【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師開了一個(gè)好頭，增強(qiáng)了他們教好畢業(yè)班的信心和決心。 二、 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提升畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量 1．重視備課，為高效課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ) 備好課是上好課的 前提， 根據(jù)我校規(guī)模較大，同一年級(jí)有 6 個(gè)平行班的現(xiàn)狀， 我校一直重視集體備課。每學(xué)期放假時(shí)，教研組長(zhǎng)制訂下學(xué)期計(jì)劃，將各單元落實(shí)到人，在通覽教材的基礎(chǔ)上寫出個(gè)人承包單元的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)，并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析。開學(xué)初，教導(dǎo)處人員結(jié)合自己的學(xué)科特長(zhǎng)深入教研組參加整冊(cè)教材的分析，教師可根據(jù)自己的理解提出建議。此外，每周教研組有固定的集體備課時(shí)間， 由組內(nèi)中心發(fā)言人說理念、說教材、說教法、說學(xué)法、說過程，其他老師認(rèn)真傾聽，并在事先獨(dú)立鉆研教材的基礎(chǔ)上出謀劃策，提出改進(jìn)意見，探討其中的問題，并在上課嘗試的 基礎(chǔ)上再集體討論，進(jìn)一步完善與優(yōu)化。如此凝聚著集體的智慧和力量，老師們的備課較前更具有可行性，更利于老師實(shí)施高效課堂教學(xué)了。 2．轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué) 我校在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)課教學(xué)。每學(xué)期開學(xué)第一天，我們都深入六年級(jí)聽課，把聽隨堂課、組內(nèi)教師人人做課與評(píng)課、議課有機(jī)的結(jié)合，在聽課、議課中重點(diǎn)觀察研討學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是不是由被動(dòng)、孤立、接受變?yōu)樽灾?、合作、探究。教師在課堂上是否注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師是不是放手讓學(xué)生自己學(xué)；學(xué)生 不能一下子理解的，是不是引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)；學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難，是不是合作互相幫助學(xué)，逐步形成 “ 學(xué)生學(xué)，教師導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)模式 ” 。針對(duì)隨堂聽課發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)與授課教師溝通，個(gè)性問題單獨(dú)交流，共性問題拿到學(xué)科大組教研時(shí)進(jìn)行探討。 針對(duì)課堂中出現(xiàn)的優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生吃不了的現(xiàn)象，教導(dǎo)處人員和任課教師反復(fù)切磋交流，特別是代數(shù)學(xué)科，我們最后決定實(shí)行課堂中獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小條的辦法，就是在進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，學(xué)生完成的速度不同，教師獎(jiǎng)勵(lì)給完成快的學(xué)生一張小條，小條上是一道與本課內(nèi)容相關(guān)的提高題，完成快的還進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu) 生的學(xué)習(xí)積極性不會(huì)因?yàn)槠瘘c(diǎn)低而失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)困生也不會(huì)因?yàn)槁湎碌奶喽幱诠?jié)節(jié)追、節(jié)節(jié)趕，落得實(shí)在太多就干脆不學(xué)了的地步，這樣兼顧了不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。 3．嚴(yán)格作業(yè)管理 減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是抓好畢業(yè)班工作的重點(diǎn)，對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)、批改，我校要求每位教師要認(rèn)真對(duì)待，力求科學(xué)、客觀、有效，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來變相體罰學(xué)生。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不妥之處，要從正面引導(dǎo)解惑，不能使用偏激的語(yǔ)言。我校要求六年級(jí)教師一定要控制作業(yè)量，作業(yè)總量由班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)，并要求有針對(duì)性。教導(dǎo)處加大對(duì)六年級(jí)作業(yè)的檢查力度，并經(jīng)常 與學(xué)生針對(duì)作業(yè)量的問題進(jìn)行座談。因此，幾年來，我校畢業(yè)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理，作業(yè)量適中，得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。 4. 嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 我校在重視畢業(yè)班語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，開齊課程、開足課時(shí)，保證音、體、美等非統(tǒng)考科目的教學(xué)質(zhì)量。我校不允許語(yǔ)數(shù)英學(xué)科的教師擠占音體美等課時(shí)，專課專用，教導(dǎo)處隨時(shí)檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)與教師的師德掛鉤，從不為片面的追求高分而使學(xué)生陷入語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科的包圍之中。