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正文內(nèi)容

畢業(yè)班管理工作經(jīng)驗(yàn)交流材料(編輯修改稿)

2024-10-17 17:57 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,須警鐘長鳴,常抓不懈。讓我們(家庭、社會(huì)、學(xué)校)相互配合,共同努力,營造一個(gè)安全、穩(wěn)定、優(yōu)美的育人環(huán)境。畢業(yè)班管理交流經(jīng)驗(yàn)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:大家好!非常感謝局領(lǐng)導(dǎo)為我校提供了一次與諸位切磋交流的機(jī)會(huì)。我們深知,畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,是學(xué)校對(duì)外展示的窗口,是學(xué)校內(nèi)部的榜樣。說實(shí)話,在畢業(yè)班管理上我校雖然取得了一些成績,但與優(yōu)秀校相比還存在諸多不足,懇請(qǐng)?jiān)谧I(lǐng)導(dǎo)及各位同仁批評(píng)指正?,F(xiàn)把我校在畢業(yè)班管理上的一些粗淺做法向大家交流,我匯報(bào)的題目是《真抓實(shí)干夯基礎(chǔ),齊心協(xié)力謀發(fā)展》。一、加強(qiáng)畢業(yè)班教師隊(duì)伍建設(shè)擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的畢業(yè)班教師隊(duì)伍是抓好畢業(yè)班工作的先決條件。我校一直以來十分重視這支隊(duì)伍的建設(shè),每學(xué)期不僅組織他們參加學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),還經(jīng)常單開“小灶”,以座談會(huì)、專題研討等形式從學(xué)生的興趣出發(fā),以學(xué)生的發(fā)展為本,學(xué)習(xí)如何融洽師生關(guān)系,如何使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)等內(nèi)容,拉近教師與學(xué)生的距離。我校還為年級(jí)組訂閱了《天津教育報(bào)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》,為畢業(yè)班部分教師訂閱了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)外語教學(xué)》等雜志,使畢業(yè)班教師在理念上接受最前沿的信息,時(shí)刻把握教改的脈搏。以前,畢業(yè)班教師時(shí)間緊任務(wù)重,很少讓他們參加外出學(xué)習(xí)、教研活動(dòng),這樣老師們與外界交流少,固步自封。為此,我校近幾年在畢業(yè)班教師中進(jìn)一步實(shí)行“富腦”工程,它山之石,可以攻玉,多次為他們提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。每次去市內(nèi)聽專家的專題講座,我校多把機(jī)會(huì)留給畢業(yè)班教師,讓他們先學(xué)一步。去年暑假,我校組織部分教師參加了全國第十五屆和諧教學(xué)法研討會(huì)暨蔡林森教育思想研討會(huì),觀摩了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,對(duì)教師的觸動(dòng)很大,這其中絕大部分教師都是近幾年畢業(yè)班的任課教師。本學(xué)期,我校組織畢業(yè)班教師反復(fù)學(xué)習(xí)高效教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容,并請(qǐng)?zhí)旖蚴薪萄惺艺Z文學(xué)科負(fù)責(zé)人王曉龍、天津市著名特級(jí)教師徐長青來校傳經(jīng)送寶。通過開展不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),為畢業(yè)班教師搭建了一個(gè)成長的平臺(tái)。大家都有積極向上的上進(jìn)心、自信心,形成人人幫、學(xué)人人、幫人人的教學(xué)氛圍。今年3月8日,我校六年級(jí)組被天津市總工會(huì)授予“天津市女職工建功立業(yè)示范崗”,這是對(duì)畢業(yè)班教師最大的褒獎(jiǎng)。同時(shí),六年級(jí)組的高祝珍老師經(jīng)過不懈的努力考上了中學(xué)高級(jí)職稱,為畢業(yè)班教師開了一個(gè)好頭,增強(qiáng)了他們教好畢業(yè)班的信心和決心。二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提升畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量 1.重視備課,為高效課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ) 備好課是上好課的前提,根據(jù)我校規(guī)模較大,同一年級(jí)有6個(gè)平行班的現(xiàn)狀,我校一直重視集體備課。每學(xué)期放假時(shí),教研組長制訂下學(xué)期計(jì)劃,將各單元落實(shí)到人,在通覽教材的基礎(chǔ)上寫出個(gè)人承包單元的知識(shí)點(diǎn),重難點(diǎn),并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析。