【文章內容簡介】 形的特征”。準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區(qū)別(4課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。加強對公式的應用，提高掌握計算方法(5課時)。能實現周長、面積、體積的正確計算。整體感知、實際應用(1課時)。(六)、簡單的統計(6課時)本節(jié)重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。求平均數的方法(1課時)。加深統計圖表的特點和作用的認識(3課時)，包括“統計表”、“統計圖”。進一步對圖表分析和回答問題(2課時)，包括填圖和根據圖表回答問題。五、復習中應注意的問題對于小學數學畢業(yè)總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。要把握考綱要求，根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。六年級數學復習計劃5篇匯總第三篇：六年級數學復習計劃五月中旬結束課程，五月二十號開始總復習。第12周 5月20日5月24日復習內容：一、數和數的運算知識要點：數的意義（5月20日）①注意小數與分數的意義對照，小數實際上是分母為100、1000……的分數，在寫法上與整數相同。②明確百分數的意義與分數、小數的意義有所不同，不能帶有單位名稱。③明確數位和位數的區(qū)別。各個計數單位所占的位置，叫做數位。位數是一個自然數含有數位的個數。④強調幾位小數的判斷與幾位自然數的判斷不完全相同，如：。數的讀法和寫法（5月20日）①在數的讀法、寫法訓練時，要著重突出自然數中間、末尾有0的讀寫方法。數的改寫：（5月20日）（1）把較大的多位數改寫成用萬、億作單位的數，有兩種情況，注意不要混淆：a如要求改寫成以萬、億作單位的數，不滿萬或億的尾數直接改寫成小數。b 如要求省略萬位或億位后面的尾數。就要把原來的多位數按照“四舍五入”法寫成它的近似數、數的大小比較（5月20日）（1）在比較數的大小時，要著重訓練，學生能把幾種不同的數化成相同的數再進行比較的能力。數的整除（5月21日）（1）借助書中p86概念之間的聯系網絡圖，幫助學生掌握概念之間的聯系。（2）重點區(qū)分好質數、質因數與互質數這三個學生極易混淆的概念。、分數小數的基本性質（5月22日）借助教材p87 理解分數小數的基本性質內在聯系然后得以應用。、四則運算的意義和法則（5月23日）（1）掌握四則運算中各部分之間的關系。（2）復習好如何對加、減、乘、除的計算進行驗算。（3）增加一些利用四則計算各部分之間關系，求 未知數X的練習題運算定律和簡便算法（5月23日）（1）運用實例，復習加法，乘法的運算定律，讓學生體會到整數，小數，分數都可以運用運算定律。）通過實際應用使學生體會到一些定律可以擴展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質可以用來簡算。四則混合運算（5月24日）（1）對于學習比較困難的學生，立足于正確計算，得到正確計算結果。（2）對于一般學生重點訓練審題能力，能夠確定題目中是否隱含著有關定律的因素。（3）對于學習有余力的學生，重點訓練他們在計算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。特別是根據題目的實際情況。創(chuàng)造條件使計算簡便的能力。（第13周 5月27~5月31日）知識要點：（5月27日）（1）能熟練地用字母表示數的意義和作用。使之有進一步地理解和認識。（2）使學生建立起字母不單純地表示某個數，他表示的是一種特定的量的意識。（3）能夠熟練地根據字母所取的值，求出含有字母的式子的值。方程的意義和解方程的方法。（5月28日）（1）通過對式子地判斷使學生加深對方程意義的理解。（2）掌握求方程的解，解方程有關的概念。（3）根據四則運算的意義，各部分之間的關系，熟練地解簡易方程。但同時還要訓練學生能夠將原方程經過整理成為符合四則運算基本形式的方程的能力。（4）解方程的四種方法。a、如：x6=20 36247。x=6 5x=25等方程 可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關系，求出x的值b、先把含有未知數x的項看作一個數，然后再去解，如：2x+9=35 6x4=30等方程，可以先吧2x、6x，等會有未知數的x項看作一個數，待求出它們的值之后，.再按四則計算當中各部分間的關系，求出方程的解。c、按四則運算的順序先計算，使方程 改變形式，然后再解，如： 4=103/5 = 要先求出 4，3/5 ，使方程分別變形為：4x14=10 = 再解。