小學畢業(yè)班數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料(編輯修改稿)
2025-05-01 04:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 思考、愛抄襲別人的。這些不良習慣都會對學習造成不良影響。因此，我就抓住每一個機會，不失時機地進行培養(yǎng)和訓練，如利用小學生爭強好勝的心里，在口算時比一比，哪位同學算得又快又對；板演、筆算、做作業(yè)時，比一比哪位同學書寫得工整規(guī)范；老師講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的及時表揚、鼓勵。經(jīng)常進行優(yōu)秀作業(yè)評比，（課堂作業(yè)每做十次就評選一次，家作每月評選一次）對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認真仔細、計算正確，按時完成作業(yè)的學生給予表揚、獎勵。從而激發(fā)學生的情感，比較自覺地按我的要求去做。 四、學法的指導 學生自主的學習離不開教師的引領(lǐng)，學生在學習中往往很被動，缺乏一種主動的、自我學習的意識，因此，我就做了如下方面的引導：①、用正確的方法聽課，專心聽講，盡快進入學習狀態(tài)，邊聽邊思考，學會合作學習，積極參與課堂內(nèi)的全部學習活動?！ 、?、及時做好各種標記，有選擇地記好筆記。③、養(yǎng)成先看書后做作業(yè)的良好習慣。我要求學生在做作業(yè)之前一定要認真地閱讀例題，結(jié)合我講課的內(nèi)容，把知識梳理一遍之后再去做作業(yè)，這樣，既保證了作業(yè)質(zhì)量，又做到了充分的鞏固、復習。五、培優(yōu)補差我教學生的宗旨是“保優(yōu)秀生提中等生輔學困生”。學困生是我們最頭疼的，我想了一些幫扶辦法。在教學中，我對不同的學生提出了不同的發(fā)展要求。分層次布置作業(yè)，并加入了一些為學困生提高的習題。對優(yōu)秀學生，要求一定做好書上帶星號的題、思考題，我還鼓勵他們對課外的靈活題、較難題發(fā)起挑戰(zhàn)，讓他們體驗成功、感受快樂。對學困生我只要求他們做好書上的題目和老師布置的作業(yè)就行。同時在班上組織一幫一，一拉一活動（每位學困生都有一位優(yōu)秀生幫扶），教育學生合作學習的意義，使成績好的學生和成績差的學生共同進步。最困難的學生留給我，我盡量抽出一定的時間精
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