初中語(yǔ)文第九冊(cè)第四單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-14 00:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 啟發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn) 從文中懂得正確看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物的方法和道理 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 課時(shí)安排 共16課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。、詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。：理解“坐井觀天”的意思。教具準(zhǔn)備：、小鳥(niǎo)圖一幅。一、自讀識(shí)字： ：坐井觀天。板書(shū)：觀。講解字形、字義。：坐井觀天，就是坐在井里看天。：誰(shuí)坐在井里看天呢？在井里看到什么樣子呢？請(qǐng)大家聽(tīng)我讀課文。5．要求學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想上面的兩個(gè)問(wèn)題。二、合作交流:出示帶拼音的,指名讀，領(lǐng)讀。出示去掉拼音的，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。，用喜歡的詞說(shuō)一句話。三．品讀感悟：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出。？（你從哪兒來(lái)呀？）？（我從天上來(lái)，飛了一百多里）4.“一百多里”在這里說(shuō)明了什么？（一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，天很大）5.“說(shuō)大話”是什么意思？（大話是指夸張的話）“說(shuō)大話”？（因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒(méi)有一百多里，小鳥(niǎo)不可能飛那么遠(yuǎn)）板書(shū)：井口那么大？（你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪?。┌鍟?shū)：無(wú)邊無(wú)際？用來(lái)形容什么？（無(wú)邊無(wú)際沒(méi)有邊際的意思。在這里用來(lái)形容天非常大）、五自然段，注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣（“哪”作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲）？（為了天有多大的問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)）？（因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見(jiàn)的天只有井口那么大）指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！保ㄗ孕拧⒖隙ā⒆砸詾槭堑恼Z(yǔ)氣）？（小鳥(niǎo)笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤）？（因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開(kāi)闊，就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了）指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了?！保ㄆ渲械摹笆恰弊?，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣）：這篇課文是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見(jiàn)識(shí)短淺，而又自以為是的人。四、拓展延伸 。：青蛙坐在（）看天，看到的天不過(guò)（）那么大。小鳥(niǎo)站在（）看天，看到的天（）。Xkb 課標(biāo) 第一網(wǎng)。我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀本課的11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀出要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。通過(guò)看圖和學(xué)文，了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課前讓學(xué)生收集葫蘆的實(shí)物和圖片。葫蘆的實(shí)物、《我要的是葫蘆》的課件、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，（指著葫蘆實(shí)物）這是什么？這么可愛(ài)的葫蘆是怎么來(lái)的呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)設(shè)學(xué)生心理：葫蘆是農(nóng)民伯伯在地里種出來(lái)的。）把種子放在地里后，可愛(ài)的小葫蘆又是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？我們讀懂了課本上的這個(gè)故事，就會(huì)知道了。（齊讀課題：第七課《我要的是葫蘆》指導(dǎo)讀好 “葫蘆”一詞，注意“蘆”字要讀輕聲）二、自讀識(shí)字提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，畫(huà)出生字詞。三、合作交流 。（1）出示帶拼音的，指名讀，領(lǐng)讀。（2）出示去掉拼音的，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。，用喜歡的詞說(shuō)一句話四、品讀領(lǐng)悟（課件顯示），圖上有什么？這些內(nèi)容在課文的那一段？誰(shuí)來(lái)讀一讀？他讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)議學(xué)生讀的字、詞的正確讀音。并出示本課要讀好的詞語(yǔ)：葫蘆藤、掛了、一些）誰(shuí)認(rèn)為比他讀得更好？好，我就請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小老師。（讓學(xué)生跟著學(xué)生讀，進(jìn)一步熟悉第一段。），你明白了什么？（看課件，結(jié)合學(xué)生回答，指點(diǎn)理解：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葫蘆是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉和可愛(ài)的葫蘆有關(guān)系嗎？板書(shū)葫蘆的葉、花、果的關(guān)系。）“掛了”在這里可以換成什么詞？那個(gè)詞用得好？（觀看課件感悟。）指導(dǎo)朗讀，那個(gè)人看到這么可愛(ài)的小葫蘆，心情怎么樣？比一比，看看哪組讀出了高興的心情？（分組比賽讀）觀看課件，這么可愛(ài)的小葫蘆都怎么樣了？這些內(nèi)容在課文的哪一段？看到葫蘆變黃了，落下來(lái)了，心情怎么樣？我們來(lái)比一比，男同學(xué)和女同學(xué)誰(shuí)能讀出傷心的語(yǔ)氣。（男女同學(xué)比賽讀，并相機(jī)糾正讀音。板書(shū)“變黃都落了”）讀了第四段后，你們有什么問(wèn)題想要提出來(lái)？（預(yù)設(shè)學(xué)生心理：為什么可愛(ài)的小葫蘆會(huì)慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了？）請(qǐng)四人小組合作找一找，在課文里找出為什么。哪組有發(fā)現(xiàn)？（讓四人小組集體匯報(bào)，并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片和動(dòng)畫(huà)，畫(huà)出重點(diǎn)的詞、句：“盯著”的意思?！坝袔讉€(gè)蟲(chóng)子怕什么！”這句話說(shuō)什么。理解“奇怪”，為什么那個(gè)人會(huì)奇怪？鄰居和那個(gè)人的態(tài)度有什么不同？板書(shū)那個(gè)人錯(cuò)的地方：“不用治”，讓葉子“生了蚜蟲(chóng)”，而且“蟲(chóng)更多了”。）四、拓展延伸說(shuō)學(xué)了這篇課文后你有什么體會(huì)？（預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：葉子和果實(shí)有關(guān)系是很密切的。種果實(shí)一定不僅要澆水、施肥，還得捉蟲(chóng)才行。要虛心聽(tīng)取別人好的建議等）指點(diǎn)、展示：葉子和果實(shí)有聯(lián)系，我們就要注意葉子上的蟲(chóng)；寫(xiě)作業(yè)和考試成績(jī)有聯(lián)系，我們就按時(shí)完成好作業(yè)??（看課件）你還知道哪些事物是有聯(lián)系的，我們應(yīng)該怎樣做好它？總結(jié)談話。原來(lái)葫蘆的葉子和果實(shí)是有關(guān)系的，以后我們做事可不能像這個(gè)人那樣，不注意事物之間的聯(lián)系，結(jié)
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