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正文內(nèi)容

小班美術(shù)活動(dòng)教案:小魚吐泡泡(編輯修改稿)

2024-10-13 22:56 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 幼兒操作第三環(huán)節(jié)是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗(yàn)快樂。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法,是啟發(fā)式的,是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用。印得過程中幼兒共同合作,共同游戲,共同體驗(yàn)印的樂趣,共同欣賞作品。鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。相互欣賞幼兒作品。請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說說自己印的泡泡,說說自己的泡泡是什么顏色的。(設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)幼兒作品,給予肯定,提高幼兒的積極性)最后以“那小朋友也在我們周圍找一找還有沒有圓形的東西可以印泡泡,好嗎?”結(jié)束活動(dòng)。小班美術(shù)《小魚吐泡泡》活動(dòng)教案5設(shè)計(jì)意圖:最近在開展“圖形寶寶”的主題,收集了很多瓶子、蓋子,幼兒對(duì)瓶子、蓋子很感興趣,正好主題中也有這個(gè)活動(dòng),因此就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng):用瓶蓋印畫。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,再結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,我制定了以下目標(biāo):活動(dòng)目標(biāo):,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。,并試著用語言描述泡泡?;顒?dòng)準(zhǔn)備:。范畫一張。,顏料若干盤,抹布。3.《網(wǎng)小魚》的音樂?;顒?dòng)過程:(一)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。師:小魚寶寶們,跟著魚媽媽一起玩吧!(播放《網(wǎng)小魚》的音樂)(二)了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。:小魚寶寶真可愛,一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,泡泡的怎么吐出來的呢?你們?cè)敢鈳兔幔浚簬托◆~吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。:拿一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來,這樣就吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問:吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。問:還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來,“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。):誰愿意到上面來吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?幼:藍(lán)色的。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動(dòng)作。):你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。(出示范畫)問:好看嗎?幼:好看。師繼續(xù)問:小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡?。坑祝合?。教師提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,聽清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽)(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫,體驗(yàn)其快樂。教師播放音樂,巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語言描述泡泡。,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品):圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說說)活動(dòng)反思:這是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng),一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章,蘸上顏料,印出一個(gè)個(gè)圓圓的,色彩鮮艷的泡泡,對(duì)于小班的孩子來說是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的,尤其是每組要提供幾種色彩的顏料,而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去,再去蘸其他顏料,這里的操作對(duì)于小班的孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性,更需要老師細(xì)心的指導(dǎo)。在本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)充滿了極高的興趣,這種不同以往的繪畫方式,幼兒充滿了新鮮感,活動(dòng)取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機(jī)會(huì)。第四篇:幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案:小魚吐泡泡幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案:小魚吐泡泡教學(xué)目標(biāo):,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。,并試著用語言描述泡泡。教學(xué)準(zhǔn)備:。范畫一張。,顏料若干盤,抹布。3.《小魚游》的音樂。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。師:今天天氣真好!小魚寶寶們,跟著魚媽媽出去玩吧!(播放《小魚游》的音樂)二、了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。:小魚寶寶真可愛,一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,怎么吐泡泡的?幼:波羅波羅?:今天老師帶來一個(gè)新工具,看是什么呀?(出示瓶蓋)幼:瓶蓋。:選一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來,“波羅波羅”吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問:吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。問:還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來,“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。):誰愿意到上面來吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?幼:綠色。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動(dòng)作。):你還想不想吐泡泡呢?幼:想。師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。(出示范畫)問:好看嗎?幼:好看。師繼續(xù)問:小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡?。坑祝合?。教師提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫,印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫面的整潔,聽清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽)三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫,體驗(yàn)其快樂。教師播放音樂,巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。四、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語言描述泡泡。,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品):圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說說)第五篇:小班美術(shù)教案小魚吐泡泡小班美術(shù)教案小魚吐泡泡6篇作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的小班美術(shù)教案小魚吐泡泡6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。小班美術(shù)教案小魚吐泡泡 篇1活動(dòng)目標(biāo):嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPT。顏色、大小不一的蠟光紙圓片,A4大小的白紙或黑紙每}人一張。泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過程:一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)?zāi)銈兇颠^泡泡嗎?你們看,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡)有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡)泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語言表達(dá):圓圓的,有的大有的?。┒?、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)有個(gè)畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大?。┻@些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣)(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此,對(duì)小班幼兒來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要)三、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?
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