【文章內(nèi)容簡介】 需加強；同學展示、探究、回答完畢后教師激勵、鼓勵、夸獎同學、不傷害學生自尊心做得一般；使用教學具直觀教學做得一般；課堂秩序好；教師未能面帶微笑授課；讓學生參與和體驗探究知識的過程做得一般；能較好使用多媒體教學；涉及相關(guān)老知識補習做得一般；互動或展示的同學產(chǎn)生做得公平但不夠均衡；講解知識點時與學生互動較好；學生探究、展示后教師講評做得好；當堂訓練完成得好；課內(nèi)活動延伸做得好；課堂小結(jié)做得差；課后作業(yè)布置未有課外活動延伸作業(yè)；完成教學目標任務不拖堂做得好；教學效果一般；上課講授內(nèi)容與教案相似度高。授課教師李小英，80分，課堂教學優(yōu)秀。該教師課前組織學生預習效果一般；情景導入好；學習小組作用發(fā)揮一般；教學中教師尚需加強時時關(guān)注到每一個學生的行為；同學展示、探究、回答完畢后教師激勵、鼓勵、夸獎同學、不傷害學生自尊心做的好；使用教學具直觀教學做的一般；課堂秩序好；教師能面帶微笑授課；讓學生參與和體驗探究知識的過程做的好；使用多媒體教學好；涉及相關(guān)老知識補習做的好；互動或展示的同學產(chǎn)生的均衡、比較公平；講解知識點時與學生互動好，學生探究、展示后教師講評做的一般；當堂訓練完成的差；課內(nèi)活動延伸做的一般；課堂小結(jié)做的一般；有課外活動延伸作業(yè)，效果較好；完成教學目標任務不拖堂做的好；教學效果一般；上課講授內(nèi)容與教案相似度高。授課教師李俊麗，81分，課堂教學優(yōu)秀。該教師課前組織學生預習效果一般；情景導入較好；學習小組作用發(fā)揮差；教學中教師能較好做到時時關(guān)注到每一個學生的行為；同學展示、探究、回答完畢后教師激勵、鼓勵、夸獎同學、不傷害學生自尊心做得好；使用教學具直觀教學做得差；課堂秩序一般；教師能面帶微笑授課；讓學生參與和體驗探究知識的過程做得好；沒有使用多媒體教學；涉及相關(guān)老知識補習做得好；互動或展示的同學產(chǎn)生得均衡、公平；講解知識點時與學生互動好，學生探究、展示后教師講評做得好；當堂訓練完成得好；課內(nèi)活動延伸做得好；課堂小結(jié)做得差；課后作業(yè)布置有課外活動延伸作業(yè)，較好；完成教學目標任務不拖堂做得好；教學效果一般；上課講授內(nèi)容與教案相似度高。教師陳紅，58分，教案不及格。教案首頁有本學期教學計劃，計劃有可操作性，能提前一周備課。未能做到電子教案按單元（按課節(jié)、按周、學期末）學校存檔。不缺教案課時。教案缺學情分析、缺準備教學資料、缺制作教學具環(huán)節(jié)。知識點備課質(zhì)量一般、涉及相關(guān)老知識補習備課質(zhì)量差、課堂練習備課質(zhì)量一般、課內(nèi)教學延伸備課質(zhì)量一般、課堂小結(jié)備課質(zhì)量一般、課后作業(yè)備課質(zhì)量差、下節(jié)課預習布置備課質(zhì)量一般，互動公平計劃一般、互動均勻計劃一般、學生參與和體驗知識探究的計劃一般、課堂幸福計劃一般。教后教學反思，缺4課時；反思內(nèi)容簡單。教案解讀能脫稿、熟練度不夠、內(nèi)容清晰、層次不分明、不能用于課堂。教師李巖巖，61分，教案及格。教案首頁有本學期教學計劃，計劃有可操作性，能提前一周備課。未能做到電子教案按單元（按課節(jié)、按周、學期末）學校存檔。不缺教案課時。教案缺學情分析、缺準備教學資料、缺制作教學具環(huán)節(jié)。