d、選利用運算定律使方程變形，然后再解如：2/3 x+1/2x=42, =32等，先利用運算定律使方程變形為（2/3+1/2）x=42，（）x6=32,然后計算括號內的運算，使方程變形為：11/6x=42, =32,最后再解。比例的性質（5月29日）（1）加深理解比的意義和基本性質，理解比與分數、除法間的關系。（2）做好比與分數、比和除法之間的聯系與區(qū)別，這三者是有聯系的，但絕不能認為比就是除法，就是分數，它們是有區(qū)別的。比是表示兩種量之間的某種關系的。除法則是一種運算，而分數是一種數。（3）引導學生建立比與分數自覺轉化的意識。如：甲、乙兩數的比是5：4，由此可知，乙數與甲數的比是4：5，乙數相當甲數的 4/5，甲數是甲、乙兩數之和的 5/9，乙數則是這兩個數和的 4/9等等。這樣對于培養(yǎng)學生求異思維和創(chuàng)造性地解決問題的能力大有益處?；啽群颓蟊戎档姆椒ǎ?月29日）（1）能夠熟練地化簡比和求比值（2）正確區(qū)分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式；求比值是表示前項與后項的商，結果可是整數、小數、分數。比例尺的意義及其應用（5月30日）（1）進一步理解比例的意義和基本性質，并能熟練地解比例。（2）進一步理解比例尺的意義，使熟練學生能夠熟練地應用比例的知識。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據比例尺求出圖上距離和實際距離。（2）能夠正確地找出與某一個底相對應的高（重點）認識平行四邊形，長方形、正方形、梯形的特征。（18）（1）認識平行四邊、長方形、正方形和梯形的特征。（2）要注意對平行四邊形、長方形、正方形之間的聯系與區(qū)別的復習。認識對稱圖形。畫出對稱圖形的對稱軸。（18）平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計算公式。（19）（1）進一步理解平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計算方法的推導過程。（2）掌握計算方法，并能比較熟練地求出這些圖形的周長和面積。（3）需充分發(fā)揮教材中網絡圖的作用，使學生對平面幾何面積計算能形成結構。認識圓的特征及周長和面積的計算方法。（19）（1）認識圓的特征。（2）理解圓的周長和面積的計算公式。（3）能夠比較熟練地計算出圓的周長和面積。認識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征，以及它們表面積和體積的計算方法。（20）（1）認識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征。（2）理解它們表面積和體積計算公式的推導過程。（3）能正確地計算它們的表面積和體積。在進行周長、面積、體積計算的復習時，還要注意以下三點。（1）正確地使用各個數位和單位名稱。（2）在需取近似值時，要依據實際情況，采用不同的取近似值的方法。（3）允許并鼓勵學生采用多種方法計算圖形的周長、面積、體積。六、簡單的統計（第17周6月24—28日）知識要點：解答求平均數應用題。（24）（1）能夠正確地解答有關平均數的應用題。（2）能夠熟練地解答較復雜的求平均數應用題。（3）在求平均數時，遇到除不盡的情況，要根據具體情況，采用不同的取近似值的方法求得結果。收集、分析整理數據，繪制簡單的單式和復式統計表。（24）掌握數據的分類，整理的方法，并能夠繪制簡單的單式和復式統計表。繪制簡單的條形統計圖和折線統計圖。（1）掌握三種統計圖的特點和作用，并能根據需要繪制出簡單的條形統計圖和折線統計圖。（2）對于學有余力的學生，可以讓它們掌握繪制扇形統計圖的方法。（3）繪制統計圖著重訓練學生能夠根據紙張的大小恰當的選取一定的長度來表示一定的數量。達到掌握技能和培養(yǎng)學生的審美觀點同步進行。根據統計表和統計圖回答相關的問題。（25）（1）能夠比較熟練地根據統計表和統計圖中提供的數據回答相關的問題。（2）可以增加一些根據統計表反映的數據繪制相應的統計圖的訓練。七、綜合練習。（26—28）第四篇：六年級數學后期復習計劃六年級數學后期復習計劃教師：張靈芝小學畢業(yè)總復習是新課程改革的重要組成部分，對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，進一步發(fā)展學生能力，優(yōu)化知識結構起著不可忽視的激活作用。畢業(yè)總復習作為一種引導小學生對原有知識進行再學習的過程，它應是一個有目的，有計劃，有生成的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，充分考慮預設和生成，以增強復習的針對性，全面提高課堂效益。一、復習任務首先我們系統地梳理小學階段的所有核心知識。