【文章內(nèi)容簡介】 失范歸因及應(yīng)對策略研究 教育虛擬社區(qū)倫理失范預(yù)警模型構(gòu)建研究 學(xué)校教育中民族文化傳承困境研究 基于增值評價(jià)的教育公平研究呼和浩特市義務(wù)教育均衡發(fā)展中的問題研究基于教育技術(shù)學(xué)語境的先秦儒道技術(shù)思想價(jià)值闡釋 初中心理健康教育的問題分析及策略研究 我國青少年的孝道問題與教育對策研究 學(xué)校心理健康教育課程供需關(guān)系研究進(jìn)城農(nóng)民工隨遷子女教育體制改革的探索研究 我國義務(wù)教育階段影子教育治理的政策研究 日本對非洲數(shù)學(xué)和科學(xué)教育援助研究 新媒體環(huán)境下高校思想政治教育研究 S教育培訓(xùn)公司知識型員工激勵(lì)問題研究 民國時(shí)期福建省教育視導(dǎo)制度研究基于學(xué)校教育視角的家校合作的個(gè)案研究 大數(shù)據(jù)背景下網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的困境和出路 論自我認(rèn)識自我教育與自我發(fā)展 課堂教學(xué)中的性別教育研究第三篇：法理法學(xué)碩士論文題目開題[1][D].中共中央黨校,2016.[2][D].山東大學(xué),2016.[3][D].山東大學(xué),2016.[4][D].山東大學(xué),2016.[5]“股權(quán)眾籌”法律監(jiān)管制度的對比研究[D].華東政法大學(xué),：lxs12321 [6][D].吉林大學(xué),2015.[7][D].吉林大學(xué),2015.[8][D].中共中央黨校,2015.[9][D].吉林大學(xué),2015.[10]呂玉贊.“把法律作為修辭”理論研究[D].山東大學(xué),2015.[11][D].山東大學(xué),2015.[12][D].山東大學(xué),2015.[13][D].山東大學(xué),2015.[14][D].華僑大學(xué),2015.[15][D].山東大學(xué),2015.[16][D].山東大學(xué),2015.[17][D].山東大學(xué),2015.[18][D].華東政法大學(xué),2015.[19]戴秀河.《彭德爾頓法》研究[D].華東政法大學(xué),2015.[20][D].華東政法大學(xué),2015.[21][D].安徽大學(xué),2015.[22]（19922008）[D].東北師范大學(xué),2015.[23][D].河北經(jīng)貿(mào)大學(xué),2015.[24][D].吉林大學(xué),2015.[25][D].中國政法大學(xué),2015.[26][D].華東政法大學(xué),2015.[27][D].華東政法大學(xué),2015.[28]：治國理政基本方式的深刻變革[D].上海社會科學(xué)院,2015.[29]:中國金融秩序的司法調(diào)適(19121927)[D].中國政法大學(xué),2015.[30][D].天津師范大學(xué),2015.[31][D].吉林大學(xué),2014.[32][D].吉林大學(xué),2014.[33][D].吉林大學(xué),2014.[34][D].河北師范大學(xué),2014.[35][D].南京師范大學(xué),2014.[36][D].南京大學(xué),2014.[37][D].吉林大學(xué),2014.[38][D].吉林大學(xué),2014.[39]“八字例”研究[D].吉林大學(xué),2014.[40][D].復(fù)旦大學(xué),2014.[41][D].南京大學(xué),2014.[42][D].西南交通大學(xué),2014.[43][D].山東師范大學(xué),2014.[44][D].華東政法大學(xué),2014.[45][D].華東政法大學(xué),2014.[46][D].華東政法大學(xué),2014.[47]（19061938）[D].華東政法大學(xué),2014.[48][D].山東大學(xué),2014.[49][D].對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué),2014.[50][D].東北師范大學(xué),2014.[51][D].華東政法大學(xué),2014.[52]（19492014）[D].華東政法大學(xué),2014.[53]、憲政與民主[D].南開大學(xué),2014.[54][D].華中師范大學(xué),2014.[55][D].山東大學(xué),2014.[56][D].吉林大學(xué),2014.[57][D].華東師范大學(xué),2014.[58]：中國共產(chǎn)黨政策與法律關(guān)系結(jié)構(gòu)的歷史轉(zhuǎn)型[D].中共中央黨校,2014.[59][D].武漢大學(xué),2014.[60][D].廣西師范大學(xué),2014.[61][D].上海師范大學(xué),2014.[62][D].山東大學(xué),2014.[63][D].西南政法大學(xué),2014.[64][D].首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué),2014.[65][D].山東大學(xué),2014.[66][D].南京師范大學(xué),2014.[67][D].浙江大學(xué),2014.[68]關(guān)梅.《易傳》法哲學(xué)思想研究[D].山東大學(xué),2013.[69][D].南開大學(xué),2013.[70][D].山東大學(xué),2013.[71][D].吉林大學(xué),2013.[72][D].南京師范大學(xué),2013.[73][D].華東政法大學(xué),2013.[74][D].華東政法大學(xué),2013.[75][D].黑龍江大學(xué),2013.[76][D].西南大學(xué),2013.[77][D].中共中央黨校,2013.[78][D].中共中央黨校,2013.[79][D].蘇州大學(xué),2013.[80][D].吉林大學(xué),2012.[81][D].吉林大學(xué),2012.[82][D].吉林大學(xué),2012.[83][D].山東大學(xué),2012.