導入備課質(zhì)量一般、知識點備課質(zhì)量一般、涉及相關(guān)老知識補習備課質(zhì)量差、課堂練習備課質(zhì)量一般、課內(nèi)教學延伸備課質(zhì)量一般、課堂小結(jié)備課質(zhì)量一般、課后作業(yè)備課質(zhì)量好、下節(jié)課預習布置備課質(zhì)量一般，互動公平計劃一般、互動均勻計劃一般、學生參與和體驗知識探究的計劃一般、課堂幸福計劃一般。教后教學反思，缺3課時；反思內(nèi)容簡單。教案解讀能脫稿、熟練度不夠、內(nèi)容清晰、層次分明、環(huán)節(jié)流暢、能用于課堂。教師梁磊，65分，教案及格。教案首頁有本學期教學計劃，計劃有可操作性，能提前一周備課。未能做到電子教案按單元（按課節(jié)、按周、學期末）學校存檔。不缺教案課時。教案缺準備教學資料、缺制作教學具環(huán)節(jié)。導入備課質(zhì)量一般、知識點備課質(zhì)量一般、涉及相關(guān)老知識補習備課質(zhì)量差、課堂練習備課質(zhì)量一般、課內(nèi)教學延伸備課質(zhì)量一般、課堂小結(jié)備課質(zhì)量一般、課后作業(yè)備課質(zhì)量好、下節(jié)課預習布置備課質(zhì)量差，互動公平計劃一般、互動均勻計劃一般、學生參與和體驗知識探究的計劃一般、課堂幸福計劃一般。教后教學反思，缺1課時；反思內(nèi)容簡單。教案解讀能脫稿、熟練度不夠、內(nèi)容清晰、層次不分明、環(huán)節(jié)流暢、能用于課堂。教師李娜娜，71分，教案及格。教案首頁有本學期教學計劃，計劃有可操作性，能提前一周備課。未能做到電子教案按單元（按課節(jié)、按周、學期末）學校存檔。不缺教案課時。教案缺教學資料環(huán)節(jié)。導入備課質(zhì)量一般、知識點備課質(zhì)量好、涉及相關(guān)老知識補習備課質(zhì)量一般、課堂練習備課質(zhì)量好、課內(nèi)教學延伸備課質(zhì)量一般、課堂小結(jié)備課質(zhì)量好、課后作業(yè)備課質(zhì)量一般、下節(jié)課預習布置備課質(zhì)量一般，互動公平計劃好、互動均勻計劃一般、學生參與和體驗知識探究的計劃一般、課堂幸福計劃一般。教后教學反思，不缺課時；反思仔細用心。教案解讀不能脫稿、熟練度不夠、內(nèi)容清晰、層次分明、環(huán)節(jié)流暢、能用于課堂。 教師周克華，作業(yè)批改56分，不及格。作業(yè)類型齊全。教師布置作業(yè)不缺節(jié)次，學生交送作業(yè)缺。能按時批改。未能做到全收全改，體現(xiàn)在差生較為明顯。判斷準確，錯題較多未能全部更正。教師李娟，作業(yè)批改58分，不及格。作業(yè)類型齊全。教師布置作業(yè)不缺節(jié)次，學生交送作業(yè)不缺人次。能按時批改，能做到全收全改，但批改作業(yè)不認真，對個別錯字未能準確批改，部分指出的錯誤也未更正。教師何文才，作業(yè)批改62分，及格。作業(yè)類型齊全。教師布置作業(yè)不缺節(jié)次，學生交送作業(yè)不缺人次。能按時批改，能做到全收全改。判斷基本準確，評語規(guī)范，有激勵性和個性化評語。錯誤之處未能及時改正。教師唐新寬，作業(yè)批改66分，及格。作業(yè)類型齊全。教師布置作業(yè)不缺節(jié)次，學生交送作業(yè)基本不缺。能按時批改。能做到全收全改，判斷準確。錯題未能全部更正，體現(xiàn)在差生較為明顯。教師高青苗，作業(yè)批改72分，及格。作業(yè)類型齊全。教師布置作業(yè)不缺節(jié)次，學生交送作業(yè)基本不缺。能按時批改，但未能做到全收全改，個別差生有個別題次未批改。判斷準確，有激勵性和個性化評語。錯題未能全部更正，體現(xiàn)在差生較為明顯。（1）學校分析學?？