【文章內(nèi)容簡介】 進步和提高，涌現(xiàn)了一大批班級、校級小明星。3.“三大節(jié)”——讓學生擁有幸福快樂的童年生活我校每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)，師生共同參與，開展豐富多彩的活動，在學生腦海中留下難以磨滅的印記。4.“墻壁會說話、草木也勸學”——堅持走環(huán)境育人之路我校郁郁蔥蔥的樹木、整齊寬暢的道路、清潔衛(wèi)生的校園，為學生營造了一個一流的育人氛圍，也正是這優(yōu)雅的環(huán)境，更顯出我校嚴謹、求實的優(yōu)良校風。近年來，一些來我校參觀、考察的教育界領(lǐng)導和老師，一談到我校的環(huán)境，均是贊不絕口。5.“誦讀經(jīng)典傳承文明”——讓書香浸潤校園我校注重學生課外閱讀，經(jīng)典扎根校園各個角落。早晨打掃衛(wèi)生的學生一邊掃地，以便吟誦著優(yōu)美的絕句；課前早讀時間，朗朗的誦讀聲在校園里回蕩；課間操整隊歸來，每個班必齊聲吟誦一段經(jīng)典美文方可解散；中午，休息之余，學生在教室安靜地展開午讀活動，或者靜心閱讀，或者做讀書筆記……我校將詩文誦讀活動與《國學啟蒙》（即《傳統(tǒng)文化》）地方課程實施結(jié)合起來，每學期都舉辦一次詩詞美文誦讀活動，集中展示全校學生的精神風貌，已經(jīng)成為學校的一大亮點。6.“請講普通話，請寫規(guī)范字”——爭創(chuàng)語言文字示范校今年我校在爭創(chuàng)市級語言文字示范學校和驗收活動中，由于準備充分，落實到位，領(lǐng)導重視，因此受到了市縣驗收人員的一致好評。7.“三化”入手，打造安全管理新格局我校立足實際，從“三化”（檔案管理標準化、檢查評比常規(guī)化、任務(wù)分工精細化）入手，加強對學生日常行為和接送學生車輛的監(jiān)管，及時開展安全教育活動，確保學生“快樂地學習、安全地活動、健康地生活”。我校注重細節(jié)，每日晨檢午檢、校內(nèi)外巡邏、上課前2分鐘和下課后1分鐘安檢、領(lǐng)導值班、教師包班等富有實效的做法真正為學生撐起一片安全的藍天。各位領(lǐng)導，面對當前教育的激烈競爭，我們?nèi)钥吹酱嬖谝恍┴酱鉀Q的問題，如教師的專業(yè)化水平，整體素質(zhì)和部分教師教學方法有待進一步改進，距新課改的要求仍有較大差距，英語、數(shù)學、特長生的認知規(guī)律需加強研究，非考試科目的教學有待加強，這些都應成為我們今后工作努力的方向。在此，我們也真誠希望在座的各位領(lǐng)導，多給我們提出建設(shè)性意見，我們將虛心接納。謝謝大家！第三篇：教學視導匯報材料教學視導匯報材料——立足校本真教研，行穩(wěn)致遠啟新篇教研是教育教學質(zhì)量的支撐。不堅持教研的教師終究是沒有思想的教書匠，不注重教研的學校必定是沒有品質(zhì)的加工廠。在教育改革的大環(huán)境下，幾乎所有學校和教師都在大興教研之風，但應景式教研、應付式教研、被動式教研、淺表式教研、功利式教研等混雜其中，嚴重制約了教育教學的發(fā)展。作為一所農(nóng)村學校，我們詹店中學堅持科研強校的傳統(tǒng)不變，信心不減，切實做到了變被動教研為自覺教研，變淺層教研為深度教研，變隨機教研為主題教研，變單層教研為分層教研，變常規(guī)教研為課題教研，初步形成了良好的教育教學教研生態(tài)。一、以德促教，激活發(fā)展內(nèi)需，永葆教研熱情教研是一輩子的事，不是一陣子的事。年輕教師不會教研，中年教師不屑教研，老年教師不愿教研，教研并沒有成為大部分教師發(fā)展的內(nèi)在需求和自覺行為。為了讓教研進入狀態(tài)，成為常態(tài)，我校把教師是否長期堅持教研作為師德師風考核的重要指標，凡是不遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律、不贊成課程改革和課堂改革、不參與校本教研、不注重個人研修、不完成教研任務(wù)等行為均屬于師德缺失的表現(xiàn)。每學期開始，所有教師都要簽訂教學責任狀和承諾書，明確教研職責，每學期中間，我校都要開展學生評教活動，讓學生給教師教研打分，每學期末，所有教師都要寫教研總結(jié)反思，查找教研不足。