【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè)，酸奶盒人手一個(gè)，泡泡水?！　∮涗洷硪粡??！　』顒?dòng)過程：　　一、問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。（完成圓形工具，師幼共同探索）　　師：小朋友們，你們吹過泡泡呀？　　師：今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什么形狀的工具。那請(qǐng)你們猜一猜，這個(gè)圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的？　　師：真的嗎，那老師請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?，但老師有兩個(gè)小要求：請(qǐng)小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時(shí)候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽清楚了嗎？　?。ㄅ浒嗬蠋熓孪劝褕A形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好）　　師：那我們就去試試吧！《音樂泡泡不見了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）　　師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀？　　師：原來這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的?！　〕鍪居涗洷?，把小朋友的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來。　　師：今天老師還帶來了幾個(gè)新的泡泡器，我們來認(rèn)識(shí)一下，出示三角形和正方形泡泡器，　　師：請(qǐng)幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？出示記錄表，把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來，　　師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們?cè)偃ピ囈辉?，試的時(shí)候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好）　　師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請(qǐng)小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀?！　煟赫?qǐng)若干小朋友起來說出自己試的結(jié)果，最后請(qǐng)大家一起說出試驗(yàn)的結(jié)果?！　煟豪蠋熡涗涀詈蟮慕Y(jié)果?！　《?、老師總結(jié)　　小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的?！　∮械臅r(shí)候，我們想的不一定是對(duì)的，只有自己去試一下，才能知道結(jié)果。　　三、我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡。　　活動(dòng)反思：　　在此活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。并要鼓勵(lì)幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理，以免在活動(dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問題，勇于發(fā)表意見的前提。同時(shí)，教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察，有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法？誰還想來發(fā)表自己的意見？鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵?！　〈蹬菖菪“嗫茖W(xué)活動(dòng)教案7（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介　　有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不會(huì)破掉，大家都來洗澡了。洗完澡，小豬變干凈了；洗完澡，小熊變干凈了；洗完澡，小兔變干凈了。哈，奇怪的肥皂?！　。ǘ┲黝}分析　　《肥皂泡泡》以小動(dòng)物們洗澡為線索講述故事?！跋丛琛边@一活動(dòng)深受幼兒的喜歡，幼兒聽著簡(jiǎn)單的故事，進(jìn)一步理解了肥皂的用處。同時(shí)，故事激發(fā)了幼兒喜歡洗澡的愿望，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！　。ㄈ┣楣?jié)分析　　整個(gè)故事情節(jié)的線索簡(jiǎn)單、重復(fù)，非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過程中，孩子竟然欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來洗澡也有如此多的樂趣，不禁也萌發(fā)了洗澡的愿望。沒想到，小兔子和小熊也有這樣的愿望，正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過程中，它們體驗(yàn)、感受到了更多的快樂?！　。ㄋ模﹫D畫分析　　畫面中色彩鮮艷的各色泡泡，大大小小地飄浮在空中。美麗的畫面中也蘊(yùn)涵著豐富的教育內(nèi)涵：區(qū)分大小，幫助孩子了解物體有大小之分；感知色彩的奇妙，了解兩種色彩混合在一起會(huì)發(fā)生的變化；感知光和作用，幫助孩子思考，水在光的`照射下會(huì)產(chǎn)生多姿多彩的顏色，從而激發(fā)孩子進(jìn)一步探究大自然的興趣?！　。ㄎ澹┙巧治觥　》饷嫔蠂〗淼呐中∝i一下子映入了孩子的眼簾，“哦，原來小豬洗完澡了?！边@只小豬可愛、愛干凈又有些調(diào)皮，在洗澡的時(shí)候和泡泡做起了游戲，這正是每個(gè)孩子所喜愛和向往的。所以，小豬的角色與孩子的距離是如此接近?！　⌒∝i、小熊和小兔一起洗澡，大家都來吹泡泡。這些小動(dòng)物儼然是孩子們的化身，孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戲中，泡泡越吹越大，快樂也越來越多！　　（六）語言分析　　語言簡(jiǎn)單，重復(fù)的語句“洗完澡，小豬變干凈”、“洗完澡，小熊變干凈”，便于幼兒記憶?！　『缶Y詞的運(yùn)用，能加深幼兒對(duì)關(guān)鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡……”讀完故事，幼兒在無意記憶中加深了對(duì)“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、干凈”等詞匯的理解與掌握。同時(shí)，后綴詞的運(yùn)用也增強(qiáng)了故事的韻律節(jié)奏，使故事中的語言具有一定的韻律美?！　」适轮忻~、動(dòng)詞、形容詞的交替出現(xiàn)（肥皂、洗澡、泡泡、干凈……），豐富了幼兒的詞匯量，也發(fā)展了幼兒的語言能力?！　泻?jiǎn)單重復(fù)的句型“洗完澡，XX變干凈，干凈”能激發(fā)幼兒的想象。還有誰洗完澡也會(huì)變干凈呢？由此打開了他們想象的閘門：小狗、小豬……　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：　　（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)1　　設(shè)計(jì)思路　　洗澡——孩子們喜歡的活動(dòng)。閱讀圖畫書《肥皂泡泡》，看看、說說小動(dòng)物們洗澡的事情，知道洗澡會(huì)讓人覺得舒服。幼兒通過交流生活中自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)，在律動(dòng)的過程中進(jìn)一步掌握洗澡的方法、體驗(yàn)洗澡的快樂。鼓勵(lì)幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　（1）閱讀圖畫書，愿意講述小動(dòng)物洗澡的趣事。　?。?）知道洗澡能讓自己的身體變干凈，體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　故事《肥皂泡泡》、PPT課件、音樂《我愛洗澡》、粗細(xì)不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干　　活動(dòng)過程　?。?）觀察封面，引出故事　　一小豬在干什么？你是從哪里看出來的？　　一小豬會(huì)用什么洗澡呢？　　一你們會(huì)自己洗澡嗎？洗澡要洗哪些地方？　　一我們一邊聽音樂，一邊模仿小豬洗澡　　（2）觀察畫面，理解故事　?、儆^察第1頁：　　一小豬會(huì)用肥皂干什么？（引導(dǎo)幼兒觀察小豬身上的浴巾。）　　一你家的肥皂是什么樣的？你經(jīng)常用肥皂做什么？　　②觀察第2頁：　　一小豬在用肥皂干什么？幾個(gè)泡泡？一樣嗎？　　（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的泡泡，練習(xí)數(shù)數(shù)，并比較泡泡的大小、顏色。）　　④觀察第5頁：　　一洗完澡，小豬變得怎樣了？　　一小豬還會(huì)請(qǐng)誰來洗澡呢？　?、萦^察動(dòng)物的局部特征，猜猜小豬的朋友是誰?！　。ㄓ^察小熊的鼻子、小兔的耳朵。）　　⑥觀察第6頁、第7頁：　　一洗完澡，小熊變得怎樣了？　　一洗完澡，小兔變得怎樣了？　　小結(jié)：洗澡會(huì)讓自己和朋友的身體變得干凈又舒服，洗澡真快樂?！　。ǘ┗顒?dòng)設(shè)計(jì)2　　設(shè)計(jì)思路　　孩子們?cè)陂喿x圖畫書的過程中，感受了洗澡的樂趣，并交流了自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)。但生