三年級下冊科學(xué)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-11-03 17:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，并盡心指導(dǎo)三年級的學(xué)生做好每一次實驗操作，訓(xùn)練學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，如正確使用儀器；愛護器材；及時保潔等，把教會學(xué)生仔細觀察作為每節(jié)課的教學(xué)宗旨。指導(dǎo)他們寫觀察小作文，畫折線圖。為了提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，開展了第二課堂種植組活動。這樣，教學(xué)和課外活動緊密聯(lián)系，達到了更好的教學(xué)效果。搞好科學(xué)教學(xué)，任重而道遠，以后我會爭取把工作做得更好。第四篇：三年級科學(xué)下冊實驗教學(xué)總結(jié)三年級科學(xué)下冊實驗教學(xué)總結(jié)光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又結(jié)束了，回首這一個學(xué)期三年級科學(xué)實驗教學(xué)，還有些不足。這個學(xué)期我主要針對科技史與三年級下冊教材教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合點，將科技史作為本冊實驗活動的有機組成部分，用竺可楨的《物候?qū)W》、司南的啟示、牛頓的研究筆記、《墨經(jīng)》中的小孔成像、雷伊的溫度計、吉爾伯特對“地球磁鐵”的猜想等科技史，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣觀察周圍的事物，用實驗手段去驗證事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物的變化、聯(lián)系和規(guī)律，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，樹立科學(xué)精神，充分發(fā)揮科技史在實驗方面的教育功能，更好的落實本冊教材探究技能的訓(xùn)練重點。一學(xué)期以來，我根據(jù)孩子們的實際情況，適當(dāng)加強了常規(guī)和發(fā)散思維觀察能力的的訓(xùn)練。通過探究活動，培養(yǎng)他們在實驗過程中盡量能做到——仔細觀察、規(guī)范操作、精確描述。通過這一個學(xué)期的實驗教學(xué)，學(xué)生基本達到以下要求：。、長期觀察和定量觀察并做記錄。，并學(xué)會使用溫度計。，找到規(guī)律。，并學(xué)會運用他們第五篇：科學(xué)三年級下冊2017總結(jié)三年級科學(xué)總結(jié)2016——2017學(xué)年第二學(xué)期學(xué)期快結(jié)束了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特總結(jié)本學(xué)期科學(xué)教學(xué)情況如下：一、學(xué)生情況分析：整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模 式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符
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