【正文】 三、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來， 波羅波羅吐出一個(gè)泡泡。，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。)問:你還想不想吐泡泡呢?幼:想。教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔，聽清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽)(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫，體驗(yàn)其快樂。(幼兒欣賞同伴作品)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡?這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說說)教學(xué)反思：作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng)，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。因此，我選擇了這個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是目標(biāo)2。四、說教法和學(xué)法根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法 “操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。小魚找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡來引入主題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)魚兒快樂的心情。（5）“我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡了，小朋友想和我一起吐泡泡嗎？”教師示范第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)創(chuàng)作工具的過程。提問：（1）“你們知道泡泡是什么形狀的嗎？”（2）“我們?cè)鯓訋托◆~吐泡泡呢？”教師出示水粉和瓶蓋。（提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。印得過程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗(yàn)印的樂趣，共同欣賞作品。 （設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）最后以“那小朋友也在我們周圍找一找還有沒有圓形的東西可以印泡泡，好嗎？”結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：。活動(dòng)過程：(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)問：？幼：黃色。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來， “波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚塘里都吐滿泡泡。教師播放音樂，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。但是要組織好也是不容易的，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料，而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料，這里的操作對(duì)于小班的孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性，更需要老師細(xì)心的指導(dǎo)。為此，在設(shè)計(jì)中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設(shè)計(jì)來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。活動(dòng)準(zhǔn)備：康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPT。底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。）泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣?！庇變好空f出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。在示范幫魚媽媽吐泡泡時(shí)，時(shí)間過長(zhǎng)，建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡，再請(qǐng)幼兒添一些泡泡進(jìn)行組合。本次活動(dòng)，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。（1）了解泡泡的形狀顏色教師出示小魚吐泡泡的圖，引導(dǎo)幼兒說出小魚在吐泡泡。幼兒互相欣賞作品，并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。（3）教師示范講解教師示范后，個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？指導(dǎo)建議：目標(biāo)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法，第二條應(yīng)是情感目標(biāo)。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上。出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。A4大小的白紙或黑紙每人一張。活動(dòng)目標(biāo)：嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺感受為主。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機(jī)會(huì)。，互相欣賞。師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊？幼：想。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動(dòng)作。師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，泡泡的怎么吐出來的呢？你們?cè)敢鈳兔?？：幫小魚吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。，顏料若干盤，抹布。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，再結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。相互欣賞幼兒作品。讓幼兒在印得過程中體驗(yàn)快樂。請(qǐng)幼兒想辦法畫泡泡。當(dāng)然這也需要多次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法。（2）“我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，一個(gè)朋友也沒有?；顒?dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品引出主題第一環(huán)節(jié)開始部分。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地完成目標(biāo)，在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品。能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果。小班美術(shù)教案小魚吐泡泡 篇3一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。問：好看嗎?幼：好看。)：誰愿意到上面來吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?幼：綠色。問：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的?幼：波羅波羅…師：你們會(huì)吹泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出很多泡泡來。，顏料若干盤，抹布。，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？”活動(dòng)反思：幼兒喜歡觀察，動(dòng)手做做玩玩，如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí)。（教師逐一介紹工具材料——糨糊、抹布）你們會(huì)用糨糊黏貼嗎？（2）誰會(huì)用糨糊貼“泡泡”？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼）（分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)（其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。”當(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？”（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。（教師用泡泡槍打出一串泡泡）有多少泡泡？（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡）泡泡是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小）二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT，幫助幼兒整理前面獲