荚嚪治?8分，及格?？荚嚂r，制定有考務手冊、有措施、有主考、有巡考、監(jiān)考選派合理、保密有效執(zhí)行、召開考務工作會，有會議記錄，會議記錄有記錄時間、地點、主持人、參加人、有圖片圖像等資料。有召開考后總結(jié)分析研討會；有會議記錄，有記錄時間、地點、主持人、參加人、有圖片圖像等資料。有期中考試分析、有期末考試分析、有縣級組織的考試分析；基本情況有各個年級高分情況數(shù)據(jù)，有名次段數(shù)據(jù)、有分數(shù)段數(shù)據(jù)、有平均分數(shù)據(jù)，有優(yōu)秀率數(shù)據(jù)、有及格率數(shù)據(jù)；橫向、縱向?qū)Ρ?，沒有班級與班級對比、沒有學科與學科對比，有與上一次考試對比；發(fā)現(xiàn)的問題有一定價值；存在問題原因分析質(zhì)量一般；針對發(fā)現(xiàn)的問題制定的改進措施好。（2）教師分析教師李巖巖，考試分析63分，及格。有期中考試分析、有期末考試分析、有縣級組織的考試分析；基本情況有各個年級高分情況數(shù)據(jù)，有名次段數(shù)據(jù)、有分數(shù)段數(shù)據(jù)、有平均分數(shù)據(jù)，有優(yōu)秀率數(shù)據(jù)、有及格率數(shù)據(jù)；橫向、縱向?qū)Ρ龋瑳]有班級與班級對比、沒有學科與學科對比，有與上一次考試對比；發(fā)現(xiàn)的問題有一定價值；存在問題原因分析質(zhì)量一般；針對發(fā)現(xiàn)的問題制定的改進措施好。只是沒有提供書面支撐材料。教師李娜娜，考試分析81分，優(yōu)秀。有期中考試分析、有期末考試分析、有縣級組織的考試分析；基本情況有各個年級高分情況數(shù)據(jù)，有名次段數(shù)據(jù)、有分數(shù)段數(shù)據(jù)、有平均分數(shù)據(jù)，有優(yōu)秀率數(shù)據(jù)、有及格率數(shù)據(jù)；橫向、縱向?qū)Ρ龋邪嗉壟c班級對比、有學科與學科對比，有與上一次考試對比；發(fā)現(xiàn)的問題有一定價值；存在問題原因分析質(zhì)量好；針對發(fā)現(xiàn)的問題制定的改進措施好。教師毛飛，聽課記錄51分，不及格。聽課量沒有達到要求，第二節(jié)僅僅記錄教學過程的前兩個環(huán)節(jié)。聽課過程中的評議，缺1節(jié)次；問題點發(fā)現(xiàn)差；學習點發(fā)現(xiàn)差。上課結(jié)束后，僅有一節(jié)課進行了有效研討，也沒有研討書面支撐材料。教師何文才，聽課記錄54分，不及格。聽課量達到要求。記錄環(huán)節(jié)缺聽課學校、上課教師、聽課人姓名、聽課班級、聽課時間、教學課題、課型、組織人。聽課過程中的評議，缺1節(jié)次；問題點發(fā)現(xiàn)差；學習點發(fā)現(xiàn)差。上課結(jié)束后，僅有一節(jié)課進行了有效研討，也沒有研討書面支撐材料。教師時金芳，聽課記錄76分，及格。聽課量達到要求。記錄環(huán)節(jié)齊全。聽課過程中的評議，不缺節(jié)次；問題點發(fā)現(xiàn)差；學習點發(fā)現(xiàn)差。上課結(jié)束后，全部進行了有效研討，不缺研討節(jié)次，只是沒有研討書面支撐材料。教學管理75分，及格。學校教學管理。學校有教師認可的、公平、公正、有效的教學管理機制，教師有團隊意識、合作精神、單位榮譽感。教學管理團隊有號召力，不存在有破壞力的非正式組織等。有上學期工作總結(jié)、有本學期工作計劃。工作計劃和總結(jié)對應、規(guī)范，有支撐材料。