識點復(fù)習時，引導(dǎo)學生在理解上下功夫，做到“應(yīng)知應(yīng)會”。有關(guān)的知識點需要記憶的要求學生在理解的基礎(chǔ)上熟記。某一知識點如和其它知識有聯(lián)系的，引導(dǎo)學生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內(nèi)容，多作比較，加以區(qū)別。培養(yǎng)能力，關(guān)注“素養(yǎng)”。復(fù)習時引導(dǎo)學生在“會”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。發(fā)展提高，思維為先。在實際操作中，關(guān)注學生的數(shù)學思考、空間觀念、靈活思維等數(shù)學“素養(yǎng)”的形成。啟發(fā)自覺，注重策略。復(fù)習過程中著力調(diào)動學生自覺復(fù)習的積極性，提高學生的復(fù)習興趣，引導(dǎo)學生以良好的情緒投入復(fù)習。引導(dǎo)學生探討復(fù)習策略，講求復(fù)習方法和實效。如：分知識點歸類復(fù)習的方法、溝通性復(fù)習方法、一題多思復(fù)習方法、互助檢測性復(fù)習方法等。加強反饋，關(guān)注差異。復(fù)習中注意重點反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化復(fù)習。尤其注重學生的獨立性作業(yè)，從中獲得“真實的反饋信息”，使復(fù)習更具實效。對于學有余力的學生，適當選編一些“發(fā)展題”，以滿足這些學生的學習需要。對于學習有一定困難的學生，著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求，使他們達到小學數(shù)學學習的最基本目標。追求效率，減負增質(zhì)。復(fù)習中注重課前教學設(shè)計，力求課堂效率，避免“堤內(nèi)損失堤外補”，有效為學生減負，引導(dǎo)學生心情舒暢地投入復(fù)習，做到減負增質(zhì)雙贏。要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學到知識，又要掌握復(fù)習知識的深淺程度。征對本班的實際情況，應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班乃至本校的學業(yè)成績的關(guān)鍵點。第四篇：六年級語文畢業(yè)復(fù)習計劃六年級語文畢業(yè)復(fù)習計劃發(fā)布時間:2010年06月13日瀏覽數(shù):254作者:鄭彩萍六年級語文畢業(yè)復(fù)習計劃鄭彩萍一、指導(dǎo)思想：以新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。二、學情分析：本班學生20人，男女生各10人。本班沒有特別差的學生，平時考試沒有不及格的現(xiàn)象，但是周旭東、周立輝、練燕紅等人語文學習有一定的困難，練燕紅理解能力較差,句式訓練沒有掌握，閱讀理解更不用說，重點幫助她做好閱讀和句式訓練；周立輝和周旭東學習懶惰，詞語聽寫，課文默寫是他們的弱項，要加班加點幫助他們。優(yōu)秀生不夠優(yōu)秀，語文拓展的能力有待提高，目前學生學習語文的狀態(tài)還不夠好，班級學習、讀書氛圍沒有形成，很多學生對畢業(yè)考試沒有引起高度的重視，班級整體書寫和寫作能力不好。畢業(yè)復(fù)習要重點抓好優(yōu)秀率的提高。三、復(fù)習目標：（一）、基礎(chǔ)知識方面：能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。掌握本冊學生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。掌握本期所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。進一步