開學(xué)初,教導(dǎo)處人員結(jié)合自己的學(xué)科特長深入教研組參加整冊(cè)教材的分析,教師可根據(jù)自己的理解提出建議。此外,每周教研組有固定的集體備課時(shí)間,由組內(nèi)中心發(fā)言人說理念、說教材、說教法、說學(xué)法、說過程,其他老師認(rèn)真傾聽,并在事先獨(dú)立鉆研教材的基礎(chǔ)上出謀劃策,提出改進(jìn)意見,探討其中的問題,并在上課嘗試的基礎(chǔ)上再集體討論,進(jìn)一步完善與優(yōu)化。如此凝聚著集體的智慧和力量,老師們的備課較前更具有可行性,更利于老師實(shí)施高效課堂教學(xué)了。2.轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式,優(yōu)化課堂教學(xué)我校在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)課教學(xué)。每學(xué)期開學(xué)第一天,我們都深入六年級(jí)聽課,把聽隨堂課、組內(nèi)教師人人做課與評(píng)課、議課有機(jī)的結(jié)合,在聽課、議課中重點(diǎn)觀察研討學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是不是由被動(dòng)、孤立、接受變?yōu)樽灾?、合作、探究。教師在課堂上是否注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍,同時(shí)做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的,教師是不是放手讓學(xué)生自己學(xué);學(xué)生不能一下子理解的,是不是引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué);學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難,是不是合作互相幫助學(xué),逐步形成“學(xué)生學(xué),教師導(dǎo),關(guān)注學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)模式”。針對(duì)隨堂聽課發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)與授課教師溝通,個(gè)性問題單獨(dú)交流,共性問題拿到學(xué)科大組教研時(shí)進(jìn)行探討。針對(duì)課堂中出現(xiàn)的優(yōu)生吃不飽,學(xué)困生吃不了的現(xiàn)象,教導(dǎo)處人員和任課教師反復(fù)切磋交流,特別是代數(shù)學(xué)科,我們最后決定實(shí)行課堂中獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小條的辦法,就是在進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí),學(xué)生完成的速度不同,教師獎(jiǎng)勵(lì)給完成快的學(xué)生一張小條,小條上是一道與本課內(nèi)容相關(guān)的提高題,完成快的還進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),優(yōu)生的學(xué)習(xí)積極性不會(huì)因?yàn)槠瘘c(diǎn)低而失去學(xué)習(xí)興趣,學(xué)困生也不會(huì)因?yàn)槁湎碌奶喽幱诠?jié)節(jié)追、節(jié)節(jié)趕,落得實(shí)在太多就干脆不學(xué)了的地步,這樣兼顧了不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。3.嚴(yán)格作業(yè)管理減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是抓好畢業(yè)班工作的重點(diǎn),對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)、批改,我校要求每位教師要認(rèn)真對(duì)待,力求科學(xué)、客觀、有效,嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來變相體罰學(xué)生。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不妥之處,要從正面引導(dǎo)解惑,不能使用偏激的語言。我校要求六年級(jí)教師一定要控制作業(yè)量,作業(yè)總量由班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào),并要求有針對(duì)性。教導(dǎo)處加大對(duì)六年級(jí)作業(yè)的檢查力度,并經(jīng)常與學(xué)生針對(duì)作業(yè)量的問題進(jìn)行座談。因此,幾年來,我校畢業(yè)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理,作業(yè)量適中,得到家長和社會(huì)的認(rèn)可。我校在重視畢業(yè)班語、數(shù)、英學(xué)科教學(xué)的同時(shí),開齊課程、開足課時(shí),保證音、體、美等非統(tǒng)考科目的教學(xué)質(zhì)量。我校不允許語數(shù)英學(xué)科的教師擠占音體美等課時(shí),專課專用,教導(dǎo)處隨時(shí)檢查,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)與教師的師德掛鉤,從不為片面的追求高分而使學(xué)生陷入語、數(shù)、英學(xué)科的包圍之中。