【文章內(nèi)容簡介】 方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復(fù)習(xí)作文的時候，要針對學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣效果會好些。我教六年級語文已經(jīng)九年了，從多年的畢業(yè)班語文教學(xué)中，特別是在指導(dǎo)小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)這樣的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)中，我認為要做好以下幾點：一、教師要有高度的責(zé)任感、事業(yè)心。小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是使學(xué)生進一步理解、掌握、鞏固和運用所學(xué)知識的系統(tǒng)化過程，內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，而畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校管理和質(zhì)量評價的一個重要窗口。因此，作為畢業(yè)班的教師要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，這是做好工作的前提。二、抓好分類、綜合復(fù)習(xí)。把小學(xué)階段所學(xué)的知識進行分類、疏理，即按漢語拼音、漢字、詞語、句子、段落、閱讀、作文、口語交際這些知識進行系統(tǒng)整理。在這些知識里面，要著重抓好閱讀與作文這兩方面的復(fù)習(xí)。（一）課內(nèi)閱讀1對于課文后有要求背誦的文章，都要求學(xué)生背。“以讀為本”，特別是精讀課文，要求學(xué)生反復(fù)誦讀，細細品味，從而理解課文，體會作者的思想感情，以達到：“書讀百遍，其義自見”。抓好課內(nèi)的重點句子理解，要求學(xué)生會用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法去理解?！耙蛔ァ敝缸ブ攸c詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達方法等；“二聯(lián)”指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實際，聯(lián)系總起句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作意圖等；“三問”指理解每個句子時都可以問寫的什么，怎樣寫的以及為什么要這樣寫；“四想”主要指體會句子所表達的思想感情。（二）課外閱讀“受之以魚不如授之以漁”。我們閱讀教學(xué)的重要任務(wù)就是不但要教給學(xué)生以知識，更要注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自學(xué)能力。在課外閱讀指導(dǎo)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會“讀”，讀得有收獲，即傳授一些行之有效的方法，讓學(xué)生會讀。1精讀法。即逐字逐句精研細讀的閱讀方法。精讀是培養(yǎng)閱讀能力最主要最基本的手段，它能幫助學(xué)生牢固掌握知識，提高思維能力和認識水平，增強語言修養(yǎng)，提高語文能力。略讀法。目的是力求迅速準(zhǔn)確地從全局把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中不要在一處多耗時間，要善于抓主干，遇到生字新詞，只要不影響對大意的理解，則可以跳過不讀。摘讀法。即在閱讀過程中摘抄有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的閱讀方法。選讀法。即根據(jù)自己在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀書報的有關(guān)篇章或相關(guān)部分，以便學(xué)以致用。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要不斷激勵，不斷鼓勵學(xué)生持之以恒。另外，教給學(xué)生分段的能力，概括段意的能力，概括中心思想的能力，回答分析性問題的能力。要求學(xué)生能運用自己掌握的閱讀知識，讀懂文章，理解主要內(nèi)容，具有初步的分析能力。（三）作文指導(dǎo)作文是全面考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握情況和文字表達能力的重要形式，因此，寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題。首先，從題目的總體認知上審題，即審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事；是寫景還是狀物；是日記還是書信，記敘文還是想像作文??），其次，抓住同題目的“題眼”審題，即把一些相關(guān)的，意思相近的題目結(jié)合在一起進行審題練習(xí)，盡量找出這些題目的相同點和不同點。如《我敬佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同，前者的“題眼”是“敬佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“敬佩”“喜歡”，兩篇文章選材也要從“敬佩”和“喜歡”入手。訓(xùn)練學(xué)生選材，組織材料和布局謀篇。有些學(xué)生寫作文，往往對想寫的材料不做全面的安排，想到哪里就寫哪里，很容易造成條理不清，詳略不當(dāng)。因此，在作文復(fù)習(xí)時，要指導(dǎo)好學(xué)生編寫作文提綱。指導(dǎo)他們事先大略考慮一下，哪些材料要寫得詳細，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，怎樣把材料連續(xù)越來，然后列個提綱，那樣有助于理清思路，鞏固記憶，使學(xué)生不至于把原來準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚。組織學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗教訓(xùn)。六年級學(xué)生課內(nèi)外寫的作文，大部分是在老師指導(dǎo)下寫的，老師已批改、評講過。總復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生重溫這些作文，自己再評一評，說一說好在哪里，哪些地方需要改進。最后要求學(xué)生把這些作文整理分類編成《我的作文選》，讓大家互相展示、交流。這樣，對學(xué)生既有激勵作用，又有示范作用，容易激發(fā)寫作欲望。（四）綜合復(fù)習(xí)在進行了分類疏理之后，進行綜合復(fù)習(xí)，查漏補缺，主要是通過練習(xí)的形式進行。三、注意積累資料，活用資料。我把歷年來的資料分類整理好，針對學(xué)生的實際情況，挑選典型性練習(xí)，進行精練、精講，即使是“舊”題也要“新”做。哪些題目學(xué)生能夠獨立完成，哪些題目需要進一步點撥、講解，哪些題目需要多做多練，自己要心中有數(shù)。對縣教研室發(fā)下的資料，要充分利用，抓好對學(xué)生的檢測與分析，找出存在問題，復(fù)習(xí)時就能針對這些問題去進行。四、關(guān)愛差生。差生由于學(xué)業(yè)跟不上，難免產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至產(chǎn)生破罐子摔的心理。因此，對差生要給予更多的關(guān)愛。首先，要多接觸多與差生談心，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，懂得勤能補拙，笨鳥先飛這些道理。其次，注意挖掘差生的閃光點，并創(chuàng)設(shè)機會讓他們充分去展示，使他們覺得原來自己并不比別人差。最后，讓他們多解決一些簡單的問題或習(xí)題，讓他們體驗到成功的喜悅。五、多與家長聯(lián)系，做好家訪工作。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，向他們匯報學(xué)生在校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸，有進步的及時表揚以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。總之，作為畢業(yè)班教師，要以學(xué)生為本，因材施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，你才能贏得家長、社會和學(xué)校的認同。第三篇：小學(xué)畢業(yè)班管理經(jīng)驗交流認真分析,總結(jié)經(jīng)驗,抓實畢業(yè)班教師、學(xué)生的管理及復(fù)習(xí)備考工作—抓好畢業(yè)班教師、學(xué)生的管理及復(fù)習(xí)備考工作”經(jīng)驗交流材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家下午好！非常感謝中心學(xué)校為我校提供了一次與諸位交流的機會。說實話，在畢業(yè)班管理上我校雖然取得了一點成績，但與兄弟學(xué)校相比還存在諸多不足，懇請在座領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁批評指正?，F(xiàn)把我校在畢業(yè)班管理上的一些粗淺做法向大家交流。一、高度重視畢業(yè)班工作，使全校形成合力。為了使畢業(yè)班的管理工作落到實處，有條不紊地開展好畢業(yè)班的各項工作。首先我們成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教導(dǎo)主任和教研組長為副組長，班主任