【文章內容簡介】 率較高的部分主要是第1大題填空以及實驗探究二的部分資料。 填空題失分主要表此刻學生對一些基礎知識掌握的還不是很牢固，處于模凌兩可狀態(tài)，所以有不會和回答不準確的現象存在，另外，就是存在錯別字現象，導致失分。這對于實驗班的學生是不能夠存在的，所以在以后的教學中注意基礎知識的切實落實，保證學生對基礎知識的掌握，同時應把知識落實在筆頭上。 實驗探究二是讓學生找出一些例子中哪些是物理變化，哪些是化學變化，是要學生經過分析思考才能解決的問題，所以對學生來說有必須難度，答對答全不太容易，一般的優(yōu)秀學生主要在此失分，導致得不了滿分。這道題的失分情景也反映出了學生對這部分知識掌握的還不夠徹底，以后還需教師指導，點播。 選擇題、實驗探究一，從答題情景來看還算能夠，可是也存在由于審題不清、不會認真分析問題等造成的失分現象。所以在試卷下發(fā)后，應及時和學生一齊總結試卷，包括如何審題，如何答題，如何分析問題，交給學生科學的答題方法，培養(yǎng)良好的答題習慣。 三、考試成績分析 試卷總分值30分，優(yōu)秀24分，及格18分，這次考試參考學生619人，其中總及格人數555人，優(yōu)秀人數366人，良好人數429人，，平均分、優(yōu)秀率、及格率同第一次月考成績相比均有所上升。 其中，平均分上升的班級有11班。 及格率上升的班級有11班。 優(yōu)秀率上上升的班級有11班。 成績提高比較明顯的班級是9班。 成績提高比較慢的班級是7班。 四、下一階段應采取的措施及計劃 認真?zhèn)湔n，著實提高課堂效率，爭取在課堂40分鐘在提高學生學習興趣的前提下，落實并鞏固基礎知識，減少學生課后負擔。 引導學生利用課余時間觀看科技節(jié)目，科技書刊，在課外提高學生熱愛科學的興趣 （前一階段五一放假時，布置的讓學生“走進身邊的科學世界”為主題的小作文，學生寫的都比較好，資料很豐富，也很有創(chuàng)新性，讓我更了解了學生們喜歡什么樣的課堂，在家里如何和家長一齊完成小實驗，如何利用學習的知識解決身邊生活中的小問題等等，我和學生們都很有收獲。） 下一階段的計劃是，爭取在一個月內完成第三章的教學資料，利用一周的時間帶領學生觀看科學記錄片，開闊學生視野，然后帶領學生進入期末復習階段。爭取下次月考和畢業(yè)考試取得滿意的成績。 六年級科學試卷分析 第5篇： 一、對試題的認識： 本次試題是以《九年制義務教務科學課》為命題依據，以義務教育課程標準實驗教材六年級下冊教學總目標為指導，資料涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學生的生活實際，考出了學生的真實水平，增強了學生學科學的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學工作起了很好的導向作用，更好的促進了科學質量的進一步提高。 二、總體情景： 學生答題情景總體不夠夢想，教師注重了學生基礎知識的教學、基本本事的培養(yǎng)，可是對學生實踐創(chuàng)新本事及思考本事、解決問題的本事的培養(yǎng)還有待于進一步提高。 三、錯題分析 學生答題的總體情景 部分學生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣，搜集、記錄、處理信息的本事較弱，對一些基本的科學概念沒有正確理解和構建，觀察、實驗操作不位，缺少活動體驗，不利于學生構成與概括并得出科學結論。思維的準確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習慣。試題中一些典型的錯題，根據本次試卷檢測情景具體分析如下 填空題：完成質量不夠夢想。全部答對的學生不多，不少學生3題與6題出錯。3題植物栽培、繁殖新技術屬于第一單元的專題研究，因條件的限制，這些資料是讓學生自學。6題地球的運動方向學生有的學生沒記準。 確定題：完成質量比較夢想。 選擇題：完成質量不太夢想。多數學生答對，但個別學生失分達6分。 實踐本事題： 20題要求舉例并說出是什么能量。不少學生只寫能量而沒有舉例。 四、思考與提議 經過上頭的分析，反映出在科學課教學中還存在必須的問題。在以后的科學教學上，要注意以下幾點。 ，把實驗課落實位。 學生對科學概念的理解較好是因為常規(guī)課的教學目標落實位，學生大都能掌握當節(jié)課學習的科學概念。從這次考查的反饋得知，學生喜歡課外考察課和動手操作的科學課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動手實驗和操作，下學期要注意在實驗中引導他們多觀察多記錄。另外，在認真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學生親近自然，了解自然，尊重科學，熱愛科學。 提高平時的課堂效率。 避免突擊性復習在 平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游刃有余。再經過一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫忙每一個學生構成扎實的科學功底，提高學生科學素養(yǎng)，從而提高大面積教學質量和整體水平。 注重理論和實踐有機結合。 實驗操作和生活實際相結合教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養(yǎng)學生動手操作本事和良好的實驗習慣，同時調動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作活學活用。即培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。 4．教師應重視課堂知識的拓展訓練，對學生的“小科學家記錄本”的要求要位，指導要加強。 ，隨時給自我的大腦充電，不斷地提高自我的科學素養(yǎng)。 六年級科學試卷分析 第6篇： 一、試題情景與分析 試卷滿分是50分，分為五種題型：填空題（每空1分，共16分）、確定題（每題1分，共8分）、選擇題（每題1分，共7分）、連線題（月相，每個1分，共5分）、實踐應用（第1題10分，第2題4分，共14分）。試卷將所學的知識點分別穿插在這些題型當中。本冊教材共四個單元，第一單元“微小世界”所占分值為8分，第二單元“物質的變化”所占分值為14分，第三單元“宇宙”所占分值為14分，第四單元“環(huán)境和我們”所占分值為14分。 縱觀這份試題，題量適宜，難易適中。能夠看出，試卷雖然對學生的生活實踐知識和動手實踐操作本事進行了考察，但更注重考察學生的理論聯(lián)系實踐本事的應用。從答題情景能夠看出學生對于知識的理解應用較差，也能夠看出教師在這方面訓練較少。在以后的教學中，應多重視對學生知識的積累與應用。 二、學生答卷總體情景 （略） 本次考試六（4）班及格率99%，%，；六（5）班及格率100%，%，；六（6）班及格率97%，%?，F將試卷情景分析如下： 第一題，填空題，共8個小題，主要考察學生的知識積累和應用。錯誤基本集中在第4小題的第一個空：太陽系中的恒星是（）。學生明白太陽是恒星，但太陽系中的恒星是()就不明白了，答案可謂五花八門。 第二題，確定題，共8個小題。主要考察學生的基本知識點和理解應用。出錯的原因是學生對這些資料比較模糊。比如第1題：生物的細胞都比較小，只能用顯微鏡才能夠觀察。第4題：把鐵釘浸入硫酸銅溶液中，鐵釘表面會變紅色。 第三題，選擇題，共7個小題。出錯較多的是第3題和第4題，第3題：用顯微鏡觀察玻片標本時，玻片移動的方向和從目鏡里看的方向（）。 A相同B相反C無關 主要考察學生的實驗操作情景。由于條件有限，不能開展小組實驗，而是做了一個演示