冀教六年級上科學(xué)試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-23 08:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。第三篇：冀教版小學(xué)六年級科學(xué)畢業(yè)模擬考試試卷分析小學(xué)六年級科學(xué)畢業(yè)模擬考試試卷分析（2011—2012學(xué)第二學(xué)期期末測試）小學(xué)六年級科學(xué)模擬考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一、試題分析從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時的教學(xué)指明了方向。（1）強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基礎(chǔ)知識在試卷中通過填空、選擇、連線中得到了廣泛的考察。（2）重視各種能力的考查。作為當(dāng)今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的知識載體，考查了學(xué)生平時知識積累的能力。試題自身的特點分析：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識，而是通過生活去反映所學(xué)知識。如“選擇題”。（2）離開了課本，走進(jìn)社會，把課本知識和自然科學(xué)聯(lián)系在一起。如“ 問答題第2小題。二、現(xiàn)將試卷具體分析如下：第一題：擴(kuò)展思維題?！疤岢瞿氵€想知道的問題”擴(kuò)展的學(xué)生的思維想象空間，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。第二題：舉例。此題主要考查學(xué)知識的理解與運用，和日常生活聯(lián)系比較密切，在答題過程中，大部分學(xué)生對知識點掌握的比較準(zhǔn)確，但是因個別學(xué)生的語言表達(dá)能力較差，敘述的不太清楚，造成失分，也有一小部分學(xué)生回答的不太全面，造成失分。第三題：填空。此題主要考查學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識的掌握情況，從學(xué)生的答情況來看，學(xué)生對這一部分內(nèi)容掌握的比較牢固，可是由于學(xué)生馬虎，出現(xiàn)了一部分錯別字。如“感覺”寫成了“感受”，“二氧化碳”寫成成了“二氧化石”。第四題：判斷，大部分是課本中出現(xiàn)的知識點，學(xué)生掌握的較好，沒有出現(xiàn)太多的錯誤，失分較少，個別同學(xué)失分也是由于沒認(rèn)真審題。第五題
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