同時(shí),加強(qiáng)六年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)研究,要求根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,出好小卷,落實(shí)到人。如語文學(xué)科一課一練,數(shù)學(xué)學(xué)科一個(gè)類型一練,英語學(xué)科一個(gè)小節(jié)一練。除了教材、同步練習(xí)、單元卷,不給學(xué)生征訂其它教輔材料。教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,不定期的對(duì)畢業(yè)班進(jìn)行抽測,并和老師一起閱卷、分析,采用切實(shí)可行的方法措施,提高教學(xué)質(zhì)量。三、家校攜手,共育良材學(xué)校是教育的主體,但離不開家庭、社會(huì)的支持配合。因此,我們根據(jù)本校實(shí)際,定期召開畢業(yè)班學(xué)生家長會(huì),通過家長會(huì),收集到家長對(duì)學(xué)校和畢業(yè)班的意見和建議,及時(shí)通報(bào)學(xué)校教育教學(xué)情況,針對(duì)家長教育孩子的方法提出建議,在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心,多為孩子提供方便,使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí),六年級(jí)任課教師充分利用好家校通這一平臺(tái),幾乎每天都與家長短信聯(lián)系,使家長及時(shí)了解孩子的思想、學(xué)習(xí)情況。四、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。,思想沖動(dòng)、是非分辯能力不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對(duì)立情緒。我們要求畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生不能采取簡單粗暴的批評(píng)。因?yàn)檫@樣效果往往是適得其反,教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情,客觀分析,然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,堅(jiān)持正面教育,這樣才能使受教育者心悅誠服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育,進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。,調(diào)動(dòng)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期,我校都要在六年級(jí)學(xué)生中開展作文競賽、英語百詞競賽、數(shù)學(xué)思維題競賽、數(shù)學(xué)基本題競賽、漢字書寫比賽等活動(dòng),學(xué)生人人參加,獲獎(jiǎng)面廣,照顧了各類層次的學(xué)生,使學(xué)生都能看到自己的發(fā)展。五、今后的打算雖然我校曾多次獲得西青區(qū)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估一、二等獎(jiǎng)和教學(xué)質(zhì)量信得過單位,但榮譽(yù)已屬于過去,展望未來,我們還任重道遠(yuǎn)。今年是老教材的最后一屆畢業(yè)班,大部分老師已經(jīng)教了幾輪,但僅憑經(jīng)驗(yàn)是不夠的,我校要求教師要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,深入鉆研教材,按照學(xué)生的接受能力,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,不能過早結(jié)課。同時(shí),教導(dǎo)處和教研組聯(lián)動(dòng),制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,使復(fù)習(xí)有針對(duì)性,起到查缺補(bǔ)漏的作用。下一個(gè)畢業(yè)班就是新課程實(shí)施以來的第一屆畢業(yè)班了,經(jīng)驗(yàn)無從談起,我們雖然有熱情、有信心,但僅憑熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校決心從現(xiàn)在開始,及早動(dòng)手,多學(xué)習(xí)、多交流,在師資培訓(xùn)上下功夫,在增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性上下功夫。用百倍的熱情、千倍的努力去描繪畢業(yè)班管理新的藍(lán)圖,再創(chuàng)佳績。召開復(fù)習(xí)迎考動(dòng)員會(huì),開展“奮戰(zhàn)60天,奪取最后勝利”等主題班會(huì),在初三年級(jí)形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)每次月考中前30名學(xué)生進(jìn)行大會(huì)表彰,并給以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),引進(jìn)競爭機(jī)制,培養(yǎng)拼搏精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以校為本的畢業(yè)班工作管理經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴2008年11月05日 16:31:11 來源:資中縣球溪鎮(zhèn)中心學(xué)?!