【文章內(nèi)容簡介】 。當好學校中層干部對于搞好一個學校的工作是至關(guān)重要的。要當好學校中層干部應(yīng)具備四方面心理素質(zhì)、七種能力還要處理好九方面的關(guān)系。一、中層干部應(yīng)具備的心理素質(zhì)眾所周知內(nèi)因是決定事物前進方向的主要動力學校的管理對象均是受過高等教育的知識分子知識分子理論水平和專業(yè)性較強每位教師有著自己對教育的獨到見解教學構(gòu)思和教學模式不盡相同學校管理既要充分發(fā)揮每一位教師的聰明才智又要按照教育規(guī)律充分調(diào)動就是積極性按照學?？傮w規(guī)劃創(chuàng)造性地開展教育教學工作。而當好一名中層干部的內(nèi)因則是個人的心理素質(zhì)和獨特的工作風格我們只有具備相應(yīng)的心理素質(zhì)和獨特的工作作風和人格魅力才能帶領(lǐng)教師沿著學?？傮w規(guī)劃開展工作教育教學目標才能順利實現(xiàn)。那么具體包括哪些方面呢首先、作為一名學校中層干部必須要有甘當配角的心態(tài)。副職主要是協(xié)助正職做好各項工作。這就要求在工作中要保持謙虛謹慎的態(tài)度在尊重、理解并服從正職的同時充分發(fā)揮好承上啟下的作用積極利用自身的主觀能動性在認真做好本職工作的前提下努力配合正職協(xié)調(diào)好處室的每項工作。其次、作為一名中層干部要具備開拓創(chuàng)新的意識。大膽嘗試以超前的眼光看問題要敢于和兄弟學校的同行比干勁、賽成績而不是像一只井底之蛙以一成不變的方式局限于做好內(nèi)的工作。其三、在日常工作中學校中層干部要有真抓實干的精神。作為學校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該既是指揮員又是戰(zhàn)斗員作為指揮員就應(yīng)該體現(xiàn)自己的能力和水平越是面對棘手難纏的問題越要沉著冷靜迎著困難上。其四、學校中層干部要有吃苦耐勞的精神。這是每位領(lǐng)導(dǎo)干部必須謹遵的原則。既要做教師的“指揮官”又要做教師的“勤務(wù)兵”做到不畏艱難困苦扎扎實實地開展工作勤勤懇懇地做好事情。此外、作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部還必須有包容的心態(tài)。要心胸寬廣、胸懷博大做到小事講公德、大事講原則。無論做什么事情都要盡量拋開個人因素不能只考慮自身的好處無視集體和他人的利益必要時還應(yīng)該犧牲小我成全大我。“要想做一名好教育干部首先做好人”如果連人都做不好領(lǐng)導(dǎo)教師更是無從談起此所謂“正人先正己”。那么具備了良好的心理素質(zhì)是不是就能勝任領(lǐng)導(dǎo)職位了呢顯然這是遠遠不夠的。二、要做好一名領(lǐng)導(dǎo)干部還必須具備以下幾個方面的條件。其一、要有良好的思想政治素質(zhì)和理論水平。實踐證明中國共產(chǎn)黨是我們前進道路上的指路明燈。要想沿著正確的方向不斷進取就必須深刻理解我們黨的各項政治理論、路線、方針和政策不斷提高自己的思想政治素質(zhì)和理論水平。其二、要有較顯著的工作業(yè)績。作為領(lǐng)導(dǎo)在工作中就應(yīng)該比普通教師做得更加出色只有具備過硬的教育教學工作能力和超前的教育理念才能讓老師佩服老師才會心服口服地積極配合工作。其三、要有較強的組織協(xié)調(diào)能力。中層干部是一個執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)者是部門工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者組織協(xié)調(diào)能力體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)水平。在組織能力上要提高思考能力工作計劃能力整合資源能力抓工作落實能力。在協(xié)調(diào)能力方面要提高上下之間、橫向之間、下屬之間的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力形成比較順暢的工作聯(lián)系和人際關(guān)系建成有效的工作團隊。因此學會怎樣充分調(diào)動各自的長處達到相互支持、取長補短的效果也是處室主任必須具備的條件之一。其四、要努力開展批評與自我批評。每個人都會有自己的優(yōu)點和不足。只有認清了自身的缺點才能想辦法彌補它達到揚長避短的目的。在做自我批評的同時也要對他人身上存在的問題提出批評。批評別人不是為了取笑別人而是為了幫助其改正錯誤從而不斷提高自身的整體素質(zhì)。其五、營造和諧不斷增強部門內(nèi)部的凝聚力 現(xiàn)代管理不是服從和強制的概念隨著社會的進步、文明的提高以人為本的管理理念越來越上升成為科學管理的思想。堅持樹立以人為本理念就是要能最大限度地激發(fā)工作人員的工作熱情、創(chuàng)造創(chuàng)新精神。盡可能地把內(nèi)部建設(shè)成一個合作的團隊顯得非常重要。作為學校中層干部就是要樹立以人為本的理念營造內(nèi)部和諧營造內(nèi)部凝聚力培育教師團隊精神。要營造正氣而不是和稀泥的環(huán)境。