【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教案與作業(yè)。發(fā)現(xiàn)教案已經(jīng)備完一學(xué)期的內(nèi)容，所教過(guò)的內(nèi)容只是在修改了板書(shū)，寫(xiě)了一些反思。中間教學(xué)過(guò)程沒(méi)有修改——尤其是重點(diǎn)處不見(jiàn)修改。習(xí)作評(píng)價(jià)是在實(shí)施“一課一得”，但還需更加準(zhǔn)確——應(yīng)該直接肯定怎么好，建議怎么改。小字不應(yīng)該去寫(xiě)詞語(yǔ)，寫(xiě)字要強(qiáng)調(diào)要求，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)好字的習(xí)慣。建議學(xué)校以此次視導(dǎo)為契機(jī)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服問(wèn)題，舉一反三，多在平時(shí)進(jìn)行這樣的教研，提高整體教研能力和教學(xué)質(zhì)量。日 期 201343 學(xué)科 語(yǔ)文節(jié)次 第一節(jié) 授課內(nèi)容 《語(yǔ)文樂(lè)園二》二四節(jié) 授課內(nèi)容 《習(xí)作講評(píng)》視導(dǎo)評(píng)價(jià) 4年級(jí)王老師把握“語(yǔ)文樂(lè)園”的課型比較好，教學(xué)目標(biāo)清楚地呈現(xiàn)：第一題以“這些詞語(yǔ)都跟什么有關(guān)？（看）它們到底在怎么看？”入手，讀懂題目，讀清內(nèi)容，分別歸類(lèi)，進(jìn)而拓展，強(qiáng)化遷移。第二題讀完題目后，說(shuō)詞語(yǔ)大致意思，然后讓學(xué)生聯(lián)系課文中的有關(guān)人物再說(shuō)詞意，分辨詞語(yǔ)的感情色彩??第三題說(shuō)出名句意思后，老師安排的背誦有特點(diǎn)：先是自己背，接下來(lái)老師提示（說(shuō)出前半句）學(xué)生背誦后半句，在自己背同坐互相背??整節(jié)課老師富于心機(jī)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，把基礎(chǔ)內(nèi)容巧妙上成了理解、運(yùn)用和遷移，指向?qū)W生的能力形成。當(dāng)然，如果能夠在現(xiàn)實(shí)自己弄懂的基礎(chǔ)上老師適當(dāng)點(diǎn)撥；在幾個(gè)關(guān)鍵處再精妙點(diǎn)，如在不同詞語(yǔ)的歸類(lèi)上讓學(xué)生來(lái)，拓展部分也這樣，效果可能會(huì)更好些。第二節(jié)課魏老師的習(xí)作講評(píng)能夠從引導(dǎo)學(xué)生溫故知新知習(xí)作要求要點(diǎn)，有序步步漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自己展示、評(píng)價(jià)習(xí)作，重點(diǎn)抓住本年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)——細(xì)節(jié)描寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和擴(kuò)充訓(xùn)練，然后推及到自己的習(xí)作。如果老師在進(jìn)一步抓準(zhǔn)本次習(xí)作要點(diǎn)——寫(xiě)出寫(xiě)好（情形）細(xì)節(jié)與“深刻印象”，突出者“一得”，在適當(dāng)兼顧寫(xiě)事基本要求，精力集中在目標(biāo)，重點(diǎn)落實(shí)在這重點(diǎn)處，然后幾乎全由學(xué)生來(lái)展示“抓要點(diǎn)，交流切磋評(píng)價(jià)”，老師借機(jī)會(huì)狠狠扣抓要點(diǎn)如何落實(shí)、寫(xiě)好——分兩個(gè)層次：好的習(xí)作扣好“印象深刻”，一般的學(xué)生扣故事的有趣，細(xì)節(jié)描寫(xiě)好（寫(xiě)事特點(diǎn)清楚），就更好了。其后，我們還跟六年級(jí)老師就一些教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了交流，檢查了六年級(jí)的教案與作業(yè)。發(fā)現(xiàn)教案版式不一，重點(diǎn)不對(duì)應(yīng)目標(biāo)，二次修改重點(diǎn)也不突出，寫(xiě)了一些反思，但是無(wú)關(guān)重點(diǎn)，避重就輕。習(xí)作評(píng)價(jià)是在實(shí)施“一課一得”，但還需更加準(zhǔn)確——應(yīng)該直接肯定怎么好，建議怎么改。小字尚可，但還要強(qiáng)調(diào)要求，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)好字的習(xí)慣。習(xí)作與大課堂都需從書(shū)寫(xiě)和內(nèi)容上分別評(píng)價(jià)。日 期 2013417 學(xué)科 語(yǔ)文節(jié)次 第一節(jié) 授課內(nèi)容 《*看圖作文》二四節(jié) 授課內(nèi)容 《語(yǔ)文樂(lè)園四*口語(yǔ)交際》 視導(dǎo)評(píng)價(jià)四年級(jí)王老師把握“口語(yǔ)交際”的特點(diǎn)比較好，其特點(diǎn)是：精心導(dǎo)入。