歷史學(xué)科一輪視導(dǎo)反饋(編輯修改稿)
2024-10-14 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 置了一道難題——?dú)v史基礎(chǔ)知識的記憶，是學(xué)好歷史的基礎(chǔ)，也是學(xué)生很頭疼的一個問題——畢竟，遺忘是在所難免的。在課堂上，如果復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的時間多了，訓(xùn)練與能力培養(yǎng)的時間就少了。如何把握這個“度”，才能做到“魚和熊掌兼得”？高三階段，測試的次數(shù)是否與效果成正比？測試多一些，學(xué)生自然可以接觸更多的題型，達(dá)到以練帶學(xué)的目的。但測試之后要講評，講評一多就擠占課時，影響復(fù)習(xí)進(jìn)度。所以，這還是一個兩難的問題，個中關(guān)系，誰能給出一個令人信服的比例關(guān)系？如何培養(yǎng)文科尖子生？吳※※曇花一現(xiàn)之后，我校就再也沒有出現(xiàn)第二個文科狀元了。文科尖子生該如何培養(yǎng)？很想知道兄弟學(xué)校的做法?？上?，只能望淵慕魚了。四、對策研究考綱和高考真題。近幾年的高考真題是所有高中試題中可信度最高的試題。要有計劃地逐題深鉆細(xì)研，對各類題型題目，不同的設(shè)問方式等的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸類。研究標(biāo)準(zhǔn)答案、試題背景材料和考試要求間的關(guān)系，總結(jié)出命題人構(gòu)思答案的方法。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。呈現(xiàn)主干知識重點(diǎn)、難點(diǎn)突破（提供情境、設(shè)計問題、復(fù)雜問題簡單化、注意發(fā)散思維和多角度看問題）從現(xiàn)象中得出規(guī)律和認(rèn)識，感悟歷史留時間給學(xué)生理解和消化。加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控。通過定期、定時訓(xùn)練，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量；通過學(xué)生的錯題筆記、教師的錯題教案，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，有針對性調(diào)整教學(xué)復(fù)習(xí)策略。我們還非常注重練習(xí)的落實(shí)，尤其是課堂訓(xùn)練。視導(dǎo)組建議：有目的的進(jìn)行限時訓(xùn)練，讓學(xué)生提高解題的速度和質(zhì)量；材料分析題做到按點(diǎn)給分，這樣使學(xué)生比較容易了解什么地方是關(guān)鍵之處。關(guān)注歷史學(xué)術(shù)研究動態(tài)，適時跟學(xué)生交流。歷史考試命題人員大多為高等學(xué)校歷史領(lǐng)域的研究專家，他們對歷史學(xué)科體系和學(xué)科知識的某些領(lǐng)域肯定有深入的研究。在命題的過程中，必然滲透他們關(guān)于歷史學(xué)科體系和學(xué)科知識的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。因此，高三復(fù)習(xí)中要注重對新學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，要根據(jù)不同歷史階段的特點(diǎn)和不同歷史事件的實(shí)際，適用最恰當(dāng)?shù)氖穼W(xué)范式來解讀，或者用幾種不同的范式從多角度來詮釋同一歷史階段和同一歷史事件，做到既“量體裁衣”，又不時“更新款式”，對教材知識從新的角度構(gòu)建新的體系，對重大歷史問題運(yùn)用新的觀點(diǎn)進(jìn)行分析評價。及時落實(shí)學(xué)科尖子生、邊緣生的培養(yǎng)。20129第三篇：九年級視導(dǎo)反饋初三年級視導(dǎo)反饋按照學(xué)校的總體部署，3月27日到31日，我們對初三年級進(jìn)行了全方位的視導(dǎo)，本次視導(dǎo)內(nèi)容包括課堂教學(xué)、課改五認(rèn)真、班集體建設(shè)和班級管理臺賬，主要通通過三種形式對目前初三的教育教學(xué)進(jìn)行客觀評價，重點(diǎn)關(guān)注教育教學(xué)常規(guī)管理的創(chuàng)新性做法與成效，及時發(fā)現(xiàn)好典型、好經(jīng)驗(yàn)。一觀（觀課、評課）：對初三老師的中考學(xué)科進(jìn)行了全覆蓋的觀課；二查（查資料）：查教師導(dǎo)學(xué)案、活頁、課件，查備課組長工作記載，查學(xué)生作業(yè)等；三談：召開學(xué)生座談會，對班主任工作和教師教學(xué)的反映和意見。視導(dǎo)期間，共聽課19節(jié)，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、政治、物理、化學(xué)等學(xué)科；對于發(fā)現(xiàn)的問題與不足，視導(dǎo)團(tuán)成員進(jìn)行了當(dāng)場反饋指導(dǎo)。視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時也找出了存在的不足和差距，現(xiàn)簡要小結(jié)匯報如下：一、教學(xué)方面（一）課堂全體行政及管理人員觀課覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、物理、化學(xué)、體育九大學(xué)科初三年級全體教師，督導(dǎo)范圍廣、內(nèi)涵深。大多數(shù)教師注重教材、課標(biāo)、中考指導(dǎo)書的研究，過程比較扎實(shí)。對學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)的“全面育人、全面發(fā)展”的教育理想能有所體現(xiàn)，課堂上能關(guān)注到每一位學(xué)生，不放棄任何一位學(xué)生，b班任課教師更是非常重視基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。從深入課堂觀課的情況來看，大家一致認(rèn)為：教師準(zhǔn)備較充分，教師講解清晰有條理，學(xué)生訓(xùn)練及時有效，課件或?qū)W案使用恰當(dāng)，課堂氣氛比較活躍，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。例如，李福琴老師課堂上對答題思路及規(guī)范的科學(xué)引領(lǐng)具體明確；李中原老師采用問題串層層推進(jìn)，問題研究通過實(shí)驗(yàn)突破解決，方式新穎 獨(dú)特很有創(chuàng)意；蘇巍老師講練結(jié)合，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，學(xué)科特色和個人風(fēng)格顯著；謝玲課堂最后通過閱讀提升，體現(xiàn)學(xué)校英語閱讀課程成果，效果明顯；金長華老師的體育課分層指導(dǎo)，緊扣中考；葉明生老師的數(shù)學(xué)課、何美萍老師的語文課沉著凝練，氛圍濃郁，上出很好的學(xué)科味??但視導(dǎo)的目的更是為了發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方向、促進(jìn)教學(xué)，參與觀課視導(dǎo)的全體行政及管理干部也指出了我們課堂中
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