實(shí)驗(yàn)版教材第九冊(cè)第7單元教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-08-31 15:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 僵 韁五、思考課后問(wèn)題，提出不懂的問(wèn)題。 默讀課文，想一想課文主要講了什么內(nèi)容？根據(jù)課文內(nèi)容，你想提出哪些問(wèn)題？六、作業(yè)（2分）書(shū)寫(xiě)生字、詞第二課時(shí)一、導(dǎo)入（2分）師：說(shuō)到白楊你們馬上會(huì)想起學(xué)校操場(chǎng)南邊那一排高高大大，枝葉的茂盛的白楊樹(shù)；那給你們帶來(lái)綠蔭、帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的白楊樹(shù)。白楊樹(shù)是我國(guó)北方極普通的一種樹(shù)，房前屋后、道路兩邊隨處可見(jiàn)。它既不像松樹(shù)那樣四季常青，也沒(méi)有柳樹(shù)的婀娜多姿。可是，如果你在沒(méi)有山、沒(méi)有水、沒(méi)有人煙、天上地下渾黃一片的茫茫戈壁上看到白楊樹(shù)，你會(huì)是怎樣的心情？你想知道作家袁鷹的感受嗎？那就請(qǐng)讀一讀他寫(xiě)的散文《白楊》。這篇文章寫(xiě)的是一位邊疆的建設(shè)者在火車(chē)上向自己的孩子介紹生長(zhǎng)在戈壁上的白楊和自己的心愿一 學(xué)習(xí)113自然段。（15分）白楊樹(shù)有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)113自然段。從文章113自然段中，我們可以體會(huì)出白楊樹(shù)的三個(gè)特點(diǎn)。文章第三自然段“高大挺秀的身影”，第13自然段“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直，這么高大。”概括出白楊樹(shù)的第一個(gè)特點(diǎn)：高大挺直。從文章第13自然段“哪兒需要它，它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽、長(zhǎng)出粗壯的枝干?！?概括出白楊樹(shù)的第二個(gè)特點(diǎn)：生長(zhǎng)范圍廣，適應(yīng)性極強(qiáng)。從文章第13自然段“不管遇到什么風(fēng)沙還是風(fēng)雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”從第一自然段“沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙”天地“渾黃一體”的描寫(xiě)中，概括出白楊樹(shù)的第三個(gè)特點(diǎn)：生命力極強(qiáng)，能抗拒惡劣的氣候和自然災(zāi)害。二 學(xué)習(xí)1416自然段（15分） 默讀后說(shuō)說(shuō)自己的想法。（從這三段文字中，我們知道了，孩子的爸爸媽媽年輕時(shí)，就服從祖國(guó)的需要，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到環(huán)境艱苦的新疆參加建設(shè)。你們從收集的資料中可能已經(jīng)了解到：這些建設(shè)者用自己的汗水，在無(wú)邊的沙海中創(chuàng)造了一塊塊綠洲；這些建設(shè)者用自己的青春，在茫茫的戈壁建起童話般的新城；這些建設(shè)者在“沒(méi)有草，沒(méi)有水，連鳥(niǎo)也不飛”的地方建起了“密密的油井，無(wú)邊的工地”；這些建設(shè)者不就像那挺拔高大的白楊，哪里需要就在哪里扎根，就在哪里茁壯生長(zhǎng)嗎?） 從1416自然段中，我們還知道了什么？（這位邊疆的建設(shè)者接他的孩子來(lái)新疆念小學(xué)，將來(lái)念中學(xué)，是希望孩子想他一樣，學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)祖國(guó)的邊疆。）結(jié)合第13自然段中，爸爸向孩子們介紹白楊樹(shù)的那段話，你們明白了什么？（爸爸表面上是在介紹白楊，實(shí)際上是在贊揚(yáng)具有白楊一樣品格的人，表明自己服從祖國(guó)需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的心。）【理念】應(yīng)該重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向三 、學(xué)習(xí)17自然段（5分）如果文章中的這些內(nèi)容你都理解了，那么17自然段“在高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。”這句話就好理解了。高大的白楊樹(shù)象征著誰(shuí)？（是爸爸，是像爸爸一樣的邊疆建設(shè)者。）幾棵小樹(shù)象征著誰(shuí)？（是孩子，是老一輩邊疆建設(shè)者的孩子們。）這句話的意思是：（未來(lái)的邊疆建設(shè)者正在成長(zhǎng)。）四、總結(jié)（3分）同學(xué)們，作家袁鷹的這篇散文寫(xiě)于1961年，距今已有四十多年，當(dāng)年的那兩個(gè)孩子也已是五十歲的人了。如今的新疆，在當(dāng)?shù)馗髯迦嗣窈蛠?lái)自祖國(guó)四面八方的建設(shè)者們的辛勤勞動(dòng)下，已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。但是比起我們所在的東部地區(qū)還有很大的差距。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后用自己的聰明才智，繼續(xù)建設(shè)祖國(guó)的西部地區(qū) 讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大，讓我們的祖國(guó)處處像花園一樣！2天 窗教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文。背誦喜歡的句子和段落。體會(huì)文中想象內(nèi)容的作用。感受天窗給人們帶來(lái)的無(wú)限遐想，體會(huì)對(duì)發(fā)明天窗的人感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：感受天窗給人們帶來(lái)的遐想，體會(huì)文中想象內(nèi)容的作用。板書(shū)設(shè)計(jì)： 2天 窗
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