【文章內(nèi)容簡介】 育手段，對其高效的做好班主任工作，用科學的方式解決工作中的實際問題提供保證。②重點培訓。下力氣培養(yǎng)骨干班主任，有力地帶動了學校班主任整體工作水平。為他們創(chuàng)造學習的機會，為他們“搭臺子、搬梯子”，提供更多展示、發(fā)展的機遇，組織他們參加學校治班方略、育德方法的交流。在班主任工作學習培訓中，讓他們做主講，用生動的案例，先進的理念為全體班主任引航領(lǐng)路。促使一批觀念新、業(yè)務精、能力強的骨干班主任隊伍盡快成長起來。初四的李春苗、殷在玉就是其中的代表。③入格培訓。今年新分配的二個大學生都擔任了六年級的班主任，新班主任初出茅廬，不熟悉班主任工作性質(zhì)；有的不適應新環(huán)境，對班級管理的認識還很膚淺。我們采取了傳統(tǒng)的“傳、幫、帶”做法，為他們配“師傅”，具體負責他們?nèi)粘０嘀魅喂ぷ鞯闹笇?、幫助。除與大家共同學習培訓外，還對新班主任進行專題培訓，從學校制度、考核到班主任工作的具體指導、交流，細致入微。（三）加強“課堂教學‘雙20條’的深化研究”我們確定的思路是：抓樣板帶全局、抓名師帶全體、抓教研促創(chuàng)新、抓評價促改革，力爭在課堂教學“雙20條”研究及“自主互助學習型”課堂上取得突破性進展。建立健全校本研究機制、創(chuàng)新培訓模式。切實加強了干部隊伍的讀、研、聽、評工作，既提高干部自身的素質(zhì)，搞好對學校教育教學情況的調(diào)研，又給老師們帶個好頭，真正做到干部帶頭、骨干帶動、人人參與、學習交流、共同提高的目的。教導處重點抓好以案說教、以案說學、以案說導的案例培訓。學校近期將在校園網(wǎng)上開辟課改論壇，進一步實現(xiàn)資源共享，為老師們課改交流提供平臺。抓實課堂教學改革，要把課堂創(chuàng)新落實到日常的授課中，不搞表演課，不搞作秀課。為此，學校建立了《趙廟中學聽評課制度》，專門印制了“雙20條深化研究視聽筆記”，要求干部深入課堂聽課，深入到教師中去，與教師們共同評課，研究課堂教學創(chuàng)新，及時了解老師們的課堂教學情況，全面加強對課改的指導，及時糾偏，做課堂教學創(chuàng)新的領(lǐng)路人。充實、完善課改檔案。為讓我們的課改工作留下足跡，體現(xiàn)課改的全過程，為今后的工作提供借鑒，我們注重了資料的收集和整理工作，對檔案注重了過程的管理，分幾十個不同的項目，及時分類整理，從根本上改變了檔案這一薄弱環(huán)節(jié)。下一步我們在完善項目、充實內(nèi)容的基礎(chǔ)上，力求辦出自己的特色來。二、存在的問題：自主、互助、學習型課堂有待加強雖然我校完成了自主、互助、學習型課堂的構(gòu)建，課堂上全面落實了“學案導學”，但受傳統(tǒng)的“教師中心”、“教材中心”等觀念的影響，在教學管理中存在著重教不重學的現(xiàn)象。在課堂上，仍是以教師為中心，而忽視學生自主性。課堂教學中存在著許多“幫辦替代”現(xiàn)象：本來應該由學生體驗的卻由教師替代體驗了，應該由學生思考的卻由教師替代思考了，應該由學生解答的卻由教師替代解答了。在教學檢查方面，也是查教多而查學少，在方法指導上，注重教師教的方法，而忽視學生學的方法指導。學生讀書活動氣氛不濃，學生興趣不高根據(jù)《朝陽讀書計劃》，我校每周安排了2節(jié)課的閱讀課，但從上學期的教學情況來看情況并不理想。目前我校閱讀課主要存在以下問題：閱讀方式單一，以單純的書面閱讀為主；閱讀中隨意性較大，多以在教師要求下，被動閱讀書籍為主；教師指導不力，閱讀效率較低。學生書寫不規(guī)范，未養(yǎng)成良好習慣學生的試卷的書寫存在嚴重問題，具體表現(xiàn)有：潦草、涂抹嚴重、字跡過大或者過小、字沒有放在空格的正中間、字跡過濃或者過淡、間架結(jié)構(gòu)不合理字軟弱無力、不加標點、在橫線上書寫時沒有整體的“照行”意識。三、解決措施：教學管理中加強對自主、互助、學習型課堂的督查。加強對學生學習方法的關(guān)注，培養(yǎng)學生的學習能力，在教與學的統(tǒng)一發(fā)展中構(gòu)建課堂教學模式，將是我校教學改革的努力方向。我們今后要培養(yǎng)學生下列四種習慣。①培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣。培養(yǎng)學生眼、口、心“三到”的習慣。③培養(yǎng)學生自我提問的習慣。④敢于質(zhì)疑，不恥下問，大膽發(fā)表自己的見解的習慣。另外加強對“學案”的指導、督查，提高“學案”的質(zhì)量，并確保真正能夠應用到課堂上。全面打造書香校園。①以校園文化建設(shè)為載體，立體式開展讀書活動：重在參與，面向全體。