班級管理經驗交流材料精選四篇(編輯修改稿)
2025-11-10 11:59 本頁面
【文章內容簡介】 要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，因材施教。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，并給予更多的愛心和耐心。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有 主見又沒獨立思想的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級落后，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。形成良好的班風班貌，大家互相幫助、互相學習，共同進步。 給個人和小組量化進行一周一公布，一月一小節(jié)。讓各小組的組長或組員進行發(fā)言與總結，使之可以更好的發(fā)現(xiàn)本組內的缺點，學習其他組內的優(yōu)秀成果，互相借鑒，互相學習，查漏補缺。讓一個小組有更好的學習交流時間，發(fā)現(xiàn)問題，解決 問題。這也是高中學習生活中必不可少的課程。讓同學們學習更加有勁頭，學習氛圍更濃厚。這樣任課老師輕松，班主任放心，一舉兩得。 三、班級量化管理產生的效應。 學生的學習積極性有了很大的提高，學習效果也有了很明顯的進步。 上課的時候不在是 “ 靜 ” ，上課也變得活躍起來，同學們嘰嘰的回答問題，任課老師帶班心情也更加濃郁，上課也越來越有激情，同學們也大大提高了學習自覺性。 自從本班進行小組量化考核，同學們也有了很高的自覺性，都不愿給小組抹黑，遲到現(xiàn)象減少了許多，進班速度也有了很 大的提高。 個人量化自從與小組量化掛鉤以后，同學們也養(yǎng)成了許多良好的習慣，上課睡覺的人越來越少，上課說話的人幾乎沒有，都在比著學，學習氛圍也有了很大的提高。 四、自從搬入了新教學樓，同學們還不能很快的適應，導致上課積極性不高，課堂沉悶，所以我又制定了以下班級文化建設。 入室即靜，入座即學。 人生沒有彩排，每一天都是現(xiàn)場直播。 一分的浮躁，十分的遺憾。 樂苦樂思請進此門，怕苦怕思請走他們。 此刻打盹，你將做夢。此刻學習，你將圓夢。 這告訴同學們，我們必須警覺起來，三年學習時光，轉眼即逝。我們必須從點滴做起，從小事做起。 “ 習慣 ” 兩個字，對我們大家來說是再熟悉不過了。 “ 好習慣、壞習慣 ” 是我們常常掛在嘴邊的詞，回顧我多年的班主任工作也一直思考和實踐著 “ 對學生習慣的培養(yǎng)問題 ” ，然而直到我讀了一些關于習慣的書之后，我才被習慣的力量深深震撼，習慣不僅影響一個人的工作、生活、事業(yè)，甚至影響他的一生乃至生命。習慣的力量是驚人的，它能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗，好習慣是幸福的源泉，壞習慣是痛苦的開始，而如何選擇，完全取決于自己。所以說 習慣決定一切。努力，奮進，拼搏，三年的汗水，十二年的寒窗苦讀，只為六月?lián)]灑。成功是否，高中三年決定成敗。汗水揮灑青春，我寫下標語的目的，就是要讓同學們明白，成功與失敗只在一念之間。習慣決定一切！ 每天夕會，我都會讓同學們問自己三個問題。 “ 我來學校做什么 ” 、 “ 我今天學得怎么樣 ” 、 “ 我將來要成為一個什么樣的人 ” 。簡簡單單的三句話，包含了太多太多，勉勵自己，勉勵學生。時刻提醒自己，嚴于律己，努力學習 ......最終要讓同學們明白 “ 我為什么來學校 ” ，這一理念。使同學們有一個目標，有一個動力，這樣才能更好 的學習，學習起來更加有激情。 五、定期召開班干部會議，課代表會議。成立監(jiān)督小組，對班委會成員的工作進行考評，打分，核定每周的量化分，班委會對課代表，寢室長及其其他班干部評比，量化考核。只有這樣，一層管理一層，一層監(jiān)督一層，才能使得班干部、課代表、寢室長不會發(fā)生包庇現(xiàn)象，使之管理更加明了，公平。同學們才能更好的信服，班干部、課代表、寢室長才能更好的開展工作。同時，也能為班主任分擔一些事物。這樣一來，班主任就能更好的管理班級，管理學生。從而做到對學生情況了解的更加詳細，也有利于工作的更好的進行。 六、 “ 給他一個時間，讓他自己去安排；給他一個問題
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