【正文】 欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。第三單元“我們吃什么”共2課時，具體包括：我們的食物（1課時），食物與營養(yǎng)（1課時）。植物的一生單元引導學生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時 間保證，使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。六、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗 專題研究情境模擬科學小制作討論辯論 種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會 參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動 家庭科技活動角色扮演科學幻想七、主要導學方法：探究法演示法參觀法實踐法討論法 談話法辯論法實驗法列表法暗示法第五篇：三年級下冊科學教學計劃三年級下冊科學教學計劃普潤中心校：馬達學一、教材分析三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個單元。彈簧的學問（1課時），有趣的磁鐵（2課時）。四、了解植物傳粉的幾種途徑。講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？學生交流。能設計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。第二單元植物的一生植物和我們一、教學目標 過程與方法能夠調(diào)查植物的用途?！?教師小結(jié)：像這樣顏色發(fā)黑、潮濕肥沃、蚯蚓喜歡生活的土，我們稱之為含有腐殖質(zhì)的腐殖土。六、學以致用，加以拓展1．（提供一堆家鄉(xiāng)土）活動：學生要用自己的方法來確定混合物中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少，然后判斷出神秘混合物的種類。二、組織討論，交流經(jīng)驗1．提問：關(guān)于土壤的種類，你知道有哪些？2．談話：怎樣分類，是否與土壤中的成分有關(guān)？三、感知土壤、分離結(jié)構(gòu)1．讓學生回憶以往認識事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。二、實地考察土壤并采集土壤樣品1．根據(jù)實際情況分小組活動。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式?？茖W游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。通過這一活動，學生們要了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用；學會使用鑷子進行解剖和制作標本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的詳細情況并進行資料匯總，總結(jié)規(guī)律，使學生對繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣，第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質(zhì)世界。2．認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。5．受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。6．引導學生從觀察身邊的物質(zhì)開始，研究觀察物質(zhì)之間相互混合、溶解的現(xiàn)象；鼓勵學生對觀察研究活動中觀察到的各種現(xiàn)象、結(jié)果進行想像并作出自己的解釋；激勵學生在課外獨立進行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀察活動，以及對飽和溶液的分析、結(jié)晶過程的觀察活動。本單元由4課組成。四、教學措施：現(xiàn)場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。本單元分為6課。知識與技能意識到自己感官的作用，會觀察、描述、記錄；知道土壤里有沙、石塊、枯枝落葉、小蟲、蚯蚓等；了解土壤與生命有密切的關(guān)系。知識與技能知道砂、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分；了解土壤中砂、黏土和腐殖質(zhì)的多少，影響著土壤的種類；了解不同種類土壤的透水性和保水能力不一樣；了解不同土壤歷史和種植不同的農(nóng)作物。（實驗裝置相同；土壤的量相同；水的量相同）（2）在此基礎讓學生預測，當水倒入土壤以后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。（1）談話：在有的小組同學挖到的土層中，我們還發(fā)現(xiàn)了一種小動物。二、交流討論，了解土壤的破壞情況及危害1．提問：土壤為我們做了這么多，那么我們又對土壤做了些什么呢？ 2．學生根據(jù)課前的調(diào)查及實驗，自由發(fā)表意見。你能說出一些嗎？請你在活動記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標出各部分的名稱。五、學生提出與種子萌發(fā)有關(guān)的問題。剛才我們認識了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？小組討論。教師示范從外向內(nèi)的順序解剖杜鵑花，強調(diào)力要小，手要輕。四、教材分析：全冊內(nèi)容情況：本冊是科學教材的第二冊。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。引導學生從觀察身邊的物質(zhì)開始，研究觀察物質(zhì)之間相互混合、溶解的現(xiàn)象；鼓勵學生對觀察研究活動中觀察到的各種現(xiàn)象、結(jié)果進行想像并作出自己的解釋；激勵學生在課外獨立進行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀察活動，以及對飽和溶液的分析、結(jié)晶過程的觀察活動。充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。在活動過程中，使學生領(lǐng)悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果；運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。我是小廚師（1課時）。三、學生情況分析：整體學習狀況：三年級現(xiàn)有兩個教學班，經(jīng)過一個學期的學習，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。三、教學準備各種樹葉、花、鑷子、白紙四、教學過程一、認識葉的不同形態(tài)出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點？同學們觀察的很仔細，現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉，請大家看看它的正面和反面有什么不同？學生觀察比較后匯報。二、認識根能吸收水分的作用。三、認識種子的構(gòu)造講述：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢？今天老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子，發(fā)給學生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆種子里會有些什么嗎？請你畫下來。講述：大部分同學認為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切，你能舉一些例子來說一說嗎？小組討論?！?同桌為一對比小組，依據(jù)討論結(jié)果做肥料袋。二、探索土壤（一）室外活動：帶領(lǐng)學生采集土層。談話：如果弄濕每一種ZYB系列渣油泵土樣，他們又會有哪些發(fā)現(xiàn)？活動過程：（1）組織學生討論，到目前為止關(guān)于土壤他們知道些什么：△ 當天氣下雨時，泥土地面會發(fā)生什么情況？看上去和感覺上像什么？△ 在海灘或沙盤里，濕的沙子感覺上像什么？△ 濕的黏土感覺上像什么？你曾經(jīng)用黏土制作過什么東西么？你是如何制作的？（2）學生描述濕的沙子、黏土和腐殖質(zhì)的感覺和外形?；顒舆^程：（1）讓學生取一些采回的土樣放在紙上。4．通過觀察、實驗、制作等活動，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度，并進行學科學、用科學教育。本單元的重點是進行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動；是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。1．今天天氣怎么樣2．氣溫是多少3 雨下得有多大4．今天刮什么風 三、教學目標1．觀察能力：培養(yǎng)學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學生的觀察方法。6．充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。