用歷史學(xué)科語(yǔ)言解決問(wèn)題(編輯修改稿)
2025-02-05 18:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第二，完整歸納歷史概念的內(nèi)容，運(yùn)用相關(guān)的歷史概 念分析歷史問(wèn)題。如重農(nóng)抑商，從商鞅變法開始，貫穿整個(gè)封建社會(huì)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展農(nóng)耕，限制商業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，目的是維護(hù)封建統(tǒng)治的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，前期促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鞏固了地主階級(jí)政權(quán)，但社會(huì)經(jīng)濟(jì)活力受到壓抑，后期阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展。由此進(jìn)一步分析得出重農(nóng)抑商政策實(shí)施的原因是封建統(tǒng)治需要和自給自足的自然經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然。 二、依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)做到史論結(jié)合 《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，努力做到論從史出、史論結(jié)合；養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較 、概括和闡釋”。在平時(shí)訓(xùn)練和考試中，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在答題時(shí)，用口語(yǔ)，濫用文學(xué)性的修飾語(yǔ)，盲目堆砌觀點(diǎn)，不結(jié)合材料，要點(diǎn)答得太多，得分卻很低，缺乏科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史學(xué)科語(yǔ)言
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