同時(shí)，加強(qiáng)六年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)研究，要求根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，出好小卷，落實(shí)到人。如語(yǔ)文學(xué)科一課一練，數(shù)學(xué)學(xué)科一個(gè)類型一練， 英語(yǔ)學(xué)科一個(gè)小節(jié)一練。除了教材、同步練習(xí)、單元卷，不給學(xué)生征訂其它教輔材料。教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，不定期的對(duì)畢業(yè)班進(jìn)行抽測(cè)，并和老師一起閱卷、分析，采用切實(shí)可行的方法措施，提高教學(xué)質(zhì)量。 三、家校攜手，共育良材 學(xué)校是教育的主體，但離不開家庭、社會(huì)的支持配合。因此，我們根據(jù)本校實(shí)際，定期召開畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，通過家長(zhǎng)會(huì)，收集到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和畢業(yè)班的意見和建議，及時(shí)通報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況，針對(duì)家長(zhǎng)教育孩子的方法提出建議，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心，多為孩子提供方便，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，六年級(jí)任 課教師充分利用好家校通這一平臺(tái)，幾乎每天都與家長(zhǎng)短信聯(lián)系，使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的思想、學(xué)習(xí)情況。 四、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。 ，思想沖動(dòng)、是非分辯能力不強(qiáng)，不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對(duì)立情緒。我們要求畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生不能采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)。因?yàn)檫@樣效果往往是適得其反，教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情，客觀分析，然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定，堅(jiān)持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠(chéng)服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育，進(jìn)一步幫助他們樹立正確 的學(xué)習(xí)觀和人生觀。 ，調(diào)動(dòng)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期，我校都要在六年級(jí)學(xué)生中開展作文競(jìng)賽、英語(yǔ)百詞競(jìng)賽、數(shù)學(xué)思維題競(jìng)賽、數(shù)學(xué)基本題競(jìng)賽、漢字書寫比賽等活動(dòng)，學(xué)生人人參加，獲獎(jiǎng)面廣，照顧了各類層次的學(xué)生，使學(xué)生都能看到自己的發(fā)展。 五、今后的打算 雖然我校曾多次獲得西青區(qū)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估一、二等獎(jiǎng)和教學(xué)質(zhì)量信得過單位，但榮譽(yù)已屬于過去，展望未來，我們還任重道遠(yuǎn)。今年是老教材的最后一屆畢業(yè)班，大部分老師已經(jīng)教了幾輪，但僅憑經(jīng)驗(yàn)是不夠的，我校要求教師要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，深入鉆研教材 ，按照學(xué)生的接受能力，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，不能過早結(jié)課。同時(shí)，教導(dǎo)處和教研組聯(lián)動(dòng)，制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)有針對(duì)性，起到查缺補(bǔ)漏的作用。 下一個(gè)畢業(yè)班就是新課程實(shí)施以來的第一屆畢業(yè)班了，經(jīng)驗(yàn)無從談起，我們雖然有熱情、有信心，但僅憑熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校決心從現(xiàn)在開始，及早動(dòng)手，多學(xué)習(xí)、多交流，在師資培訓(xùn)上下功夫，在增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性上下功夫。 用百倍的熱情、千倍的努力去描繪畢業(yè)班管理新的藍(lán)圖，再創(chuàng)佳績(jī)。 召開復(fù)習(xí)迎考動(dòng)員會(huì)，開展“奮戰(zhàn) 60 天，奪取最后勝利”等主題班會(huì)，在初三年級(jí)形成比、學(xué)、趕、幫、超的 學(xué)習(xí)氛圍。 對(duì)每次月考中前 30 名學(xué)生進(jìn)行大會(huì)表彰，并給以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)拼搏精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 以校為本的畢業(yè)班工作管理經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴 2020 年 11 月 05 日 16:31:11 來源 :資中縣球溪鎮(zhèn)中心學(xué)校 【字體： 大 中 小 】 球溪鎮(zhèn)小學(xué) 近年來，我校在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在本校班子成員和全體教師的艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏下，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針和黨的各項(xiàng)政策、法令，堅(jiān)持 “依法治校，以德立校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校 ”的辦學(xué)理念，不斷探索科學(xué)化、規(guī)范化、民主化、人本化的學(xué)校管理新路子，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化，老師整體素質(zhì)專業(yè)化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，學(xué)校德育工作目標(biāo)化，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展特長(zhǎng)化，教育科研成果實(shí)用化，各項(xiàng)活動(dòng)固定多樣化，學(xué)校辦學(xué)特色化，使我校成為一所名副其實(shí)的縣級(jí) “校風(fēng) 示范學(xué)校 ”，爭(zhēng)創(chuàng)縣級(jí) “示范性學(xué)校 ”。 