咀煮w:大 中 小】球溪鎮(zhèn)小學(xué)近年來,我校在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,在本校班子成員和全體教師的艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏下,堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針和黨的各項(xiàng)政策、法令,堅(jiān)持“依法治校,以德立校,科研興校,質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)理念,不斷探索科學(xué)化、規(guī)范化、民主化、人本化的學(xué)校管理新路子,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化,老師整體素質(zhì)專業(yè)化,教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化,學(xué)校德育工作目標(biāo)化,學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展特長化,教育科研成果實(shí)用化,各項(xiàng)活動(dòng)固定多樣化,學(xué)校辦學(xué)特色化,使我校成為一所名副其實(shí)的縣級(jí)“校風(fēng)示范學(xué)?!保瑺巹?chuàng)縣級(jí)“示范性學(xué)?!薄R詷?gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,營造書香味校園,讓人文精神彰顯學(xué)校特色為重點(diǎn),以實(shí)施素質(zhì)教育為核心,以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心推進(jìn)我校各項(xiàng)工作全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,使我校各方面工作近年來都得到長足的發(fā)展,尤其是我校畢業(yè)班工作連續(xù)幾年來都取得了可喜可賀的成績。我校2002年至2005年畢業(yè)班的成績均名列全縣前列,高出全縣中心校的平均分25分,高出全縣中心校的平均分27分,,2006年—2008年我校連續(xù)三年畢業(yè)班語數(shù)總平均成績名列全縣中心校本部第一名。過去的幾年,我校是幸福的,學(xué)校政通人和。教師的工作積極性空前高漲,學(xué)校的辦學(xué)條件得到了很大的改善,學(xué)校面貌煥然一新。面對(duì)幾年來我校的成功,我們冷靜思考這些成績的取得恰是我們對(duì)“讓學(xué)生快樂地成長,辦人民滿意的教育”的宗旨的承諾,是該辦學(xué)理念在實(shí)踐中的升華,下面我就我校的以校為本的畢業(yè)班工作管理方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴談一些膚淺的看法,這也許是班門弄斧,或許權(quán)作拋磚引玉吧!一、明確理念,促進(jìn)發(fā)展蘇霍姆林斯基說過“校長對(duì)學(xué)校的管理,首先是教育思想的管理,其次才是行政管理?!蔽覀兊念I(lǐng)導(dǎo)班子在這一點(diǎn)上身體力行,恰是這鮮明的辦學(xué)指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)為我校的畢業(yè)班工作夯實(shí)了基礎(chǔ)?!耙匀藶楸荆卦诎l(fā)展”是我校畢業(yè)班工作的辦學(xué)指導(dǎo)思想。我們要求畢業(yè)班教師樹立“以人為本”的思想,在教育教學(xué)過程中,注重學(xué)生的人的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展相統(tǒng)一,要求全體畢業(yè)班教師尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、相信學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。“重在發(fā)展”我們要求畢業(yè)班教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)健康地發(fā)展,為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ),最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)和諧、可持續(xù)地發(fā)展。要求畢業(yè)班教師為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的、發(fā)展型的優(yōu)質(zhì)生源。在教育教學(xué)實(shí)踐中,我們向畢業(yè)班教師提出了具體要求:落實(shí)一個(gè)主體——以學(xué)生為主體;注意兩個(gè)發(fā)展——學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;強(qiáng)調(diào)兩個(gè)尊重——尊重學(xué)生的人格和學(xué)生的個(gè)性愛好;培養(yǎng)三種意識(shí)——問題意識(shí)、參與意識(shí)、合作意識(shí);提高三個(gè)基本能力——閱讀能力、理解能力、作用工具的能力。