【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課任教師要集中精力抓好，對(duì)他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問(wèn)，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導(dǎo)，家庭優(yōu)先訪問(wèn)；五 跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測(cè)試跟蹤，學(xué)法跟蹤。努力使部分中間生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所進(jìn)步。 狠抓課堂教學(xué)，強(qiáng) 化復(fù)習(xí)意識(shí)。復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過(guò)去的練習(xí)，而是要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層上，從新的視野對(duì)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。具體做法： （ 1）在復(fù)習(xí)過(guò)程中遵循分類(lèi)指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，講練結(jié)合，開(kāi)闊思維，有的放矢的原則，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求教師努力做到“實(shí)”，如語(yǔ)文科，對(duì)字詞句篇，標(biāo)點(diǎn) 等各種知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的要求。（ 2）復(fù)習(xí)的過(guò)程要踏踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過(guò)場(chǎng)。（ 3）要講求實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每復(fù)習(xí)都有所得、有所獲。要求畢業(yè)班的教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)做到三講三不講：即講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)；學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講。教師重點(diǎn)提問(wèn)那些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，易漏點(diǎn)，而不把精力和時(shí)間消耗在“是”或“不是”之類(lèi)沒(méi)有思維深 度的提問(wèn)上，從而消除了單純的活躍氣氛，引導(dǎo)學(xué)生更多地投入到深度思考中，從而逐步達(dá)到復(fù)習(xí)的要求。 （ 4）精選習(xí)題：滲透方法，形成能力。學(xué)校要求畢業(yè)班教師盡量不用現(xiàn)成的整套試題，而是提出教師要在課前認(rèn)真分析試題，將合適的 題目組合在一起提供給學(xué)生用。 加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管。認(rèn)真開(kāi)展教改教研活動(dòng)。以教研促質(zhì)量，以教改促提高。組織畢業(yè)班教師，把近幾年的小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考試題進(jìn)行討論、研究。讓各學(xué)科教師明確統(tǒng)考方向和動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)信息收集和整理，及時(shí)把握當(dāng)前的新趨勢(shì)、新動(dòng)向。設(shè)計(jì)模擬試題，加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練。 建立健全畢 業(yè)班管理制度，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校向各畢業(yè)班要下達(dá)目標(biāo)任務(wù) ,并要依據(jù)學(xué)校制定的畢業(yè)班教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。 做好后勤保障工作。對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作的所需物品要及時(shí)購(gòu)買(mǎi)，教育教學(xué)相關(guān)資料及時(shí)補(bǔ)充，保證畢業(yè)班教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，以促進(jìn)六年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。 總之，畢業(yè)班后期的管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，工作千頭萬(wàn)緒，方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化。作為一個(gè)畢業(yè)班班主任，要以高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學(xué)的方法，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)。作為畢業(yè)班的任課老師，一定要有 大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)觀念，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作研究，互相借鑒，共同提高，以確保畢業(yè)班后期工作的穩(wěn)步推進(jìn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，圓滿地送好這一批學(xué)生。 第三篇：獨(dú)田小學(xué)畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)交流 小學(xué)畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)交流 獨(dú)田中心學(xué)校李怡華 畢業(yè)班是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，是評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵。幾年來(lái) ,我校在畢業(yè)班管理工作中 ,通過(guò)抓學(xué)生的思想工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，狠抓畢業(yè)班常規(guī)教研和過(guò)程管理，突出班級(jí)和年級(jí)總體發(fā)展 ,取得了一小點(diǎn)成績(jī)。在這個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)中，我將學(xué)校畢業(yè)班管理工作的一些思路和措施在此和大家交流，最 主要的一個(gè)目的是希望通過(guò)我的交流，請(qǐng)?jiān)谧母魑粸槲覀儗W(xué)校把把脈，為我們學(xué)校的各項(xiàng)工作提出寶貴意見(jiàn)，讓我們?cè)谖磥?lái)的工作中能夠有所改變。 