怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的反思能力1(編輯修改稿)
2024-10-13 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)空間形式，將學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機(jī)會。按課型特點(diǎn)去操作，布置課前預(yù)習(xí)，提出要求，看書回答問題，組內(nèi)循環(huán)檢查與議論，再小組推薦發(fā)言人，向全班交流學(xué)習(xí)情況。使反思每時(shí)每刻伴隨數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)生在交流中表現(xiàn)主體性，學(xué)生主體的發(fā)揮又反過來促進(jìn)思維的發(fā)展，去滿足學(xué)生對知識的不懈追求。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生建立了互動的反思關(guān)系。多開展數(shù)學(xué)反思學(xué)習(xí)活動，逐漸養(yǎng)成反思習(xí)慣?！吧倌耆籼煨?，習(xí)慣成自然”，習(xí)慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思的能力，是21世紀(jì)實(shí)施創(chuàng)新教育的需要。小學(xué)生一個(gè)重要的心理特征是依賴性強(qiáng)和可塑性強(qiáng)，教師必須不斷強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真反思行為，讓學(xué)生在每次學(xué)習(xí)和解題以后都能自我評價(jià)，探討成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，那么學(xué)生的思維就會在更高的層次上進(jìn)行概括，并進(jìn)入理性認(rèn)識階段，學(xué)習(xí)效果也會事半功倍，學(xué)生就會品嘗到的成功體驗(yàn)，從而更加激發(fā)反思學(xué)習(xí)的積極性，長此以往，反思學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣就會養(yǎng)成。第二篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生說話能力怎樣培養(yǎng)小學(xué)生說話能力東關(guān)小學(xué)高書燕語文新大綱指出：“口語交際要講究文明禮貌。聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容。堅(jiān)持說普通話，能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的意思?！币虼?，作為教育者對小學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是十分重要的，是語文教學(xué)義不容辭的責(zé)任?！罢f”的能力主要有兩方面：一是能說，二是會說。我在教學(xué)實(shí)踐中，始終以發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力為重點(diǎn)，利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。一、適時(shí)表揚(yáng)鼓勵，使學(xué)生有話敢說。小孩子天真活潑，愛說愛動，平時(shí)在家里在小伙伴中無所不談。剛?cè)雽W(xué)后對于新的環(huán)境，接觸的同學(xué)難免有些生疏，感到害羞，甚至感到害怕，學(xué)生便不愛說話了。他們怕說得不好，老師批評，同學(xué)嘲笑。勇氣是成功的希望，只有鼓起學(xué)生說話的勇氣，才有希望提高學(xué)生說話的能力，在說話訓(xùn)練中，要因人而宜，分別對待。不要過早肯定哪個(gè)學(xué)生說得好，而要表揚(yáng)那些敢于提出不同意見的學(xué)生，說不同句子的學(xué)生。對于差一些的學(xué)生來說，首先不能打擊他們說話的積極性，為了鼓勵他們大膽地說，即使是所答非所問，也不馬上給予批評，而要肯定他能積極舉手，敢于說自己的話。二、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)交際欲望。說話訓(xùn)練不能急于求成，要由簡單到復(fù)雜，訓(xùn)練內(nèi)容豐富多彩，容易激發(fā)學(xué)生的說話欲望。但小學(xué)生的思維是比較具體形象的，因此說話內(nèi)容一定要與他們的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際緊密相聯(lián)：讓學(xué)生介紹自己的家庭成員；說說自己的愛好和理想；介紹自己居家布置，尤其是自己的臥室；說說自己喜愛的小動物、小物件；夸夸自己的好朋友、好鄰居等。這樣學(xué)生就會言之有物，言之有趣，產(chǎn)生說的欲望，使每個(gè)學(xué)生“說”起來。平時(shí)布置學(xué)生聽廣播、看電視、閱讀課外讀物、觀察圖畫、觀察實(shí)物、參加勞動，目的在于使他們在五彩繽紛的生活中攝取大量的有價(jià)值的說話材料，尋到說話的源頭，有了交際的欲望和一定的能力。三、強(qiáng)化訓(xùn)練意識，使學(xué)生說好。感興趣固然重要，但針對小學(xué)生自我約束力較差的實(shí)際，我總是有意識地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，如規(guī)定學(xué)生每天都要將一天的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行小結(jié)，第二天用精練的語言向老師匯報(bào)，每周講一件最令人難忘的事給大家聽。這樣有準(zhǔn)備、有目的地進(jìn)行說話訓(xùn)練，強(qiáng)化了學(xué)生的意識，增強(qiáng)了他們敢于說話的信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力，需要一個(gè)長期的過程，在這個(gè)過程中教師應(yīng)具有熱情、耐心和持之以恒的精神。只要這樣做了，語言的訓(xùn)練從小學(xué)低年級抓起，相信每個(gè)學(xué)生都將會是未來社會的語言天才。第三篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀能力怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀能力現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：小學(xué)生閱讀方式
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1