在每師德考核中，我校嚴格按新時代“四有”教師標準，把教師教研成果作為是否有“扎實學識”重要依據(jù)，把爭做科研型教師作為教書育人的最高境界。到目前為止，我校有湖北省特級教師一名，黃岡市學術(shù)（學科）帶頭人5人，黃岡市、紅安縣骨干教師8人，他們都是把教研作為一種品質(zhì)而矢志不渝，他們的示范引領(lǐng)讓我校教育科研充滿活力，綻放魅力，學校先后被評為部級、省市縣級教科研先進單位。二、以管促訓，夯實教學環(huán)節(jié)，遵守教研規(guī)范備教輔批查等教學環(huán)節(jié)是教師的日常工作，年復一年，不少教師會因重復的工作而倦怠，教學環(huán)節(jié)大打折扣。如一年備課管幾年，一種教法用到底，輔導學生沒實效，作業(yè)批改為檢查。如何通過教學管理來優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提升教學水平，把教研滲透到教學過程中的每一步是不二選擇。我校堅持用完善的教研制度來規(guī)范教學環(huán)節(jié)。學校關(guān)于校本研修的制度已成系列化，如《常規(guī)教學教研管理制度》、《課題研究管理制度》、《課堂改革管理制度》、《傳幫帶管理制度》、《績效考核管理制度》等，特別是在落實這些制度的過程中，我們及時根據(jù)教育改革的新要求和學校面臨的新問題，堅持做到兩年一大調(diào)，一年一小調(diào)，半年一微調(diào)，始終保持校本研修的穩(wěn)定性和新鮮感。在“備”上，我校推行集體備課，先研后備，堅持紙質(zhì)備課，不鼓勵電子備課。在“教”上，我校力推有效課堂，先學后教，開放課堂，推門聽課。在“輔”上，我校聚焦學困生轉(zhuǎn)化，先立德后培智，抓兩頭促中間，關(guān)注每一個學生的全面發(fā)展。在“批”上，我校要求作業(yè)批改人性化，先看亮點后找問題，力求作業(yè)訓練減負不減效。在“查”上，我校堅持自查、互查、抽查、突查、督查、考查等形式，查漏補缺，即查即改。三、以點促面，加強隊伍建設(shè)，打造教研梯隊農(nóng)村學校教師成長空間較窄，優(yōu)秀教師流失現(xiàn)象較嚴重。近五年來，我校進城的骨干教師超過30人，但學校的教學質(zhì)量絲毫沒有收到影響，這完全得益于我們在校本研修中大力推行同行互助的人才培養(yǎng)機制。面對越來越多的新機制教師，我們?yōu)樗麄兞可矶ㄖ屏恕叭甏蛲P(guān)、六年成骨干、十年當名師”成長計劃，通過“青藍”工程落實傳幫帶，以老帶新，指導教師從備課、上課、輔導、批改、命題、閱卷、課改、課題等方面對年輕教師進行全方位指導，不斷淬煉年輕教師的教研能力。針對教師老齡化日益加劇的現(xiàn)象，我們狠抓落實信息技術(shù)提升工程，發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢，以新促老，讓現(xiàn)代化的教學手段助推老年教師的課堂效率。我校定期舉行各種教學比武活動，通過新進教師講過關(guān)課、骨干教師講示范課、外出學習教師講匯報課、疑難內(nèi)容講研討課，用賽課促全員曬課，營造天天有人講、人人都想講、課課都能講的教研氛圍。在校本教研中，我們已建立了骨干教師先飛、師徒結(jié)對雙飛、全體教師齊飛的發(fā)展模式，始終保持了教研隊伍結(jié)構(gòu)合理、教研儲備后繼有人的良性循環(huán)態(tài)勢。四、以課促課，開展課題研究，提升教研品味用課程促課堂，用課改促課題，這是我校提高教研品質(zhì)的一貫做法。在開齊課程開足課時的基礎(chǔ)上如何開好課程用好課時，課堂改革是關(guān)鍵。我們倡導學—展—點—練的共生課堂模式行之有效。課題研究 是實現(xiàn)由“教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變的必由之路。一是積極申報課題，近十年來，我們先后完成了省級課題“語文綜合閱讀”、部級課題“綜合實踐活動”、市級課題“優(yōu)化課堂教學模式”、市級課題“基于學科背景的綜合實踐活動”的實驗研究，省級課題“學困生轉(zhuǎn)化與策略的研究”，學校先后被評為課題研究全國先進實驗學校、湖北省課題研究先進學校、黃岡市課題研究先進學校，二是主動生成課題，自覺把教育教學中發(fā)現(xiàn)的困惑當作校本課題來研究。