學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理、優(yōu)化，從而形成符合學生個性要求的有效知識網絡結構。引導學生全面鞏固所學知識，查漏補缺。復習本身對學生來說是一種再學習和知識結構再優(yōu)化的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平的過程。我們很清楚，在平時的教學中，部分學生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問題，而通過總復習，我們可以進一步幫助學生彌補知識上的缺陷。幫助學生進一步提高各種能力。包括提高學生的計算能力、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。再次激活學生的情感態(tài)度和體驗，使學生進一步受到學習目的教育、國情教育，進一步培養(yǎng)學生良 好的學習習慣、健康的情感和意志品質，形成正確的人生觀和價值觀。二、復習內容教材在最后一單元安排了總復習內容，該單元全面、系統地復習小學階段教學的所有數學知識，分四個領域編排，每個領域又分成若干段，從而有利于突出各段的復習重點，進一步加強基礎知識、基本技能和重要的思想方法的掌握。教材在復習每段的知識上，設計了兩個欄目。先是“整理與反思”，提出幾個問題引導學生回憶這段里的主要知識內容，溝通知識間的聯系，優(yōu)化、完善認知結構。然后是“練習與實踐”，安排一些習題讓學生解答，更好地掌握、應用知識，提高解決問題的能力。兩個欄目既是教材的編寫設計，也是復習的主要活動。在復習中，我們根據各班特點，充分利用教材，適當補充教材，將教材的作用最大化，全面為課堂教學作好充足準備。三、復習措施:對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發(fā)展的情況進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排情況，擬定具體的復習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯系，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯系，避免混淆。在計算方面，要注意提高每一個學生的計算能力；在幾何知識方面，要進一步發(fā)展學生的空間觀念；在復習應用題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。講究復習技巧，有效調動學生復習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高復習的效果。復習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們通過復習得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學生要區(qū)別對待，在課堂上還掌握不牢固的內容，要利用課后時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。四、總復習過程及課時安排由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據學生的實際和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合各班教學實際和本校特色，總復習階段共計30課時，復習過程和時間安排大致如下：（一）、“數與代數” 分成：數的認識、數的運算、等式與方程、正比例和反比例四段。1．“數的認識”（5課時）2．“數的運算”（5課時）3．“式與方程”（3課時）4．“正比例和反比例”（2課時）（二）、“空間與圖形” 分成：圖形的認識與測量、圖形與變換、圖形與位置三段1．“圖形的認識與測量”（8課時）2．“圖形與變換”（2課時）3．“圖形與位置”（1課時）（三）、“統計與概率” 分成：統計、可能性兩段1．“統計”（3課時）2．“可能性”（2課時）（四）、“解決問題的策略與拓展”（4課時）（五）訓練（6課時）模擬|第五篇：六年級數學復習計劃小學畢業(yè)總復習是小學數學教學的重要組成部分，因此，需要教師做好復習計劃，教導好學生。今天小編在這給大家?guī)砹昙墧祵W復習計劃，接下來我們一起來看看吧!六年級數學復習計劃1一、學生學習情況分析從學生對全冊教材內容掌握來看。對分數乘除法、分數四則混合運算、列式計算。分數乘除法、倒數、圓、百分數等基礎掌握比較扎實。對比較復雜的分數和百分數應用題分析能力不強，解答較差。二、復習內容用數對表示位置。分數乘、除法的意義和計算以及倒數和比的知識.。分數四則混合運算。分數和百分數解決問題。圓和軸對稱圖形。統計和數學廣角。三、復習目標通過復習，把