開(kāi)課以“最近班上選拔節(jié)目”入手，進(jìn)而導(dǎo)入課文內(nèi)容“節(jié)目落選怎么辦？”，讓學(xué)生在接近真實(shí)生活環(huán)境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。巧用實(shí)例。讓學(xué)生知道口語(yǔ)交際的要求后，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決“怎么辦？老師很有心計(jì)地安排分組交際，集中演示，尤其是所分兩組各有用處，對(duì)前一組在師生評(píng)價(jià)后再讓第二組表演??然后再讓其他組學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，點(diǎn)面結(jié)合，擴(kuò)大交際面。如果借助學(xué)生小組交流與全班交流，老師想到更多的“說(shuō)服”辦法，如果結(jié)合剛開(kāi)始導(dǎo)入的話(huà)題，讓大家都來(lái)想辦法“說(shuō)服”，效果會(huì)好很多。柳老師的習(xí)作指導(dǎo)能夠從引導(dǎo)學(xué)生看圖展開(kāi)想象，分步得知習(xí)作要求要點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生在自己展示習(xí)作和其他同學(xué)評(píng)價(jià)習(xí)作中，抓住本次習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)——細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如果老師進(jìn)一步抓準(zhǔn)本次習(xí)作要點(diǎn)——借寫(xiě)想象故事，寫(xiě)好“曲折生動(dòng)”與神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出這“一得”；如果注意到我們反復(fù)推介的“點(diǎn)石成金”——讓學(xué)生自己述說(shuō)大致故事（練寫(xiě)、修改）——進(jìn)而抓學(xué)生述說(shuō)、習(xí)作中的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行“欣賞”“建議”，老師再借此指點(diǎn)、小結(jié)、落實(shí)訓(xùn)練要點(diǎn)，并且讓全體學(xué)生從中得知怎么樣寫(xiě)——扣故事的有趣，細(xì)節(jié)描寫(xiě)好（寫(xiě)事特點(diǎn)清楚），就更好了。其后，我們還檢查了六年級(jí)的教案與作業(yè)。發(fā)現(xiàn)教案版式不一，重點(diǎn)不對(duì)應(yīng)目標(biāo)，二次修改也不突出重點(diǎn)。習(xí)作評(píng)價(jià)是在實(shí)施“一課一得”，但還需更加準(zhǔn)確——應(yīng)該直接肯定怎么好，建議怎么改。小字尚可，但還要強(qiáng)調(diào)要求，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)好字的習(xí)慣。習(xí)作與大課堂都需從書(shū)寫(xiě)和內(nèi)容上分別評(píng)價(jià)。第三篇：教學(xué)視導(dǎo)英語(yǔ)反饋情況縣教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)科反饋情況聽(tīng)課評(píng)課方面：，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，課堂駕馭能力較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生激勵(lì)效果較明顯，課堂氣氛較活躍，作為剛?cè)肼毿陆處熭^為難得。，注重了知識(shí)遷移性。教學(xué)常規(guī)方面：，提高書(shū)寫(xiě)水平。注意字母占格，對(duì)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、字跡潦草的學(xué)生要實(shí)行作業(yè)面批，采取優(yōu)秀生幫扶差生措施。，作業(yè)量較四五六年級(jí)可適量少點(diǎn)。三年級(jí)下學(xué)期要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)和答題。，關(guān)注班級(jí)后進(jìn)生，提高駕馭課堂的能力，穩(wěn)步提高教學(xué)成績(jī)。第四篇：教學(xué)視導(dǎo)情況反饋總結(jié)20122012年教學(xué)視導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)科初三教學(xué)現(xiàn)狀分析一、優(yōu)點(diǎn)：，進(jìn)度合適、統(tǒng)一。立足學(xué)情注重點(diǎn)撥精講（表?yè)P(yáng)職專(zhuān)石徽）。有落實(shí)知識(shí)和提升能力的意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。（表?yè)P(yáng)一中王晶波）。注