三年級(jí)下冊(cè)語文教情學(xué)情分析(編輯修改稿)
2024-11-03 17:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 率基本持平，但與中考責(zé)任書確定的95℅的目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。二、存在問題及原因從答卷情況分析：文言默寫。學(xué)生眼高手低。依提示填寫詩(shī)文原句，得滿分的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會(huì)背，而是眼高手低，書寫錯(cuò)誤很多。解讀文本不仔細(xì)、不用心。審題不嚴(yán)。有不少題結(jié)合文本內(nèi)容解答的題，卻拋開了文本，架空分析。分析、理解、探究等方面能力欠缺。答題語言缺乏條理，表述不全面、不準(zhǔn)確。作文分?jǐn)?shù)普遍不高。由此折射出教學(xué)中存在的問題：教師督查不到位。現(xiàn)代文閱讀課堂教學(xué)效率極低。作文教學(xué)不夠重視，作文指導(dǎo)不到位。學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位沒有充分保證。自習(xí)早晚讀的指導(dǎo)不到位。三、教學(xué)改進(jìn)措施科學(xué)研究教材內(nèi)容及學(xué)情特點(diǎn)，制定可行的教學(xué)思路?；舅悸肥牵罕M快推進(jìn)新授課進(jìn)度，努力爭(zhēng)取更多系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間，力爭(zhēng)本學(xué)期結(jié)束新課。基礎(chǔ)知識(shí)要抓實(shí)抓牢。對(duì)文言古詩(shī)的默寫有待細(xì)化、強(qiáng)化。常用字的音、形、義，文學(xué)常識(shí)，名著閱讀，經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)要整理分類，反復(fù)強(qiáng)化識(shí)記。提高閱讀課的效率，注重培養(yǎng)整體閱讀的能力。把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書和思考。要讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。要把閱讀教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力上。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀。精講多練，講課時(shí)間不超過15分鐘。要重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題。對(duì)理解性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個(gè)層次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害，并能用簡(jiǎn)要的語言表達(dá)思想的能力，重在怎樣解出這個(gè)正確答案的解題過程、思路，表達(dá)的條理性。教學(xué)要有開放性，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)一些問題的認(rèn)識(shí)不強(qiáng)求整齊劃一，允許學(xué)生仁者見仁，智者見智。作文要進(jìn)一步加強(qiáng)，一定要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達(dá)自己的真情實(shí)感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評(píng)改、作文后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的水平。另外特別重視書寫訓(xùn)練。處理好課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀與積累的關(guān)系。評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，但要及時(shí)糾錯(cuò)，決不姑息放任。第四篇：一年級(jí)語文教情學(xué)情分析一年級(jí)語文教情學(xué)情分析為了及時(shí)總結(jié)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處，為進(jìn)一步提高教學(xué)工作的質(zhì)量，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，做好期末教學(xué)質(zhì)量保證，現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)情況進(jìn)行全面的分析：一、考試分析本次測(cè)試，我們采用的是多人協(xié)商精選，共同完成的語文試卷，從拼音到字詞，從句子到閱讀、看圖寫話有五大題型，題目有一定的靈活性。選擇試題時(shí)在學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上稍微增加試題的難度，目的是引起學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)
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