一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。 我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。校長(zhǎng)親自抓畢業(yè)班學(xué)生思想工作，由一名副校長(zhǎng)兼任小學(xué)部教務(wù)主任具體落實(shí)畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。 成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，全體畢業(yè)班教師任成員，全過(guò)程指導(dǎo)、督促畢業(yè)班工作。 狠抓畢業(yè)班老師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，讓科任教師有信心、有目標(biāo)、有恒心，樹(shù)立正確的責(zé)任意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，立足實(shí)際，認(rèn)真制定好自己的學(xué)期工作目標(biāo)計(jì)劃及提高教學(xué)質(zhì)量的措施，不但要做到思想認(rèn)識(shí)到位，行動(dòng)更要到位。 二、如何抓好畢業(yè)班后期教學(xué)管理工作。 （一）抓組織管理 我校歷來(lái)就十分重視畢業(yè)班教育教學(xué)工作。根據(jù)我校后期教學(xué)工 作“頭緒多、涉及面廣”的特點(diǎn)，為了使畢業(yè)班工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處，近幾年均建立了畢業(yè)班指導(dǎo)小組，由分管教學(xué)工作的學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，指導(dǎo)小組按教育、教學(xué)兩條線分工負(fù)責(zé)：一條線，將年 段組串起來(lái)，共同抓好師生的思想政治工作；另一條線與教研組掛鉤，負(fù)責(zé)畢業(yè)班教學(xué)管理與指導(dǎo)工作。實(shí)踐證明，通過(guò)指導(dǎo)小組抓畢業(yè)班工作，有效的縮小了學(xué)校行政對(duì)畢業(yè)班管理的距離，分管的同志任務(wù)更加明確，工作更加具體；權(quán)責(zé)相宜，便于形成“周密的管理”。同時(shí)，指導(dǎo)小組內(nèi)部既有分工，又有協(xié)作，容易形成齊抓共管的合力，能收到較好的效果。 如何安排畢業(yè)班任課教師，使之達(dá)到優(yōu)化組合，充分發(fā)揮其特長(zhǎng) 及群體效益，這實(shí)屬教學(xué)中的組織管理問(wèn)題。畢業(yè)班教師要保持相對(duì)穩(wěn)定，但特殊情況也要作及時(shí)的調(diào)整。近幾年上級(jí)主管部門(mén)加大了對(duì)畢業(yè)班的考核 力度，畢業(yè)班的教育教學(xué)工作顯得更為突出，連續(xù)三年以來(lái)，我們每年都對(duì)畢業(yè)班任課教師進(jìn)行了一定的調(diào)整，哪怕是從一年級(jí)教到五年級(jí)的教師，到了六年級(jí)，還是會(huì)重新調(diào)配新教師。在我們小學(xué)校，教師緊缺是非常突出的， 15 個(gè)教學(xué)班，有 19 個(gè)專(zhuān)任教師，其中四位是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，特別有一位還是學(xué)校報(bào)賬員，但我們盡可能進(jìn)行調(diào)整，讓畢業(yè)班教師只上一個(gè)主要科目。三年的實(shí)踐證明，通過(guò)對(duì)畢業(yè)班教師的調(diào)整，不但提高了畢業(yè)班的成績(jī)，而且整個(gè)學(xué)校的 教育教學(xué)工作都得到顯著提高。究其原因，是因?yàn)閮?yōu)秀的教師管理好了高年級(jí)，無(wú)形之中讓高年級(jí)學(xué)生為小弟弟 、小妹妹做出了榜樣，進(jìn)而端正了整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 （二）抓“教”的管理 “教”的管理是畢業(yè)班管理工作的中心。“教”的管理按階段劃 分。我們抓了畢業(yè)班教學(xué)工作的前期管理、中期管理和后期管理；按內(nèi)容劃分，我們著重抓了以下幾個(gè)方面的工作： 教學(xué)目標(biāo)管理：我們著重抓了“三個(gè)不忘”、“一個(gè)強(qiáng)調(diào)”。抓 教學(xué)不忘全面貫徹教育方針，所有開(kāi)設(shè)課程一律不停，學(xué)校一切課外活動(dòng)都要參加；抓質(zhì)量不忘教書(shū)育人，教材的思想教育因素要發(fā)揮，課堂違紀(jì)的學(xué)生不推諉、不上交；抓復(fù)習(xí)備考，不忘面向全體，把愛(ài)送給每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生。“一 個(gè)強(qiáng)調(diào)”是：通過(guò)查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，盡可能實(shí)現(xiàn)《課標(biāo)》的終極目標(biāo)，即各科《課標(biāo)》總論部分所蘊(yùn)含的教書(shū)育人目標(biāo)和分論中的具體目的要求。在緊張的復(fù)習(xí)階段，我們?nèi)匀唤M織教師重溫《課標(biāo)》要求，做到心中有數(shù)，以利于復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定。 “教”的計(jì)劃的管理：計(jì)劃是管理的重要職能。制定一個(gè)切實(shí) 可行的計(jì)劃，往往取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)情況的掌握、科學(xué)的預(yù)測(cè)、正確的判斷和決心，還取決于計(jì)劃編制的程序。計(jì)劃管理上，我們?cè)谌婷讬z測(cè)、認(rèn)真進(jìn)行試后分析，召開(kāi)教師座談會(huì)、家長(zhǎng)代表會(huì)，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，充分把握情況的基礎(chǔ)上，制定出學(xué) 校關(guān)于畢業(yè)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)計(jì)劃。要求教師根據(jù)本班學(xué)生把握知識(shí)、具備能力的情況，依據(jù)《課 標(biāo)》要求，對(duì)教材的各科知識(shí)點(diǎn)及技能訓(xùn)練要素，按一定的邏輯程序進(jìn)行組合、排列，擬出有本班特色的全面復(fù)習(xí)提綱。在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，我們著重抓了計(jì)劃階段目標(biāo)的檢查、時(shí)間的控制和適時(shí)調(diào)整的落實(shí)情況。 “教”的內(nèi)容的管理： (1)在確定復(fù)習(xí)內(nèi)容上，我們要求教師，一要以《課標(biāo)》為綱， 以本（教本）為本，不搞“資料山”、“試題?！保欢獋浔厩髮?shí)，章節(jié)、單元過(guò)關(guān)，不走過(guò)場(chǎng)；三要難點(diǎn)明確，重點(diǎn)突出，不平均使力。對(duì)某些重點(diǎn)內(nèi)容，在力求扎實(shí)的基礎(chǔ) 上，適當(dāng)拓寬視野，加深難度，提高應(yīng)變力。 （ 2）學(xué)校行政深入畢業(yè)班工作一線聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反饋教師 在教育