小學畢業(yè)班語文經(jīng)驗交流材料(編輯修改稿)
2024-10-16 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。那么，怎樣讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我主要通過以下四條途徑幫助學生掌握學習方法，提高創(chuàng)新能力。１、示范引導，舉一反三；借機滲透，適時點撥；反復誦讀，細細品味；總結(jié)積累，鼓勵運用３、教給學生課外閱讀的方法老師和學生都很有制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學生利用學得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學生愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A．瀏覽讀，B．品嘗讀，C．篩選讀四、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導，即關注“培優(yōu)補差”工作所謂“培優(yōu)”一個是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進一步，另一個是從中等生中再培養(yǎng)幾個優(yōu)生?！稗D(zhuǎn)差”就是要使后進生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到，后者就帶有偶然性。但是學生是存在差異的，我們必須承認差異，因材施教。如果后進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯；如果后進生有了進步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進生從成績30幾分進到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個這樣的學生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應該高興呢？老師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。作業(yè)多幾分留意。研究他們試卷、學習狀態(tài)，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可能性分批引導，有計劃引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習。五、家校結(jié)合，形成合力畢業(yè)班的學生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學畢業(yè)班教育教學質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學生在學校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結(jié)合引導學生積極向上的學習態(tài)度。家校結(jié)合還要求教師進行廣泛的學生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。畢業(yè)班工作是學校工作的重頭戲之一。只有以學生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進，才能進一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長、社會和學校的認同。以上是我個人的一些看法，不對的地方歡迎批評?？傊?，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無定法，我們都應該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把我們的語文教學質(zhì)量推上一個新的臺階。第四篇：小學畢業(yè)班語文經(jīng)驗交流材料小學畢業(yè)班語文經(jīng)驗交流材料清水中心小學郎坤鳴各位領導，各位老師，大家下午好，今天我能在這里發(fā)言，深感榮幸，從教幾年，畢業(yè)班也是第一次代，經(jīng)驗幾乎沒有，只是自己全身心的做了努力，畢業(yè)班的語文教學經(jīng)驗，我更談不上，只是在這幾年的教學中自己的一點心得體會而已，下面我就我這幾年的具體做法和努力方向與老師們交流，不到之處請大家批評指正。一、備課首先要研究教材，因為教材是教師和學生的“教”與“學”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質(zhì)量。研究教材要從以下三個方面入手：研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。其次是研究學生了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。二、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵小學六年級學生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學，側(cè)重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；
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