三是倡導微型課題。對一節(jié)課的評議，對一個考點的探究，對一種題型的解答，對一套試卷的分析，對某種現(xiàn)象的觀察，對一般規(guī)律的總結(jié)，不限人數(shù)、不限時間、不限地點，知無不言言無不盡，微型課題的“短平快”的特性讓我校每位教師有話語權(quán)，有成就感,從而形成了人人有課題，個個搞科研的局面。五、以改促效，緊跟時代步伐，彰顯教研創(chuàng)新教育改革永遠在路上。面對新時代新問題，改革創(chuàng)新是教研的主旋律。如優(yōu)秀教師的流失、留守學生的增多、學困生的轉(zhuǎn)化、八年級現(xiàn)象、教師職稱評定、教育評價方式的變化、學生心理健康等問題無一不是要通過創(chuàng)新思維才能破解的。特別是在五項管理、課后服務(wù)、雙減政策的大形勢下，我們學校主動作為，用班班查、科科查、家家查、周周查的方式推進五項管理，用學生分組、教師分工、時間分段、風險分擔的方式推進課后服務(wù)，用內(nèi)外聯(lián)動、家校合作的方式推進雙減工作。我們教研創(chuàng)新總體原則是在守正的條件下創(chuàng)新，絕不標新立異，是在立足校本的條件下創(chuàng)新，不唯模式唯實效。第四篇：教學視導匯報材料教學視導匯報材料一年來，學校繼續(xù)圍繞如何規(guī)范管理師生教學常規(guī)、學生學習規(guī)范化，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量，進一步完善教學教研制度，開展豐富多彩的教學活動，發(fā)展學校特色開展工作。為此，教學處緊緊圍繞“質(zhì)量立校、管理強校、科研興?！钡闹螌W理念，認真貫徹落實黨的教育路線、方針、政策，積極進行辦學體制改革，提出了“穩(wěn)定教學，規(guī)范管理，穩(wěn)步提高，發(fā)展特色”的目標。較快較好地解決了一系列問題，使教育教學管理水平穩(wěn)步提高，贏得了良好的社會聲譽。教學為中心，質(zhì)量為根本是我校的辦學思想，學校以質(zhì)量求生存，以改革求發(fā)展，我們牢記這個思想，扎扎實實地在提高教學質(zhì)量上下功夫，圍繞提高教學質(zhì)量與辦學效益這個目標，主要做了以下幾方面的工作：一、學?；厩闆r小學部現(xiàn)有專兼職教師18人，共有8個教學班，學生264人，全部教師達到?？埔陨蠈W歷。學校小學部多功能辦公教學樓全部教室安裝了星空多媒體設(shè)備，建有高標準微機室、音樂教室，為學校進一步規(guī)范辦學，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學、管理，全面提高教育教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、規(guī)范常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量沒有規(guī)矩不成方圓，教學處堅持不懈地抓教學常規(guī)的落實，重點向過程管理要質(zhì)量。結(jié)合 “常規(guī)活動月”活動，進一步完善《教學常規(guī)規(guī)定》《集體備課規(guī)定》《學生學習規(guī)范化》等制度，對教師集體備課、理論學習、作業(yè)布置與批改、單元測試與期中、期末考試、公開教學與聽課、計劃與總結(jié)等常規(guī)都做出詳細的規(guī)定，使教學常規(guī)進一步細化，增加了常規(guī)檢查的可操作性和教師教學工作的目標性和任務(wù)性，加大監(jiān)督和檢查的力度。尤其是集體備課和學生學習規(guī)范化活動，下大功夫，抓出了實效。在加強教學常規(guī)的同時，鼓勵教師多學習，掌握先進的教育教學理論，提高課堂教學水平。改革教師備課，全部實現(xiàn)集體備課，堅持每大周五晚上、小周四下午集體備課，做到有中心發(fā)言人，有主題，有記錄。大家集體研究，優(yōu)勢互補，進行教學設(shè)計，進行教學重點、難點