[84][D].山東大學(xué),2012.[85][D].華東政法大學(xué),2012.[86][D].吉林大學(xué),2012.[87][D].山東大學(xué),2012.[88][D].山東大學(xué),2012.[89][D].吉林大學(xué),2012.[90][D].華東政法大學(xué),2012.[91][D].上海外國語大學(xué),2012.[92][D].山東大學(xué),2012.[93][D].福建師范大學(xué),2012.[94][D].中共中央黨校,2012.[95][D].中央民族大學(xué),2012.[96]庫金娜[D].中國政法大學(xué),2012.[97][D].西北農(nóng)林科技大學(xué),2011.[98][D].華東政法大學(xué),2011.[99][D].吉林大學(xué),2011.[100][D].中共中央黨校,2011.[101][D].武漢大學(xué),2010.[102][D].武漢理工大學(xué),2010.[103][D].華東政法大學(xué),2010.[104][D].吉林大學(xué),2010.[105][D].吉林大學(xué),2010.[106][D].河南大學(xué),2010.[107][D].華東政法大學(xué),2010.[108][D].華東政法大學(xué),2010.[109][D].華東政法大學(xué),2010.[110][D].華東政法大學(xué),2010.[111][D].東北師范大學(xué),2010.[112][D].東北師范大學(xué),2010.[113][D].華東政法大學(xué),2010.[114][D].華東政法大學(xué),2010.[115][D].湖南師范大學(xué),2010.[116]：法律方法的一個(gè)分析視角[D].山東大學(xué),2010.[117][D].吉林大學(xué),2010.[118][D].吉林大學(xué),2010.[119][D].吉林大學(xué),2010.[120][D].上海大學(xué),2010.[121][D].華東政法大學(xué),2010.[122][D].中國海洋大學(xué),2010.[123][D].吉林大學(xué),2009.[124]《謝爾曼法》研究[D].山東大學(xué),2009.[125][D].吉林大學(xué),2009.[126][D].河北師范大學(xué),2009.[127][D].華東政法大學(xué),2009.[128]程滿華.“山寨”現(xiàn)象法律問題研究[D].西南政法大學(xué),2009.[129][D].蘇州大學(xué),2009.[130][D].華東政法大學(xué),2009.[131][D].山東大學(xué),2009.[132][D].山東大學(xué),2008.[133][D].華東政法大學(xué),2008.[134][D].華東政法大學(xué),2008.[135][D].中共中央黨校,2008.[136][D].中共中央黨校,2008.[137][D].北方工業(yè)大學(xué),2008.[138]《綜合環(huán)境反應(yīng)、賠償和責(zé)任法》上的環(huán)境民事責(zé)任研究[D].吉林大學(xué),2008.[139][D].復(fù)旦大學(xué),2008.[140][D].復(fù)旦大學(xué),2008.[141][D].重慶大學(xué),2008.[142]、語言與法律的不確定性[D].中國政法大學(xué),2008.[143][D].中國政法大學(xué),2008.[144][D].中國政法大學(xué),2008.[145][D].吉林大學(xué),2008.[146][D].吉林大學(xué),2008.[147][D].華東政法大學(xué),2008.[148][D].山東大學(xué),2008.[149][D].中國政法大學(xué),2008.[150][D].中國政法大學(xué),2008.[151][D].中國政法大學(xué),2008.[152][D].南京理工大學(xué),2007.[153][D].華東政法大學(xué),2007.[154][D].吉林大學(xué),2007.[155]（19011919年）[D].四川大學(xué),2007.[156][D].山東大學(xué),2007.[157][D].西南政法大學(xué),2007.[158][D].中國政法大學(xué),2007.[159][D].中國政法大學(xué),2007.[160][D].中國政法大學(xué),2007.[161][D].蘭州大學(xué),2007.[162][D].山東大學(xué),2006.[163][D].中南大學(xué),2006.[164][D].東北師范大學(xué),2006.[165][D].華東政法學(xué)院,2006.[166][D].吉林大學(xué),2006.[167]、反思與超越[D].吉林大學(xué),2006.[168][D].對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué),2006.[169][D].中國政法大學(xué),2006.[170][D].中國政法大學(xué),2006.[171][D].中國政法大學(xué),2006.[172][D].中國政法大學(xué),2006.[173][D].中國政法大學(xué),2006.[174][D].中國政法大學(xué),2006.[175][D].中國政法大學(xué),2006.[176][D].中國政法大學(xué),2006.[177][D].山東大學(xué),2006.[178][D].山東大學(xué),2006.[179][D].山東大學(xué),2006.[180][D].西南政法大學(xué),2006.[181][D].吉林大學(xué),2005.[182][D].黑龍江大學(xué),2005.[183]：鄉(xiāng)土社會中的民間法[D].中國政法大學(xué),2005.[184][D].中國政法大學(xué),2005.[185][D].中國政法大學(xué),2005.[186][D].吉林大學(xué),2005.[187][D].吉林大學(xué),2005.[188][D].吉林大學(xué),2005.[189][D].河北大學(xué),2004.[190][D].