【文章內(nèi)容簡介】 端正輔導態(tài)度，注重輔導實效，注意總結(jié)經(jīng)驗，改進輔導方法。既不能統(tǒng)一上課，也不得放任自流。我校在競賽輔導上一直堅持“加強組織領導，注重過程監(jiān)管，明確責任追究，確保成績第一”的要求，收效良好。認真組織考查考試：認真組織監(jiān)考和閱卷，認真統(tǒng)計成績，認真分析問題，認真組織評講，確保成績真實有效，確保發(fā)現(xiàn)一個問題，解決一個問題，充分發(fā)揮出考試的評價功能、育人功能。認真搞好教育科研：勤寫教后記，認真作反思。本學期我校提出了三反思制度，即課前反思：教師在上課前必須認真反思學生的學情，新舊知識的聯(lián)系，以及既往的教學過程。課中反思：教師在課堂上要及時掌握學生的學習信息，善于反思，積極調(diào)控課堂，處理好預設與生成的關(guān)系，努力促進課堂資源的動態(tài)生成。課后反思：提倡每節(jié)課后的教師反思；每周要有一次詳細的教學反思；提倡教師經(jīng)常寫教學隨筆、教育日志、教育敘事、教育案例、教學課例，積極開展校本教研。認真組織教師上好示范課、研究課、公開課，并為教師閱讀教改文章、學習考試說明、解讀課程標準、參加課題研究、撰寫教學論文、參與校本開發(fā)提供廣泛的平臺，提高教師專業(yè)化水平。通過狠抓教學常規(guī)、注重“六認真”管理，我校課堂變成了有效課堂、高效課堂、長效課堂，教育教學質(zhì)量顯著提高。（二）全面打造三動五自主課堂三動五自主的概念：“三動”——教師情動、學生主動、生生互動；“五自主”——學生“自主探究——自主合作——自主展示——自主拓展——自主評價”?！叭齽游遄灾鳌闭n堂教學不是一種模式，而是我們懷文中學在“五步流程”教學模式的基礎上創(chuàng)立的符合我?，F(xiàn)狀的一種第三篇：初中教學視導工作匯報在對“全市初中教學工作會議”精神的學習和解讀的基礎上，依據(jù)“稻田鎮(zhèn)中小學教學工作會議”的具體步署，我們本著“查擺問題、整改提高、促進發(fā)展”的指導思想，制定了切實可行的教學工作目標：加強“課堂教學‘雙20條’的深化研究”，大面積提高教育教學質(zhì)量；采取有效措施加強教師隊伍建設，落實“名師”戰(zhàn)略；落實“三級”課程方案，促進學生全面發(fā)展；加強班主任隊伍建設，提高學校的管理水平；關(guān)注弱勢群體學生的發(fā)展，大力提高學生鞏固率。一、工作亮點：（一）構(gòu)建以“學案導學”為框架的自主、互助、學習型課堂教學模式。為了落實孫集一中會議精神，我們對教學常規(guī)進行了大力改革，全面落實“學案導學”。這樣使教師從繁重的備課負擔中解脫出來，提高了實效性，充分發(fā)揮備課對教學的指導作用。印制了專門的“教學反思本”，要求老師們每一節(jié)課都寫教學反思，對自己課堂設計與教學過程中的表現(xiàn)和做法進行反思，以指導以后的教學行為。以《壽光市初中新課程教學常規(guī)管理細則》為藍本，以稻田鎮(zhèn)研究室下發(fā)的常規(guī)管理辦法為依據(jù)，針對學校實際，制定了《趙廟中學教學常規(guī)管理辦法》，對老師們的作業(yè)、單元過關(guān)、業(yè)務積累、聽評課等教學常規(guī)作出了明確的要求。如：作業(yè)形式以周周測為主實現(xiàn)多樣化，提倡實踐型、研究型作業(yè)；重視了的批改與反饋，更好的為課堂教學服務，杜絕了在作業(yè)中搞“形象工程”等。加強教學常規(guī)的過程管理，做到經(jīng)常化、規(guī)范化。每學期采取級部自查與教導處抽查相結(jié)合的方式進行。常規(guī)檢查分三步進行：一是組織教師自查，每位教師在充分學習教學常規(guī)要求的基礎上，對照相關(guān)項目進行逐項分析，由級部主任收集形成書面材料在級部內(nèi)交流；二是級部組成檢查小組，對教師執(zhí)行教學常規(guī)情況逐一進行檢查，量化計分，將結(jié)果記入教師考核量化積分。三是學校組成以業(yè)務校長、教導主任、教研組長、骨干教師組成的的檢查小組，綜合評估學校教師教學常規(guī)情況，檢查結(jié)果也納入教師量化考核積分及干部考核積分，并向全體教師反饋。（二）落實評價、激勵機制，教育教學管理日趨科學我們本著“抓管理，促教學”的原則，積極開動腦筋，在“嚴、細、實、恒”地抓教學管理上作出了新文章，出了新點子。圍繞教學管理的基本內(nèi)容制定了各種切實可行的工作計劃，為教學工作的有序進行提供了保障。