如果在你的處室管理范圍內(nèi)的教師干好的人得不到鼓勵干不好的人得不到鞭策就不是一個好環(huán)境就不能形成一個精神振奮、積極進取、高效工作的教師團隊。要盡量采取正面激勵從人們心理上講表揚和肯定的話總是愿意接受的批評和否定的話總是逆耳的中層干部要能及時發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點和成績并及時給予表揚。同時要多用鼓勵的語言即使對教育教學工作中出現(xiàn)問題的教師也要鼓勵他然后再真心實意地幫助他教育教學中存在的問題使其放下包袱鼓起勇氣振奮精神干好工作。其六、要善于團結(jié)同志特別是有錯誤的同志和反對過自己的同志。我們常說對任何犯了錯誤的同志只要他能改正還是個好同志。而對于反對過自己的同志要搞清楚為什么人家會反對你人與人之間有矛盾是正常的一旦出現(xiàn)了矛盾我們應(yīng)該要正視它而不是回避它更不是激化它只有這樣才能從根本上解決它。其七要有較強的文字總結(jié)能力。學校中層干部在做好教育教學管理工作的同時還必須經(jīng)常對各方面的工作作出宏觀的總結(jié)歸納得出相關(guān)的經(jīng)驗教訓以報告的形式體現(xiàn)出來為以后的工作提供借鑒。三、學校中層干部需要處理的九方面關(guān)系第一、是處理責任與權(quán)力的關(guān)系 做學校中層干部無疑是一種榮譽也有一定的權(quán)力但首先是一種責任。當好學校中層干部要有一種強烈的責任心對所擔任的工作要主動負責、敢于負責和善于負責即所謂在其位謀其政。只想要榮譽要權(quán)力不想負責任或者是怕負責任那是不行的。當前在一些中層干部中不想負責任或者是怕負責任的現(xiàn)象是較為普遍的。一是遇到矛盾繞著走不敢觸及矛盾缺乏解決具體矛盾的勇氣和能力二是把矛盾上交不想也不敢處理棘手問題三是能落好的事自己辦得罪人的事推給別人去辦四是工作沒有長遠打算心中無數(shù)當一天和尚撞一天鐘有的甚至只當和尚不撞鐘。所以能否正確行使權(quán)力有沒有責任心責任心強不強是能不能當好中層干部的前提和思想基礎(chǔ)。第二、處理是與校級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系 學校中層干部與校級領(lǐng)導(dǎo)之間是同志關(guān)系也是工作關(guān)系。處理好與校級領(lǐng)導(dǎo)的同志關(guān)系與工作關(guān)系是當好中層干部的基本素質(zhì)要求。工作關(guān)系是指學校中層干部與校級領(lǐng)導(dǎo)在工作過程中的關(guān)系屬于上下級的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。在工作過程中校級領(lǐng)導(dǎo)是一級組織的代表對校級領(lǐng)導(dǎo)的尊重和支持反映了下屬中層干部的組織觀念。實踐證明當好學校中層干部必須牢固地樹立起下級服從上級的服從意識是絕對當不好學校中層干部的。如我們平時經(jīng)常聽到的一種不正確的說法“我不侍候你”“我才不聽他的呢”看似有點“骨氣”其實是缺乏起碼的組織觀念。同志關(guān)系是指地位平等、目標一致在思想、工作上相互幫助、相互促進的關(guān)系。在實現(xiàn)共同理想的過程中只有分工的不同沒有高低貴賤的區(qū)別。學校中層干部在工作上堅持下級服從上級的組織原則的同時保持自己獨立的人格與尊嚴與校級領(lǐng)導(dǎo)以同志相處取長補短、相互促進既可以獲得校級領(lǐng)導(dǎo)的尊重促進上下級關(guān)系又有益于樹立良好的校風促進學校工作健康發(fā)展。第三、是處理接受校級領(lǐng)導(dǎo)的工作部署與同校級領(lǐng)導(dǎo)研究工作的關(guān)系。接受校級領(lǐng)導(dǎo)工作部署與同校級領(lǐng)導(dǎo)一道研究工作是不同的應(yīng)該加以區(qū)分。接受校級領(lǐng)導(dǎo)部署的工作任務(wù)時校級領(lǐng)導(dǎo)讓你咋辦你就應(yīng)該咋辦錯了上級負責作為下級只能服從不能說我不辦或者說我不能辦如果這樣做就是違反組織原則這種人就不適合做中層干部。研究工作是同領(lǐng)導(dǎo)一起商量問題或者領(lǐng)導(dǎo)雖然有了一個基本想法但是還沒有最后拿定主意還想聽聽下屬的意見特別是不同的意見。這時候有什么想法都可以提反對的意見也可以提。討論定下來之后有不同意見可以保留但在行動上必須服從。定下來的事不服從另搞一套就是違背組織原則。第四、是處理向校級領(lǐng)導(dǎo)請示工作與匯報工作的關(guān)系 請示工作與匯報工作也有區(qū)別。請示工作第一要講程序先向分管校長請示不能越級經(jīng)分管校長同意也可直接向校長請示。第二不能搞多頭請示特別是不能利用多頭請示搞實用主義因為那種做法最容易形成校長以及副校長之間的矛盾。甚至于造成不團結(jié)。第三、發(fā)現(xiàn)問題要有自己的解決方案。分管校長在聽取中層干部請示工作時不要急于表態(tài)要認真聽完中層干部反映問題的來龍去脈后先問其準備如何解決問題如果請示工作的同志一時想不出解決問題的方案請他回去想好了辦法再來。第四中層干部中的副職請示工作應(yīng)先同正職商量經(jīng)