質(zhì)量目標(biāo)明確①學(xué)校成立了由陳紹明校長任組長,夏敏、陳毅華、王秀芳為副組長,六年級(jí)任課教師為組員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)年初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組織全體畢業(yè)班教師召開畢業(yè)班工作研討會(huì),制訂畢業(yè)班工作計(jì)劃,落實(shí)畢業(yè)班工作質(zhì)量目標(biāo)。②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子定期召開好畢業(yè)班家長會(huì)、學(xué)生會(huì)、畢業(yè)班教師會(huì),通過這三個(gè)會(huì)議,畢業(yè)班老師工作的積極性大大地提高了,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更加明確了,家長與學(xué)校、老師的配合意識(shí)更強(qiáng)了。這有利于促進(jìn)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、強(qiáng)化管理,重視激勵(lì)制度完善,紀(jì)律嚴(yán)明我校有完善的上下班制度(坐班制)、教學(xué)常規(guī)管理制度、安全工作制度、考勤考績獎(jiǎng)勵(lì)制度、文體衛(wèi)工作制度、評(píng)估晉級(jí)制度、教學(xué)教研管理制度。公正的規(guī)章制度,可以規(guī)范人的行為,起到指引和督促的作用,這在管理中稱之為剛性管理,制度面前人人平等。我們要求畢業(yè)班教師要在全體教師中起好帶頭作用,模范地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。當(dāng)然作為學(xué)校的管理者,在管理中還要注意處理好剛性管理與柔性管理的關(guān)系,在完善制度、嚴(yán)明紀(jì)律的同時(shí),還要注意情感的溝通,即柔性管理。對(duì)畢業(yè)班教師我校還有一些激勵(lì)管理機(jī)制。一是思想激勵(lì):切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教職工的思想政治教育。我們暑期政治學(xué)習(xí)和每周三、周五最后一節(jié)的政治學(xué)習(xí)都組織教職工學(xué)習(xí)各種政策、法律、法規(guī),提高了教職工的法律意識(shí)和法制觀念,激發(fā)了大家的使命感和責(zé)任感。二是榜樣激勵(lì)。我們以全國的,尤其是本校教師中的熱愛教育事業(yè)、講奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生,政治上要求進(jìn)步,業(yè)務(wù)上精益求精,生活上艱苦奮斗的典型事例、典型教師、以及我校以往幾屆畢業(yè)班教師作為大家學(xué)習(xí)的榜樣。例如我校的黃朝之、李紅、高禮彬、劉泉輝、楊艷、成勇榜樣的力量是無窮的。通過榜樣激勵(lì),鞭策本屆畢業(yè)班教師,在他們當(dāng)中逐漸形成了比工作、比貢獻(xiàn)、比成果的良好校風(fēng)、教風(fēng)。三是目標(biāo)激勵(lì)。我們根據(jù)時(shí)代的要求和教育改革深入的需要修訂完善了畢業(yè)班工作的近期、中期和遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃,讓全體畢業(yè)班教師參與到學(xué)校的規(guī)劃之中,以學(xué)校未來的光明前景吸引、感召他們,讓他們感覺到個(gè)人的成長發(fā)展、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與學(xué)校事業(yè)的發(fā)展是密切相關(guān)的,從而幫助他們樹立起“校興我興,校榮我榮,校衰我衰,校敗我敗”的思想觀,真正做到了以事業(yè)為重、學(xué)生為重、學(xué)校利益為重。四是情感激勵(lì)。教師是人類文明活動(dòng)的載體,他們有物質(zhì)需要,也有精神需要。在諸多的精神文化需要中,情感需要是教師強(qiáng)烈追求的主導(dǎo)需要之一,教師不僅注重進(jìn)修、評(píng)職、晉升等機(jī)會(huì),喜歡工作具有挑戰(zhàn)性,在工作中證明并發(fā)揮自己的才干,勝任感和成就感強(qiáng)烈,而且教師對(duì)自尊、榮譽(yù)非常關(guān)心,希望得到領(lǐng)導(dǎo)、同行對(duì)自己的贊許、認(rèn)可或激勵(lì),對(duì)自尊感、榮譽(yù)感和自豪感體驗(yàn)深刻。教師的這一情感狀態(tài)是維持其工作積極性的“生命線”。這就為學(xué)校管理者的情感投資和情感激勵(lì)提供了依據(jù),這就要求學(xué)校管理者善于捕捉能激發(fā)教師積極性的“關(guān)節(jié)點(diǎn)”進(jìn)行積極的情感投資,使情感激勵(lì)發(fā)揮最佳的心理效應(yīng)?!岸啾頁P(yáng)少批評(píng),賞識(shí)教育”不僅適用于學(xué)生,同樣也適用于教師。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子善于捕捉畢業(yè)班教師的閃光點(diǎn),相機(jī)對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng),提高他們的教學(xué)熱情。建設(shè)隊(duì)伍,服務(wù)管理學(xué)校管理就是服務(wù),學(xué)校要在管理中體現(xiàn)服務(wù)的功能,就要有服務(wù)精神,要把服務(wù)當(dāng)成一種職責(zé),服務(wù)于學(xué)生的健康成長,服務(wù)于教職工的幸福工作,服務(wù)于學(xué)校的快速發(fā)展。為學(xué)生服務(wù),
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