【文章內(nèi)容簡介】 課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導(dǎo)，家庭優(yōu)先訪問；五 跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。努力使部分中間生在學(xué)習過程中有所進步。 狠抓課堂教學(xué)，強 化復(fù)習意識。復(fù)習不是機械重復(fù)過去的練習，而是要教給學(xué)生復(fù)習的方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層上，從新的視野對知識進行再認識，開展新的實踐活動。具體做法： （ 1）在復(fù)習過程中遵循分類指導(dǎo)，查漏補缺，講練結(jié)合，開闊思維，有的放矢的原則，把復(fù)習作為促進學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計復(fù)習過程，恰當選擇復(fù)習方法，既注意增強學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實實地抓好復(fù)習。在復(fù)習過程中，要求教師努力做到“實”，如語文科，對字詞句篇，標點 等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標準要清楚，在復(fù)習訓(xùn)練中要嚴格落實“課程標準”中的要求。（ 2）復(fù)習的過程要踏踏踏實實，嚴格指導(dǎo)，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，不能走過場。（ 3）要講求實效。復(fù)習時間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習課都要精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每復(fù)習都有所得、有所獲。要求畢業(yè)班的教師在進行復(fù)習時做到三講三不講：即講易混點、易錯點、易漏點；學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講。教師重點提問那些易混點、易錯點，易漏點，而不把精力和時間消耗在“是”或“不是”之類沒有思維深 度的提問上，從而消除了單純的活躍氣氛，引導(dǎo)學(xué)生更多地投入到深度思考中，從而逐步達到復(fù)習的要求。 （ 4）精選習題：滲透方法，形成能力。學(xué)校要求畢業(yè)班教師盡量不用現(xiàn)成的整套試題，而是提出教師要在課前認真分析試題，將合適的 題目組合在一起提供給學(xué)生用。 加強畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管。認真開展教改教研活動。以教研促質(zhì)量，以教改促提高。組織畢業(yè)班教師，把近幾年的小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考試題進行討論、研究。讓各學(xué)科教師明確統(tǒng)考方向和動態(tài)，加強信息收集和整理，及時把握當前的新趨勢、新動向。設(shè)計模擬試題，加強相關(guān)訓(xùn)練。 建立健全畢 業(yè)班管理制度，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校向各畢業(yè)班要下達目標任務(wù) ,并要依據(jù)學(xué)校制定的畢業(yè)班教育教學(xué)獎懲制度進行獎懲兌現(xiàn)。 做好后勤保障工作。對畢業(yè)班教學(xué)工作的所需物品要及時購買，教育教學(xué)相關(guān)資料及時補充，保證畢業(yè)班教學(xué)秩序的正常進行，以促進六年級教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。 總之，畢業(yè)班后期的管理工作是一項復(fù)雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化。作為一個畢業(yè)班班主任，要以高度的責任感，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學(xué)的方法，從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)。作為畢業(yè)班的任課老師，一定要有 大局意識和團隊觀念，要團結(jié)協(xié)作，合作研究，互相借鑒，共同提高，以確保畢業(yè)班后期工作的穩(wěn)步推進，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，圓滿地送好這一批學(xué)生。 第三篇：獨田小學(xué)畢業(yè)班管理經(jīng)驗交流 小學(xué)畢業(yè)班管理經(jīng)驗交流 獨田中心學(xué)校李怡華 畢業(yè)班是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，是評價學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵。幾年來 ,我校在畢業(yè)班管理工作中 ,通過抓學(xué)生的思想工作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和自覺性，狠抓畢業(yè)班常規(guī)教研和過程管理，突出班級和年級總體發(fā)展 ,取得了一小點成績。在這個非常難得的機會中，我將學(xué)校畢業(yè)班管理工作的一些思路和措施在此和大家交流，最 主要的一個目的是希望通過我的交流，請在座的各位為我們學(xué)校把把脈，為我們學(xué)校的各項工作提出寶貴意見，讓我們在未來的工作中能夠有所改變。 