【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生長(zhǎng)的植物不一樣？今天，這節(jié)課就讓我們帶著這些問(wèn)題，一起去研究吧。二、組織討論，交流經(jīng)驗(yàn)1．提問(wèn)：關(guān)于土壤的種類，你知道有哪些？2．談話：怎樣分類，是否與土壤中的成分有關(guān)？三、感知土壤、分離結(jié)構(gòu)1．讓學(xué)生回憶以往認(rèn)識(shí)事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。善于讓學(xué)生在平時(shí)探究活動(dòng)中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運(yùn)用這種方法。2．教師給學(xué)生提供放大鏡等工具和充足的時(shí)間進(jìn)行觀察，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。四、比較沙和黏土的不同1．教師提供給學(xué)生可研究的干燥的砂、黏土的土樣，讓學(xué)生使用多感官進(jìn)行檢測(cè)。（檢測(cè)土樣的活動(dòng)就是要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，提供材料，運(yùn)用多種感官、多種方法來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)事物）活動(dòng)過(guò)程：（1）讓學(xué)生取每一種土樣的一小堆放在紙上。（2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。（3）通過(guò)以下問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生描述關(guān)于土壤他們知道些什么： 觀察和水的沙子、黏土。談話：如果弄濕每一種ZYB系列渣油泵土樣，他們又會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？活動(dòng)過(guò)程：（1）組織學(xué)生討論，到目前為止關(guān)于土壤他們知道些什么：△ 當(dāng)天氣下雨時(shí)，泥土地面會(huì)發(fā)生什么情況？看上去和感覺(jué)上像什么？△ 在海灘或沙盤里，濕的沙子感覺(jué)上像什么？△ 濕的黏土感覺(jué)上像什么？你曾經(jīng)用黏土制作過(guò)什么東西么？你是如何制作的？（2）學(xué)生描述濕的沙子、黏土和腐殖質(zhì)的感覺(jué)和外形。（3）學(xué)生比較干燥的和濕的土樣，討論它們的相同和不同。五、比較不同土壤的滲水性能1．談話：如果下雨時(shí),這兩種土保水性能、滲水性能情況是什么樣?猜一猜,并說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生做出自己的猜想，一般都認(rèn)為沙的保水性能差。）2．提問(wèn)：你有什么方法證明嗎？3．提供給學(xué)生一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)器材，控制好條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作?；顒?dòng)過(guò)程：（1）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，討論需要控制哪些條件，在記錄紙上記錄自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（實(shí)驗(yàn)裝置相同；土壤的量相同；水的量相同）（2）在此基礎(chǔ)讓學(xué)生預(yù)測(cè)，當(dāng)水倒入土壤以后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。（3）學(xué)生領(lǐng)取材料實(shí)驗(yàn)。（4）讓小組學(xué)生敘述看到的現(xiàn)象，比較盛水的容器里經(jīng)過(guò)土壤過(guò)濾的數(shù)量，水多則說(shuō)明土壤的保水性能差，滲水性能好，水少則相反。六、學(xué)以致用，加以拓展1．（提供一堆家鄉(xiāng)土）活動(dòng)：學(xué)生要用自己的方法來(lái)確定混合物中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少，然后判斷出神秘混合物的種類。2．組織學(xué)生交流，分享它們的研究?？梢酝ㄟ^(guò)以下問(wèn)題來(lái)討論：△ 家鄉(xiāng)的土壤ZYB齒輪油泵系列中什么成分比較多？△ 你用了什么方法發(fā)現(xiàn)了這種成分？△ 你認(rèn)為家鄉(xiāng)土壤里還有其它什么成分？3．拓展活動(dòng)：調(diào)查家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物。活動(dòng)過(guò)程：（1）自己的資料和經(jīng)驗(yàn)開一個(gè)信息發(fā)布會(huì)，交流討論土壤里生長(zhǎng)了哪些植物？（2）利用課余時(shí)間，把自己收集的資料或作品及調(diào)查結(jié)果貼在“土壤研究結(jié)果”大白紙。（3）嘗試選擇土壤種類，種植一些植物。肥沃的土壤本課的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物遺體變成的；知道一些動(dòng)物的生活對(duì)土壤肥力的影響； 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1．談話：關(guān)于土壤，大家有什么感興趣的問(wèn)題？2．學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生確定本課的研究?jī)?nèi)容。3．談話：今天我們一2CY不銹鋼齒輪泵起來(lái)做一回偵探柯南，查一查土壤里能長(zhǎng)出各種各樣植物的原因。二、探索土壤（一）室外活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生采集土層。1．討論：我們將去干什么？要注意些什么？2．活動(dòng)：分發(fā)工具，和學(xué)生一起到室外（花圃、菜地）采集土層帶回教室。（二）室內(nèi)活動(dòng)。1．探索枯死的植物變成了什么？（1）觀察采集到的土層，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）大家有什么想法？學(xué)生交流自己的想法。（3）讓我們一起再去“考察”一下其他地方的土層吧。2．探索動(dòng)物生活對(duì)土壤肥力的影響。（1）談話：在有的小組同學(xué)挖到的土層中，我們還發(fā)現(xiàn)了一種小動(dòng)物。這種動(dòng)物身體細(xì)長(zhǎng)、很軟，它沒(méi)有眼睛，在泥土里生活，下雨的時(shí)候會(huì)爬出地面，你們知道那是什么嗎？（2）教師出示昆蟲飼養(yǎng)盒，里面是自己幾個(gè)星期前培育的有蚯蚓開墾痕跡的土壤?！?學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)看到了什么?！?教師小結(jié)：像這樣顏色發(fā)黑、潮濕肥沃、蚯蚓喜歡生活的土，我們稱之為含有腐殖質(zhì)的腐殖土。