【文章內(nèi)容簡介】 、三問、四想、五體會”的方法去理解。“一抓”指抓重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達方法等；“二聯(lián)”指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實際，聯(lián)系總起句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作意圖等；“三問”指理解每個句子時都可以問寫的什么，怎樣寫的以及為什么要這樣寫；“四想”主要指體會句子所表達的思想感情。（二）課外閱讀“受之以魚不如授之以漁”。我們閱讀教學的重要任務(wù)就是不但要教給學生以知識，更要注重教會學生學習，培養(yǎng)其自學能力。在課外閱讀指導中，不僅要引導學生愛“讀”，還要指導他們會“讀”，讀得有收獲，即傳授一些行之有效的方法，讓學生會讀。1精讀法。即逐字逐句精研細讀的閱讀方法。精讀是培養(yǎng)閱讀能力最主要最基本的手段，它能幫助學生牢固掌握知識，提高思維能力和認識水平，增強語言修養(yǎng)，提高語文能力。略讀法。目的是力求迅速準確地從全局把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容。因此，教師要引導學生在閱讀中不要在一處多耗時間，要善于抓主干，遇到生字新詞，只要不影響對大意的理解，則可以跳過不讀。摘讀法。即在閱讀過程中摘抄有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的閱讀方法。選讀法。即根據(jù)自己在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀書報的有關(guān)篇章或相關(guān)部分，以便學以致用。課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要不斷激勵，不斷鼓勵學生持之以恒。另外，教給學生分段的能力，概括段意的能力，概括中心思想的能力，回答分析性問題的能力。要求學生能運用自己掌握的閱讀知識，讀懂文章，理解主要內(nèi)容，具有初步的分析能力。（三）作文指導作文是全面考查學生語文基礎(chǔ)知識掌握情況和文字表達能力的重要形式，因此，寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。1指導學生學會審題。首先，從題目的總體認知上審題，即審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事；是寫景還是狀物；是日記還是書信，記敘文還是想像作文??），其次，抓住同題目的“題眼”審題，即把一些相關(guān)的，意思相近的題目結(jié)合在一起進行審題練習，盡量找出這些題目的相同點和不同點。如《我敬佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同，前者的“題眼”是“敬佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“敬佩”“喜歡”，兩篇文章選材也要從“敬佩”和“喜歡”入手。訓練學生選材，組織材料和布局謀篇。有些學生寫作文，往往對想寫的材料不做全面的安排，想到哪里就寫哪里，很容易造成條理不清，詳略不當。因此，在作文復習時，要指導好學生編寫作文提綱。指導他們事先大略考慮一下，哪些材料要寫得詳細，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，怎樣把材料連續(xù)越來，然后列個提綱，那樣有助于理清思路，鞏固記憶，使學生不至于把原來準備寫的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚。組織學生系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗教訓。六年級學生課內(nèi)外寫的作文，大部分是在老師指導下寫的，老師已批改、評講過?？倧土晻r，要求學生重溫這些作文，自己再評一評，說一說好在哪里，哪些地方需要改進。最后要求學生把這些作文整理分類編成《我的作文選》，讓大家互相展示、交流。這樣，對學生既有激勵作用，又有示范作用，容易激發(fā)寫作欲望。（四）綜合復習在進行了分類疏理之后，進行綜合復習，查漏補缺，主要是通過練習的形式進行。三、注意積累資料，活用資料。我把歷年來的資料分類整理好，針對學生的實際情況，挑選典型性練習，進行精練、精講，即使是“舊”題也要“新”做。哪些題目學生能夠獨立完成，哪些題目需要進一步點撥、講解，哪些題目需要多做多練，自己要心中有數(shù)。對縣教研室發(fā)下的資料，要充分利用，抓好對學生的檢測與分析，找出存在問題，復習時就能針對這些問題去進行。四、關(guān)愛差生。差生由于學業(yè)跟不上，難免產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至產(chǎn)生破罐子摔的心理。因此，對差生要給予更多的關(guān)愛。首先，要多接觸多與差生談心，讓他們明白學習的重要性，懂得勤能補拙，笨鳥先飛這些道理。其次，注意挖掘差生的閃光點，并創(chuàng)設(shè)機會讓他們充分去展示，使他們覺得原來自己并不比別人差。最后，讓他們多解決一些簡單的問題或習題，讓他們體驗到成功的喜悅。五、多與家長聯(lián)系，做好家訪工作。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，向他們匯報學生在校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸，有進步的及時表揚以增強學生的學習信心?？傊?，作為畢業(yè)班教師，要以學生為本，因材施教，努力提高教學質(zhì)量，你才能贏得家長、社會和學校的認同。第三篇：小學畢業(yè)班管理經(jīng)驗交流認真分析,總結(jié)經(jīng)驗,抓實畢業(yè)班教師、學生的管理及復習備考工作—抓好畢業(yè)班教師、學生的管理及復習備考工作”經(jīng)驗交流材料尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：大家下午好！非常感謝中心學校為我校提供了一次與諸位交流的機會。說實話，在畢業(yè)班管理上我校雖然取得了一點成績，但與兄弟學校相比還存在諸多不足，懇請在座領(lǐng)導及各位同仁批評指正。現(xiàn)把我校在畢業(yè)班管理上的一些粗淺做法向大家交流。一、高度重視畢業(yè)班工作，使全校形成合力。為了使畢業(yè)班的管理工作落到實處，有條不紊地開展好畢業(yè)班的各項工作。首先我們成立了畢業(yè)班領(lǐng)導小組。學校畢業(yè)班領(lǐng)導小組，由校長任組長，教導主任和教研組長為副組長，班主任和任課教師為組員。學校黨小組、少先隊大隊部和畢業(yè)班班主任和任課教師一道，共同抓好學生的思想教育工作。分工協(xié)作，齊抓共管。在師資配置上，讓有經(jīng)驗的教師擔任畢業(yè)班管理和教學。二、加強教學常規(guī)管理，提高畢業(yè)班教學質(zhì)量我們對畢業(yè)班教師的總體要求是：“把眼光盯在質(zhì)量上，把工夫用在備課上，把基礎(chǔ)放在個人素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放在教學方法的改進上，把目標放在學困生的輔導、優(yōu)生的培養(yǎng)和中等生的提高上，把效果顯現(xiàn)在45分鐘的課堂上”。（一）給教師鼓勁，讓教師輕裝上陣每學期不定期的召開畢業(yè)班教師的各種會議。了解教師的思想狀況和困惑，學生的思想狀況和學習情況等，同他們一道出主意，想辦法。并深入到班，和他們一起解決班上的問題。鼓勵現(xiàn)畢業(yè)班教師向上屆畢業(yè)班教師請教汲取他們在教學、管理中較為成功的經(jīng)驗。我校今年3