黑龍江大學(xué),2004.[191]：實(shí)證主義命題群之展開[D].中國政法大學(xué),2004.[192]——以美國環(huán)境公民訴訟為中心[D].中國海洋大學(xué),2004.[193][D].中國政法大學(xué),2003.[194][D].黑龍江大學(xué),2003.[195][D].清華大學(xué),2003.[196][D].中國社會科學(xué)院研究生院,2002.[197][D].中國政法大學(xué),2002.[198][D].中國政法大學(xué),2001.[199][D].對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué),2000.[200][D].中國社會科學(xué)院研究生院,2000.第四篇：教育學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)題，在美國出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是()A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納 [A]，在美國發(fā)起課程改革運(yùn)動的著名心理學(xué)家是()A．桑代克 B．斯金納 C．華生 D．布魯納 [D] ，兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在()A．2歲 B．4歲 C．5歲以前 D．1—3歲 [ A] ()A．23歲 B．4歲 C．5歲以前 D．1—3歲 [B ] A．行為系統(tǒng) B．意識特點(diǎn) C．綜合心理特征 D．品德與修養(yǎng) [ C] ()A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意識 [ D] ，（憑借經(jīng)驗(yàn)）而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對()A．地升華 B．發(fā)揮 C．表現(xiàn) D．持久的變化 [ D]—錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的 A．能力 B．技能 C．興趣 D．刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié) [D ] A．蘇聯(lián)心理學(xué)家 B．美國心理學(xué)家 C．俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家 D．英國醫(yī)生 [C ] A．斯金納 B．布魯納 C．奧蘇伯爾 D．桑代克 [C ] ，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為()A．社會動機(jī)與個(gè)人動機(jī) B．工作動機(jī)與提高動機(jī) C．高尚動機(jī)與低級動機(jī) D．交往動機(jī)與榮譽(yù)動機(jī) [ C]，可稱為A．近景的直接動性機(jī) B．興趣性動機(jī) C．情趣動機(jī) D．直接性動機(jī) [ A] A．遠(yuǎn)景的間接性動機(jī) B．社會性動機(jī) C．間接性動機(jī) D．志向性動機(jī) [A ] A．外部學(xué)習(xí)動機(jī) B．需要學(xué)習(xí)動機(jī) C．內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī) D．隱蔽性學(xué)習(xí)動機(jī) [C] A．外部學(xué)習(xí)動機(jī) B．誘因性學(xué)習(xí)動機(jī) C．強(qiáng)化性動機(jī) D．激勵(lì)性學(xué)習(xí)動機(jī)[ A] ，是指一種學(xué)習(xí)對()A．另一種學(xué)習(xí)的影響 B．對活動的影響 C．對記憶的促進(jìn) D．對智力的影響[ A] 。A．舉一反三 B．聰明過人 C．思維敏捷 D．物以類聚[ A] ，有一種是錯(cuò)誤的。A．態(tài)度學(xué)習(xí)遷移 B．情感遷移 C．知識與技能遷移 D．氣質(zhì)遷移[ D] ：A．形式訓(xùn)練遷移說 B．同化學(xué)習(xí)遷移說 C．經(jīng)驗(yàn)類化遷移說 D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說 [ A] ()A．感受與體驗(yàn) B．前人經(jīng)驗(yàn) C．記憶的內(nèi)容 D．信息及其組織 [ D] ，知識可以分為陳述性知識與A．程序性知識 B．實(shí)用的知識 C．直觀的知識 D．可應(yīng)用的知識[ A] ，知識直觀的方式主要有實(shí)物直觀、模象直觀和 A．言語直觀 B．形象直觀 C．感知直觀 D．表象直觀 [ A] 、短時(shí)記憶和A．長時(shí)記憶 B．內(nèi)隱記憶 C．操作記憶 D．形式記憶 [ A] A．較大 B．沒有限制 C．非常之小 D．為7土2個(gè)組塊 [ D] ，呈現(xiàn)的趨勢是A．時(shí)快時(shí)慢 B．快者愈快 C．先快后慢 D．先慢后快 [ C] A．艾賓浩斯 B．巴甫洛夫 C．馮特 D．弗洛伊德[ A] ，應(yīng)該是指A．在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B．復(fù)習(xí)越早越好 C．在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)D．當(dāng)天復(fù)習(xí)[ A]，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和A．公式學(xué)習(xí)B．命題學(xué)習(xí)C．原理學(xué)習(xí)D．推理學(xué)習(xí)A．巴甫洛夫 B．艾賓浩斯 C．斯金納 D．威廉?馮特[ B] ()A．操作技能 B．技巧C．操作能力 D．能力 [A ] A．智力技能 B．知識遷移C．智力 D．思維程序 [A ]，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的()A．復(fù)雜方案 B．學(xué)習(xí)計(jì)劃 C．可行方案 D．