什么是腐殖質(zhì)呢？△ 學(xué)生讀一讀課本第11頁(yè)左下角的一段話。（3）討論：有人說(shuō)蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，這是為什么呢？（4）小結(jié)：蚯KCB系列齒輪油泵蚓在土壤里不僅可以松土，還可以制造肥料，使其生活的環(huán)境更肥沃，利于植物的生長(zhǎng)。所以，蚯蚓是益蟲，我們要保護(hù)蚯蚓。3．做肥料袋。（1）談話：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓對(duì)土壤有什么影響？你們?cè)敢庥H手做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下嗎？（2）討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（給學(xué)生充分的討論時(shí)間，教師啟發(fā)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的做法）（3）學(xué)生動(dòng)手制作肥料袋?！?同桌為一對(duì)比小組，依據(jù)討論結(jié)果做肥料袋?！?教師巡視，適當(dāng)?shù)亟o以必要的指導(dǎo)。（4）整理桌面，清理桌上殘留物，填寫觀察和制作記錄。（5）教師提示：三、延伸活動(dòng)：管理肥料袋談話：我們從現(xiàn)在開始，每天都要介入這個(gè)實(shí)驗(yàn)的管理、觀察和記錄，在這一過(guò)程中，我們會(huì)面臨哪些困難？應(yīng)該怎樣來(lái)解決？土壤的保護(hù)本課的教學(xué)目標(biāo)是： 過(guò)程與方法通過(guò)查閱資料了解土壤和人類的關(guān)系；用各種形式宣傳保護(hù)土壤，保護(hù)耕地；能夠?qū)⒂谩锻寥佬?bào)》的形式將自己的土壤知識(shí)表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，感受土壤的重要性1．談話：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)KCB齒輪泵鑄鋼這段時(shí)間我們對(duì)土壤的親密接觸，相信大家對(duì)土壤已經(jīng)有了較深的認(rèn)識(shí)。2．教師出示圖片并提問(wèn)：大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，土壤為人類提供了什么？ 3．學(xué)生將自己準(zhǔn)備的資料以小組為單位進(jìn)行交流，并填寫好書本第65頁(yè)的記錄表。二、交流討論，了解土壤的破壞情況及危害1．提問(wèn)：土壤為我們做了這么多，那么我們又對(duì)土壤做了些什么呢？ 2．學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查及實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表意見。3．教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)圖片加以講解或進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。4．提問(wèn)：從同學(xué)們的回答中，我們可以發(fā)現(xiàn)無(wú)論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是日常生活中都有一些破壞土壤的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們想一想你自己有沒(méi)有破壞土壤的行為呢？ 5．提問(wèn)：破壞土壤的行為每時(shí)每刻都發(fā)生在我們的身邊，我們這樣無(wú)止境地破壞下去會(huì)造成什么后果呢？假如沒(méi)有了土壤，地球上是將是怎樣的情景？三、共同探討，交流保護(hù)土壤的措施和方法1．談話：土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為保護(hù)她做些什么呢？ 2．學(xué)生分組討論：？ 3．組織全班交流。第二單元植物的一生植物和我們一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法能夠調(diào)查植物的用途。能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查、討論，知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。難點(diǎn)：在分析吃植物的某一部分時(shí)，對(duì)植物各部分的名稱有所認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備一些植物或圖片、課前收集植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)相關(guān)資料。四、教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的多方面貢獻(xiàn)。講述：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有生命的物體，包括哪些？提問(wèn)：在動(dòng)物和植物中，你認(rèn)為誰(shuí)和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切？學(xué)生回答。講述：大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切，你能舉一些例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討論。（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。）二、認(rèn)識(shí)植物的局部。講述：在同學(xué)們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說(shuō)說(shuō)平常都吃哪些植物嗎？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把植kcb 300齒輪泵系列物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。以橘子為例，提問(wèn)：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個(gè)橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？三、認(rèn)識(shí)植物各部分及其名稱。講述：剛才在交流過(guò)程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營(yíng)養(yǎng)，而這六個(gè)部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請(qǐng)看p17，這是一株番茄的植物圖，在它的生長(zhǎng)過(guò)程中我們看到了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，其實(shí)，其他植物一般也有這些部分。你能說(shuō)出一些嗎？請(qǐng)你在活