我們根據(jù)學校實際重新修定了《趙廟中學教職工考核方案》，對一線教師進行政策傾斜，并制定了相應的配套制度，如：《趙廟中學教學常規(guī)實施辦法》、《趙廟中學教研組長考核辦法》、《趙廟中學學業(yè)水平考試評價辦法》、《趙廟中學五科聯(lián)賽及學科競賽評價辦法》等系列評價激勵措施，引導全校干部教師牢固樹立“質(zhì)量第一”的意識，把提高質(zhì)量作為教學管理工作的第一要務，形成了全力抓教學、求質(zhì)量的濃厚氛圍，形成了一種“比、學、趕、超”的競爭格局，全面促進了我校教育持續(xù)快速發(fā)展。立足我校實際，教學質(zhì)量目標更加明確、具體。我們參考《壽光市初中教學質(zhì)量分析》，重新修定了我校的質(zhì)量目標，并將目標逐級分解細化，責任到人。實行了學校領導干部的“包靠教學責任制”，做到了人人肩上有擔子，個個心里有目標，增強了管理人員和任課教師的責任心，明確了教學的目標和工作的方向，為進一步提升教學質(zhì)量打下了良好的基礎。同時，我們還制定了相應的獎懲制度，并根據(jù)量化結(jié)果及時兌現(xiàn)獎懲，激發(fā)了廣大教職工的工作熱情和潛在的工作積極性。齊抓共管，培優(yōu)輔差效果明顯。為加強名生培養(yǎng)，以期在各科的“奧賽”及“元旦聯(lián)賽”中取得好成績，我們制定了輔導計劃，出臺了獎懲措施，并取得了一定的工作成效。開展了“我各學困生手拉手活動”，全校教師至少與2名“學困生”結(jié)對子，實行專項輔差活動，加強了師生聯(lián)系，并取得了明顯成效。通過以上活動，極大的調(diào)動了學生的學習積極性，對固生工作起到了很大的輔助作用。不斷探索，大膽創(chuàng)新，新的評價機制初步建立。隨著課程改革工作的不斷深入，我們在建立新的評價機制方面做了一定的嘗試和探索，增加了對教師、對學生綜合素質(zhì)的考查；教師的評價中注重了學生對教師的評價；建立了學生、教師成長檔案。對學生的評價，根據(jù)學生閃光點，表彰鼓勵學生的個性特長發(fā)展；不單純以考試成績評選三好學生、優(yōu)秀學生干部，收到了良好的效果。加強了班主任隊伍建設，提高學校的管理水平①全員培訓。精心設計班主任學習培訓計劃，定期召開班主任學習例會，提高、培養(yǎng)育德意識，學習教育理論，配發(fā)相關(guān)的學習材料。不斷更新教育觀念，掌握先進的教育手段，對其高效的做好班主任工作，用科學的方式解決工作中的實際問題提供保證。②重點培訓。下力氣培養(yǎng)骨干班主任，有力地帶動了學校班主任整體工作水平。為他們創(chuàng)造學習的機會，為他們“搭臺子、搬梯子”，提供更多展示、發(fā)展的機遇，組織他們參加學校治班方略、育德方法的交流。在班主任工作學習培訓中，讓他們做主講，用生動的案例，先進的理念為全體班主任引航領路。促使一批觀念新、業(yè)務精、能力強的骨干班主任隊伍盡快成長起來。初四的李春苗、殷在玉就是其中的代表。③入格培訓。今年新分配的二個大學生都擔任了六年級的班主任，新班主任初出茅廬，不熟悉班主任工作性質(zhì)；有的不適應新環(huán)境，對班級管理的認識還很膚淺。我們采取了傳統(tǒng)的“傳、幫、帶”做法，為他們配“師傅”，具體負責他們?nèi)粘０嘀魅喂ぷ鞯闹笇А椭?。除與大家共同學習培訓外，還對新班主任進行專題培訓，從學校制度、考核到班主任工作的具體指導、交流，細致入微。（三）加強“課堂教學‘雙20條’的深化研究”我們確定的思路是：抓樣板帶全局、抓名師帶全體、抓教研促創(chuàng)新、抓評價促改革，力爭在課堂教學“雙20條”研究及“自主互助學習型”課堂上取得突破性進展。建立健全校本研究機制、創(chuàng)新培訓模式。切實加強了干部隊伍的讀、研、聽、評工作，既提高干部自身的素質(zhì)，搞好對學校教育教學情況的調(diào)研，又給老師們帶個好頭，真正做到干部帶頭、骨干帶動、人人參與、學習交流、共同提高的目的。教導處重點抓好以案說教、以案說學、以案說導的案例培訓。學校近期將在校園網(wǎng)上開辟課改論壇，進一步實現(xiàn)資源共享，為老師們課改交流提供平臺。抓實課堂教學改革，要把課堂創(chuàng)新落實到日常的授課中，不搞表演課，不搞作秀課。為此，學校建立了《趙廟中學聽評課制度》，專門印制了“雙20條深化研究視聽筆記”，要求干部深入課堂聽課，深入到教師中去，與教師們共同評課，研究課堂教學創(chuàng)新，及時了解老師們的課堂教學情況，全面加強對課改的指導，及時糾偏，做課堂教學創(chuàng)新的領路人。充實、完善課改檔案。為讓我們的課改工作留下足跡，體現(xiàn)課改的全過程，為今后的工作提