計劃有可操作性，沒有時間節(jié)點，有工作內(nèi)容，有工作激勵措施。課堂教學有措施，有計劃，有檢查支撐材料，有總結(jié)。聽課有激勵措施，有計劃，有檢查支撐材料，沒有總結(jié)。教案沒有激勵措施，有計劃，沒有檢查支撐材料，沒有總結(jié)。作業(yè)有激勵措施，有計劃，沒有檢查支撐材料，有總結(jié)。年級組工作計劃和總結(jié)。此學校沒有設置年級組。學科組工作計劃和總結(jié)。有上學期工作總結(jié)、有本學期工作計劃。工作計劃和總結(jié)對應、規(guī)范、沒有支撐材料。計劃有可操作性，沒有時間節(jié)點，有工作內(nèi)容，有工作激勵措施。教師工作計劃和總結(jié)教師何文才。有上學期工作總結(jié)、有本學期工作計劃。工作計劃和總結(jié)對應、規(guī)范、沒有支撐材料。計劃有可操作性，沒有時間節(jié)點，有工作內(nèi)容，有工作激勵措施。附件二龍口鎮(zhèn)籠張莊小學授課教師王靈，58分，課堂教學不及格。該教師課前組織學生預習效果一般；情景導入差；學習小組作用發(fā)揮差；教學中教師能較好做到時時關(guān)注到每一個學生的行為；同學展示、探究、回答完畢后教師激勵、鼓勵、夸獎同學、不傷害學生自尊心做得好；使用教學具直觀教學做得差；課堂秩序一般；教師未能面帶微笑授課；讓學生參與和體驗探究知識的過程做得一般；未使用多媒體教學；涉及相關(guān)老知識補習做得一般；互動或展示的同學產(chǎn)生做得公平但不夠均衡；講解知識點時與學生互動一般；學生探究、展示后教師講評做得一般；當堂訓練完成得一般；課內(nèi)活動延伸做得一般；課堂小結(jié)做得差；課后作業(yè)布置未有課外活動延伸作業(yè)；完成教學目標任務不拖堂做得好；教學效果一般；上課講授內(nèi)容與教案相似度較低。授課教師胡敏珍，58分，課堂教學不及格。該教師課前組織學生預習效果一般；情景導入一般；學習小組作用發(fā)揮差；教學中教師較好時時關(guān)注到每一個學生的行為；同學展示、探究、回答完畢后教師激勵、鼓勵、夸獎同學、不傷害學生自尊心做的一般；使用教學具直觀教學做的差；課堂秩序好；教師能面帶微笑授課；讓學生參與和體驗探究知識的過程做的好；使用多媒體教學一般；涉及相關(guān)老知識補習做的好；互動或展示的同學產(chǎn)生的比較均衡、不夠公平；講解知識點時與學生互動一般，學生探究、展示后教師講評做的好；當堂訓練完成的差；課內(nèi)活動延伸做的差；課堂小結(jié)做的差；課后未有課外活動延伸作業(yè)；完成教學目標任務不拖堂做的好；教學效果較差；上課講授內(nèi)容與教案相似度低。授課教師胡文香，75分，課堂教學及格。該教師課前組織學生預習效果一般；情景導入好；學習小組作用發(fā)揮差；教學中教師較好時時關(guān)注到每一個學生的行為；同學展示、探究、回答完畢后教師激勵、鼓勵、夸獎同學、不傷害學生自尊心做的好；使用教學具直觀教學做的差；課堂秩序好；教師能面帶微笑授課；讓學生參與和體驗探究知識的過程做的好；沒有使用多媒體教學；涉及相關(guān)老知識補習做的差；互動或展示的同學產(chǎn)生的均衡、公平；講解知識點時與學生互動好，學生探究、展示后教師講評做的好；當堂訓練完成的好；課內(nèi)活動延伸做的一般；課堂小結(jié)做的一般；有課外活動延伸作業(yè)，效果較好；完成教學目標任務不拖堂做的好；教學效果一般；上課講授內(nèi)容與教案相似度較低。授課教師胡徐平，68分，課堂教學及格。該教師課前組織學生預習效果好；情景導入一般；學習小組作用發(fā)揮差；教學中教師較好時時關(guān)注到每一個學生的行為；同學展示、探究、回答完畢后教師激勵、鼓勵