一、提高認識，加強對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。 我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)班工作很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。校長親自抓畢業(yè)班學(xué)生思想工作，由一名副校長兼任小學(xué)部教務(wù)主任具體落實畢業(yè)班的各項工作。 成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，全體畢業(yè)班教師任成員，全過程指導(dǎo)、督促畢業(yè)班工作。 狠抓畢業(yè)班老師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，讓科任教師有信心、有目標、有恒心，樹立正確的責任意識，質(zhì)量意識，立足實際，認真制定好自己的學(xué)期工作目標計劃及提高教學(xué)質(zhì)量的措施，不但要做到思想認識到位，行動更要到位。 二、如何抓好畢業(yè)班后期教學(xué)管理工作。 （一）抓組織管理 我校歷來就十分重視畢業(yè)班教育教學(xué)工作。根據(jù)我校后期教學(xué)工 作“頭緒多、涉及面廣”的特點，為了使畢業(yè)班工作的管理和指導(dǎo)落到實處，近幾年均建立了畢業(yè)班指導(dǎo)小組，由分管教學(xué)工作的學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)擔任組長，指導(dǎo)小組按教育、教學(xué)兩條線分工負責：一條線，將年 段組串起來，共同抓好師生的思想政治工作；另一條線與教研組掛鉤，負責畢業(yè)班教學(xué)管理與指導(dǎo)工作。實踐證明，通過指導(dǎo)小組抓畢業(yè)班工作，有效的縮小了學(xué)校行政對畢業(yè)班管理的距離，分管的同志任務(wù)更加明確，工作更加具體；權(quán)責相宜，便于形成“周密的管理”。同時，指導(dǎo)小組內(nèi)部既有分工，又有協(xié)作，容易形成齊抓共管的合力，能收到較好的效果。 如何安排畢業(yè)班任課教師，使之達到優(yōu)化組合，充分發(fā)揮其特長 及群體效益，這實屬教學(xué)中的組織管理問題。畢業(yè)班教師要保持相對穩(wěn)定，但特殊情況也要作及時的調(diào)整。近幾年上級主管部門加大了對畢業(yè)班的考核 力度，畢業(yè)班的教育教學(xué)工作顯得更為突出，連續(xù)三年以來，我們每年都對畢業(yè)班任課教師進行了一定的調(diào)整，哪怕是從一年級教到五年級的教師，到了六年級，還是會重新調(diào)配新教師。在我們小學(xué)校，教師緊缺是非常突出的， 15 個教學(xué)班，有 19 個專任教師，其中四位是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，特別有一位還是學(xué)校報賬員，但我們盡可能進行調(diào)整，讓畢業(yè)班教師只上一個主要科目。三年的實踐證明，通過對畢業(yè)班教師的調(diào)整，不但提高了畢業(yè)班的成績，而且整個學(xué)校的 教育教學(xué)工作都得到顯著提高。究其原因，是因為優(yōu)秀的教師管理好了高年級，無形之中讓高年級學(xué)生為小弟弟 、小妹妹做出了榜樣，進而端正了整個學(xué)校的學(xué)習風氣。 （二）抓“教”的管理 “教”的管理是畢業(yè)班管理工作的中心。“教”的管理按階段劃 分。我們抓了畢業(yè)班教學(xué)工作的前期管理、中期管理和后期管理；按內(nèi)容劃分，我們著重抓了以下幾個方面的工作： 教學(xué)目標管理：我們著重抓了“三個不忘”、“一個強調(diào)”。抓 教學(xué)不忘全面貫徹教育方針，所有開設(shè)課程一律不停，學(xué)校一切課外活動都要參加；抓質(zhì)量不忘教書育人，教材的思想教育因素要發(fā)揮，課堂違紀的學(xué)生不推諉、不上交；抓復(fù)習備考，不忘面向全體，把愛送給每一個學(xué)生，特別是后進生。“一 個強調(diào)”是：通過查漏補缺，系統(tǒng)復(fù)習，盡可能實現(xiàn)《課標》的終極目標，即各科《課標》總論部分所蘊含的教書育人目標和分論中的具體目的要求。在緊張的復(fù)習階段，我們?nèi)匀唤M織教師重溫《課標》要求，做到心中有數(shù)，以利于復(fù)習計劃和復(fù)習內(nèi)容的確定。 “教”的計劃的管理：計劃是管理的重要職能。制定一個切實 可行的計劃，往往取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對情況的掌握、科學(xué)的預(yù)測、正確的判斷和決心，還取決于計劃編制的程序。計劃管理上，我們在全面摸底檢測、認真進行試后分析，召開教師座談會、家長代表會，廣泛聽取意見，充分把握情況的基礎(chǔ)上，制定出學(xué) 校關(guān)于畢業(yè)復(fù)習的指導(dǎo)計劃。要求教師根據(jù)本班學(xué)生把握知識、具備能力的情況，依據(jù)《課 標》要求，對教材的各科知識點及技能訓(xùn)練要素，按一定的邏輯程序進行組合、排列，擬出有本班特色的全面復(fù)習提綱。在計劃實施過程中，我們著重抓了計劃階段目標的檢查、時間的控制和適時調(diào)整的落實情況。 “教”的內(nèi)容的管理： (1)在確定復(fù)習內(nèi)容上，我們要求教師，一要以《課標》為綱， 以本（教本）為本，不搞“資料山”、“試題?！?；二要備本求實，章節(jié)、單元過關(guān)，不走過場；三要難點明確，重點突出，不平均使力。對某些重點內(nèi)容，在力求扎實的基礎(chǔ) 上，適當拓寬視野，加深難度，提高應(yīng)變力。 （ 2）學(xué)校行政深入畢業(yè)班工作一線聽課，及時發(fā)現(xiàn)和反饋教師 在教育