以構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，營(yíng)造書香味校園，讓人文精神彰顯學(xué)校特色為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心推進(jìn)我校各項(xiàng)工作全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，使我校各方面工作近年來都得到長(zhǎng)足的發(fā)展，尤其是我校畢業(yè)班工作連續(xù)幾年來都取得了可喜可賀的成績(jī)。我校 2020 年至 2020 年畢業(yè)班的成績(jī)均名列全縣前列， 2020級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)數(shù)總平均分 分，高出全縣中心校的平均分 25分， 2020級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)數(shù)總平均分 分，高出全縣中心校的平均分 27 分 ， 2020 級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)數(shù)總平均分 ，高出全縣中心校的平均分 分， 2020 年 —2020年我校連續(xù)三年畢業(yè)班語(yǔ)數(shù)總平均成績(jī)名列全縣中心校本部第一名。 過去的幾年，我校是幸福的，學(xué)校政通人和。教師的工作積極性空前高漲，學(xué)校的辦學(xué)條件得到了很大的改善，學(xué)校面貌煥然一新。 面對(duì)幾年來我校的成功，我們冷靜思考這些成績(jī)的取得恰是我們對(duì) “讓學(xué)生快樂地成長(zhǎng)，辦人民滿意的教育 ”的宗旨的承諾，是該辦學(xué)理念在實(shí)踐中的升華，下面我就我校的以校為本的畢業(yè)班工作管理方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴談一些膚淺的看法，這也許是班門弄斧，或許 權(quán)作拋磚引玉吧！ 一、 明確理念，促進(jìn)發(fā)展 蘇霍姆林斯基說過 “校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理，首先是教育思想的管理，其次才是行政管理。 ”我們的領(lǐng)導(dǎo)班子在這一點(diǎn)上身體力行，恰是這鮮明的辦學(xué)指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)為我校的畢業(yè)班工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。 “以人為本，重在發(fā)展 ”是我校畢業(yè)班工作的辦學(xué)指導(dǎo)思想。 我們要求畢業(yè)班教師樹立 “以人為本 ”的思想，在教育教學(xué)過程中，注重學(xué)生的人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展相統(tǒng)一，要求全體畢業(yè)班教師尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、相信學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。 “重在發(fā)展 ”我們要求畢業(yè)班教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性 ，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)健康地發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)和諧、可持續(xù)地發(fā)展。要求畢業(yè)班教師為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的、發(fā)展型的優(yōu)質(zhì)生源。 在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們向畢業(yè)班教師提出了具體要求：落實(shí)一個(gè)主體 ——以學(xué)生為主體；注意兩個(gè)發(fā)展 ——學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；強(qiáng)調(diào)兩個(gè)尊重 ——尊重學(xué)生的人格和學(xué)生的個(gè)性愛好；培養(yǎng)三種意識(shí) ——問題意識(shí)、參與意識(shí)、合作意識(shí)；提高三個(gè)基本能力 ——閱讀能力、理解能力、作用工具的能力。 質(zhì)量目標(biāo)明確 ① 學(xué)校成立了由陳紹明校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，夏敏、陳毅華、王秀芳為副 組長(zhǎng)，六年級(jí)任課教師為組員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)年初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組織全體畢業(yè)班教師召開畢業(yè)班工作研討會(huì)，制訂畢業(yè)班工作計(jì)劃，落實(shí)畢業(yè)班工作質(zhì)量目標(biāo)。 ② 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子定期召開好畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)、畢業(yè)班教師會(huì)，通過這三個(gè)會(huì)議，畢業(yè)班老師工作的積極性大大地提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更加明確了，家長(zhǎng)與學(xué)校、老師的配合意識(shí)更強(qiáng)了。