六年級(jí)科學(xué)教情學(xué)情分析(編輯修改稿)
2024-10-14 01:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 最起碼的九九表都不會(huì)，哪能談得上數(shù)學(xué)運(yùn)算，個(gè)別班級(jí)的學(xué)生，書寫潦草，卷面混亂。以上原因?qū)е聦W(xué)校的整體成績提不上來，這是我們農(nóng)村教育的可悲，也是我們今后教育面臨的最大課題，同時(shí)確立了我們今后教育的方向，讓我們要有足夠的勇氣來迎接挑戰(zhàn)，肩負(fù)起歷史賦予我們的使命。二、教情分析我校教師共有23名，男教師9名。女教師14名。其中具有本科學(xué)歷的有5名，大專學(xué)歷15名，中師學(xué)歷有3名。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。平均年齡為33歲，今半學(xué)期調(diào)走4名教師，新分配回來1名音樂教師，調(diào)回2名教師。學(xué)校針對(duì)存在的實(shí)際問題，主要是基礎(chǔ)教育上下功夫，結(jié)合新課程理念，新制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教師量化考核試行方案。各科任教師著重對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)并做了大量細(xì)致的工作，力爭不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，特別是各班主任做了自己的班里學(xué)情分析，如馮海榮、王振梅等，但缺少專業(yè)教師，如體育教師和美術(shù)教師的短缺，導(dǎo)致難以成立興趣小組，科學(xué)實(shí)驗(yàn)不能準(zhǔn)確的教給學(xué)生。大部分教師都身兼數(shù)職，以前一直沒有良好的校園氛圍，學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)條件的限制，在很大程度上也就將就對(duì)待了。明確學(xué)情分析意義，提高學(xué)情分析認(rèn)識(shí)，讓全體教師明確，學(xué)校的指導(dǎo)思想是“強(qiáng)管理、求質(zhì)量、重特色、創(chuàng)品牌”，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，因此，學(xué)校必須以教學(xué)為中心，做好學(xué)情分析是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。同時(shí)讓全體教師明確做好學(xué)情分析是提高自身教育教學(xué)水平的有效途徑，借月考、中期考試、期末考試成績分析這一平臺(tái)，對(duì)學(xué)情進(jìn)行具體分析，也是對(duì)教師本身教學(xué)工作的反思，通過分析有助于了解教與學(xué)方面的不足，得出比較具體的結(jié)論和今后的補(bǔ)救措施。重視學(xué)情分析，教導(dǎo)處要對(duì)學(xué)校每次組織的學(xué)業(yè)測(cè)試精心組織，對(duì)每次學(xué)業(yè)測(cè)試成績從多角度進(jìn)行匯總、分析，提供各科成績，總分排名，提供學(xué)科分?jǐn)?shù)段人數(shù)，探討優(yōu)生情況和學(xué)困生情況，提供平均分、合格率、優(yōu)秀率，讓教師反思前一階段教育教學(xué)情況，將每次學(xué)生成績名次進(jìn)行整合，讓班主任把握每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，做學(xué)生思想工作有的放矢。便于提出整改措施。作為抓教學(xué)質(zhì)量的教導(dǎo)主任必須親自參加每一次的學(xué)情分析對(duì)各位教師做的好的表示肯定成績，對(duì)于存在的問題，提出有效的整改措施。三、采取的措施針對(duì)以上存在的問題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽，重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)，加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)和交流，更好發(fā)揮家校共建作用，與問題學(xué)生和學(xué)困生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的成果，多表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的艱巨的工作，教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化。根據(jù)現(xiàn)在所遇到的問題，教師應(yīng)積極思考對(duì)策，發(fā)現(xiàn)如果是大眾化的問題，學(xué)校要和教師集體共商，討論解決方法和對(duì)策。在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會(huì)遇到各個(gè)學(xué)生進(jìn)步程度不同的情況，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)優(yōu)等生和后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象。如英語科目的學(xué)習(xí)更是如此，較為嚴(yán)重的往往是男生行列，針對(duì)這種情況，首先找出這類學(xué)生后進(jìn)的原因，一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正錯(cuò)誤，而帶動(dòng)其他學(xué)生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。小學(xué)教育主要是基礎(chǔ)教育，也是培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度來面對(duì)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)通過互相聽，評(píng)課來更好的交流，提高課堂教學(xué)能力是非常關(guān)鍵的。主動(dòng)觀摩任課教師如何在備課時(shí)提出的重點(diǎn)、難點(diǎn)等，提高學(xué)生的水平。加強(qiáng)教育科研的研究力度，在研究的過程有無創(chuàng)新，能不能提高教學(xué)質(zhì)量。如何有效地提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平，明確老師的教學(xué)目標(biāo)。困難雖然是客觀存在的，但只要我們齊心協(xié)力，多想辦法，多投入、多努力，改進(jìn)方法，相信我們一定能有較好的收獲。第三篇：教情學(xué)情分析六年二班教情學(xué)情分析一、教情學(xué)情分析：本學(xué)期，開學(xué)初就認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、新課標(biāo)，全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，我們積極參加各種教研活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)幫助我們進(jìn)行新授課的探索和復(fù)習(xí)課的教學(xué)，收到了較好的效果。在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量我們采取了大量的措施：在課堂教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，力求掌握知識(shí)少而精，學(xué)扎實(shí)。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，對(duì)存在問題進(jìn)行記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1