重視學生間的個體差異，倡導“參與就是進步，提高就是能力”。力求盡可能多的培養(yǎng)學生興趣、提高能力。②確定閱讀的主題。根據(jù)學校每學期提出的一個共同的內(nèi)涵豐富的讀書活動主題，各班級通過研究、討論確定讀書活動主題，要求收集材料，深入探究。③開展形式多樣的讀書活動，將讀書活動貫穿于學期始終，營造出濃郁的班級讀書氛圍。④以學校語文教研組為依托，成立閱讀教學課題組，研究如何開展學生讀書的指導，提高閱讀效率。讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。①讓老師和學生認識到書寫的重要性。許多人認為只要把試題答案的內(nèi)容答對，就可以得到分數(shù)，書寫并沒有多大影響。②把規(guī)范書寫的要求貫穿到課堂中，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。很多學生為了趕作業(yè)、提效率，根本無暇顧及字的書寫，久而久之，學生沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，字也就越寫越差。③學校都開設(shè)專門的書法課，讓學生進行系統(tǒng)嚴格的書法訓練。這次市教科研中心領(lǐng)導對我校的教學工作視導，必將對我校下一步的教育教學工作極大的促進作用。我們決心按照市教研室的布署和要求，進一步整改提高，力爭在大面積提高教育教學質(zhì)量的同時，加大課堂教學改革力度，加強教師隊伍培養(yǎng)，實施名師名生戰(zhàn)略，推進我校教育教學再上新臺階，2010年學業(yè)水平考試在全市的質(zhì)量評價中取得新突破。第四篇：初中教學視導匯報材料初中教學視導匯報材料加強教學管理與研究 提高教學質(zhì)量一年來，**中學緊緊圍繞“質(zhì)量校園、文化校園、平安校園”的工作目標，以“課堂高效化，管理規(guī)范化，校園和諧化，質(zhì)量先進化”為工作重點，認真落實新課程理念和省素質(zhì)教育工作會議精神，堅持以實施素質(zhì)教育為核心，努力實現(xiàn)教育思想的現(xiàn)代化、辦學條件的標準化、學校管理的規(guī)范化、學生素質(zhì)的優(yōu)良化，營造優(yōu)雅、和諧、向上的學校文化，構(gòu)建充滿書香氣息和儒雅氛圍的學習化校園，促進師生充分、自主、全面的發(fā)展，教育教學質(zhì)量不斷提高。榮獲即墨市初中教育教學優(yōu)勝學校、即墨市教書育人先進單位稱號和即墨市第一屆教育教學管理（方法）“新異獎”二等獎。現(xiàn)將我校加強教學管理與研究，提高教學質(zhì)量的幾點做法匯報如下：，提高教師隊伍整體素質(zhì)教師是學校的主人，是完成教育教學工作任務的關(guān)鍵。我校非常注重加強教師隊伍建設(shè)，努力打造高水平教師團隊，為素質(zhì)教育提供可靠的師資保障。，創(chuàng)建優(yōu)秀教育品牌。學校以 “師德教育活動月”為平臺，以新的《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》和市局頒布的“十大禁令”為主要內(nèi)容，以維護教育、維護學校榮譽、維護教師良好形象為話題，通過師德講座和廣泛開展批評與自我批評，找差距，彌不足。統(tǒng)一思想，提高認識，大力開展“強師德、鑄師魂”主題教育，掀起比師德，比業(yè)務，比奉獻的熱潮。堅決制止詆毀教育，詆毀教師的不良行為，大力營造良好的教育和諧氛圍。各級部加強對辦公室的管理，積極創(chuàng)建“和諧辦公室”，并實施掛牌表彰制度。工會、婦委會積極加強職工的思想道德的教育。針對存在的的問題，開展主題講座，推出了一批“最受歡迎或敬重的教師”典范，德育組、教導處將師德的教育與行政管理結(jié)合起來，進一步完善師德監(jiān)督管理和考核約束機制，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育品牌，維護教育和教師的良好形象，為教學質(zhì)量的提高創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。，以評比促發(fā)展。學校在充分聽取和尊重教師意見的前提下，進一步修改完善《教師教育教學工作考評方案》，將考評結(jié)果與教師的職稱評審、晉級、評優(yōu)選模、利益分配等直接或間接的掛鉤，最大限度突出評價的客觀性、公正性和合理性。盡管評價的準確性仍然是相對的，但避免學校管理者的主管隨意性，很受教師的歡迎。同時，評價也體現(xiàn)了教師的主體地位，管理者不再是傳統(tǒng)意義上