這有利于促進(jìn)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 二、強(qiáng)化管理，重視激勵(lì) 制度完善，紀(jì)律嚴(yán)明 我校有完善的上下班制度（坐班制）、教學(xué)常規(guī)管理制度、安全工作制度、考勤考績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制度、文體衛(wèi)工作制度、評(píng)估晉級(jí)制度、教學(xué)教研管理制度。公正的規(guī)章制度，可以規(guī)范人的行為，起到指引和督促的作用，這在管理中稱之為剛性管理，制度面前人人平等。我們要求畢業(yè)班教師要在全體教師中起好帶頭作用，模范地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。當(dāng)然作為學(xué)校的管理者，在管理中還要注意處理好剛性管理與柔性管理的關(guān)系，在完善制度、嚴(yán)明紀(jì)律的同時(shí)，還要注意情感的溝通，即柔性管理。 對(duì)畢業(yè)班教師我校還有一些激勵(lì)管理機(jī)制。 一是思想激勵(lì)：切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教職工的 思想政治教育。我們暑期政治學(xué)習(xí)和每周三、周五最后一節(jié)的政治學(xué)習(xí)都組織教職工學(xué)習(xí)各種政策、法律、法規(guī)，提高了教職工的法律意識(shí)和法制觀念，激發(fā)了大家的使命感和責(zé)任感。 二是榜樣激勵(lì)。我們以全國(guó)的，尤其是本校教師中的熱愛教育事業(yè)、講奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生，政治上要求進(jìn)步，業(yè)務(wù)上精益求精，生活上艱苦奮斗的典型事例、典型教師、以及我校以往幾屆畢業(yè)班教師作為大家學(xué)習(xí)的榜樣。例如我校的黃朝之、李紅、高禮彬、劉泉輝、楊艷、成勇榜樣的力量是無窮的。通過榜樣激勵(lì)，鞭策本屆畢業(yè)班教師，在他們當(dāng)中逐漸形成了比工作、比貢獻(xiàn)、比成果 的良好校風(fēng)、教風(fēng)。 三是目標(biāo)激勵(lì)。我們根據(jù)時(shí)代的要求和教育改革深入的需要修訂完善了畢業(yè)班工作的近期、中期和遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，讓全體畢業(yè)班教師參與到學(xué)校的規(guī)劃之中，以學(xué)校未來的光明前景吸引、感召他們，讓他們感覺到個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與學(xué)校事業(yè)的發(fā)展是密切相關(guān)的，從而幫助他們樹立起 “校興我興，校榮我榮，校衰我衰，校敗我敗 ”的思想觀，真正做到了以事業(yè)為重、學(xué)生為重、學(xué)校利益為重。 四是情感激勵(lì)。教師是人類文明活動(dòng)的載體，他們有物質(zhì)需要，也有精神需要。在諸多的精神文化需要中，情感需要是教師強(qiáng)烈追求的主導(dǎo)需要之 一，教師不僅注重進(jìn)修、評(píng)職、晉升等機(jī)會(huì)，喜歡工作具有挑戰(zhàn)性，在工作中證明并發(fā)揮自己的才干，勝任感和成就感強(qiáng)烈，而且教師對(duì)自尊、榮譽(yù)非常關(guān)心，希望得到領(lǐng)導(dǎo)、同行對(duì)自己的贊許、認(rèn)可或激勵(lì)，對(duì)自尊感、榮譽(yù)感和自豪感體驗(yàn)深刻。教師的這一情感狀態(tài)是維持其工作積極性的 “生命線 ”。這就為學(xué)校管理者的情感投資和情感激勵(lì)提供了依據(jù)，這就要求學(xué)校管理者善于捕捉能激發(fā)教師積極性的 “關(guān)節(jié)點(diǎn) ”進(jìn)行積極的情感投資，使情感激勵(lì)發(fā)揮最佳的心理效應(yīng)。 “多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，賞識(shí)教育 ”不僅適用于學(xué)生，同樣也適用于教師。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子善于捕捉畢業(yè)班教 師的閃光點(diǎn)，相機(jī)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高他們的教學(xué)熱情。 建設(shè)隊(duì)伍，服務(wù)管理 學(xué)校管理就是服務(wù)，學(xué)校要在管理中體現(xiàn)服務(wù)的功能，就要有服務(wù)精神，要把服務(wù)當(dāng)成一種職責(zé)，服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，服務(wù)于教職工的幸福工作，服務(wù)于學(xué)校的快速發(fā)展。為學(xué)生服務(wù)，我們努力為學(xué)生享受平等教育，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好舞臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)為畢業(yè)班教師服好務(wù)，陳紹明校長(zhǎng)與劉勇老師親自為畢業(yè)班學(xué)生制訂復(fù)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練所需的試卷，讓畢業(yè)班教師有更多的精力投入到教育教學(xué)中去。 當(dāng)前，家長(zhǎng)和社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育，優(yōu)質(zhì)教育呼喚優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教師應(yīng)具備高尚師 德，高尚的師德需要一批優(yōu)秀的管理人員去培養(yǎng)。俗話說： “打鐵還需自身硬 ”。我們學(xué)校的班子是一個(gè)業(yè)務(wù)精干，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)、勤奮奉獻(xiàn)、廉潔高效、迎難而上，具有責(zé)任心、事業(yè)感、凝聚心和戰(zhàn)斗力的班子，班子成員職責(zé)分明、政令暢通，保證了畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員工作處處走在前面，率先垂范，不計(jì)報(bào)酬，不爭(zhēng)名利，無私奉獻(xiàn)，目前我校全體畢業(yè)班教師教育思想端正，事業(yè)心責(zé)任感增強(qiáng)，勤于教書，樂于奉獻(xiàn)，能尊重學(xué)生人格，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，愛生如子。全體教師工作積極主動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真鉆業(yè)務(wù)，一心一