【文章內(nèi)容簡介】 參與到認(rèn)知活動中，最大程度的調(diào)動良性 情緒，在輕松快樂的環(huán)境中，和諧的認(rèn)識世界，理解社會；并能 夠發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決不和諧因素，保持一顆積極進(jìn)取，服務(wù)社會的健康心理。教師應(yīng)該在課堂上，給學(xué)生刨設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的情感，才能引起學(xué)生的求知 欲，完成教學(xué)任務(wù)。因此，課堂教學(xué)就要抓好導(dǎo)入環(huán)節(jié)。根據(jù)低 年級學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)入要有趣味性，例如謎語導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲活動導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)演示導(dǎo)入新課等。我在上第二冊《烏鴉喝 水時，是用實(shí)驗(yàn)演示導(dǎo)入的：上課時，我先出示自制的教具” 烏鴉”與裝著半瓶水的小口瓶，依照課文內(nèi)容一邊演示，一邊 講述：”有一只烏鴉口渴了，到處找水喝。突然，它看見7一個 裝著半瓶水的小口瓶，連忙跑過去想喝水，但瓶口太小了，烏 鴉喝不著水，怎么辦呢?后來烏鴉終于想出了一個辦法。你們 想知道是什么辦法嗎，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文 就知道了。”通過這樣的演示，導(dǎo)入新課，既激發(fā)學(xué)生的求知欲 望，又為進(jìn)一步理解課文打下良好的基礎(chǔ)。在課堂中穿插生動 活潑的游戲演示活動，讓學(xué)生演一演，做一做，能使學(xué)生學(xué)得 更有趣。例如，教“一把”、“一口”、“一只”這樣的數(shù)量詞時，為了使學(xué)生更好理解和運(yùn)用，我編了“找朋友”的游戲，讓學(xué)生找一找哪些詞是上面數(shù)量詞的朋友，再把它們搭配在一起。這 樣，學(xué)生興致濃，學(xué)得快，也記得牢。另外，有些課文內(nèi)容難于 理解,通過此方法輕松解決。例如：我在講這一 課時，因?yàn)榉Q象的過程很抽象，難于讓一個二年級學(xué)生很快理 解。我就利用了游戲演示的方法。準(zhǔn)備好裝水的盆、小木船、玩 具象、小石塊、秤等教具。首先由老師演示一遍稱象的全過程，注意體現(xiàn)曹沖講的步驟“趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱”。使學(xué)生直 觀地明白曹沖以船代秤，解決了提不動的難題；以石代象，化 大為小，解決了稱不動的問題。然后，讓同學(xué)們分成小組來嘗 試稱象的全過程，他們在游戲演示的同時，對課文的道理加深 了記憶，提高了課堂教學(xué)效率。導(dǎo)演童真味的課文劇。教師根 據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些表演性的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn) 入情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更濃了。我教時，為了 使學(xué)生更好地理解狼和羊的形象，在學(xué)生對課文內(nèi)容初步理 餌后，把編好的課文劇讓學(xué)生表演。我讓兩位學(xué)生分別戴上狼 和羊的頭飾進(jìn)行表演。這兩位學(xué)生模擬狼和羊的語言、行為、神態(tài)，表演得非常逼真，其他學(xué)生看得非常有趣。這樣，學(xué)生很 輕松地從狼的故意找碴兒和小羊據(jù)理申辯的語氣、語調(diào)、神 態(tài)、動作中看到了狼的狡猾、兇惡和小羊的善良、老實(shí)，從而也 領(lǐng)悟到狼的本性是兇殘的，對像狼這樣的壞家伙只講理是不 行的道理。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用有趣的順口溜、兒歌、口訣，讓 學(xué)生學(xué)得輕松活潑。我教漢語拼音時，考慮到硬要學(xué)生記住字 母的形狀、發(fā)音方法和一些規(guī)則，會使學(xué)生感至乏味的，我就 利用有趣的順口溜或兒歌讓學(xué)生誦讀熟記。如：“腦袋圓，小辮 翹，嘴巴張大aaa”，“嘴巴圓圓000”等。為了讓學(xué)生記住“252。” 上面兩點(diǎn)的省寫規(guī)則，我利用口訣“jqx，真淘氣，從不和“252?！痹谝黄穑鼈兒汀?52?！眮硐嗥?，見了魚眼就抹去”來幫助學(xué)生記憶。教師還應(yīng)該尊重個性差異，以“愛”去保護(hù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣。心理學(xué)家指出：膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng) 造的最危險的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特 征。在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo) 者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重?fù)崦念^，親切地說：“沒關(guān)系，你在課堂上舉手，老師特別高興，這證明你想和大家一起努力學(xué)習(xí)了，第一次當(dāng)著老師和大家發(fā)言，難免緊張，深呼吸一字一字的把你觀察到的和想到的說出來，即便是錯的，老師也要表揚(yáng)你的勇敢!”當(dāng)時，她激動得熱淚盈眶，用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的觀點(diǎn)，居然是對的l教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃。我們多給學(xué)生關(guān)愛、鼓勵，還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢?把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是教育觀察培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)。此外，在小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)的時候，家長對他們的期望不能超越他們已有的水平和他們通過學(xué)習(xí)最近可能發(fā)展到的水平，要及時肯定他們所取得的成績。在家長看來微不足道的進(jìn)步，都可以給孩子帶來成功的體驗(yàn)。對學(xué)習(xí)有厭倦的學(xué)生，往往往對體育活動、生產(chǎn)勞動、課外活動等興趣濃厚。我們應(yīng)因人而異，因勢利導(dǎo)，把參加各種課外活動的動機(jī)與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們的教育將事半功倍。第三篇：怎樣培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣怎樣培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣？“興趣”是人的認(rèn)識活動所需要的情緒表現(xiàn)。如表現(xiàn)在人們認(rèn)識事物過程中的良好情趣上。一個人對某一事物有興趣，表明他愿意更深入、更多地認(rèn)識對他有意義的這個事物。學(xué)齡初期兒童興趣活動的特征是，興趣已在幼兒期就發(fā)生與發(fā)展；但興趣多限于自己愿意做的事情上，而且，興趣缺乏動機(jī)，并容易轉(zhuǎn)移。而兒童入學(xué)后，在學(xué)習(xí)活動中，并不是所有的課程都使他感興趣。因此，使兒童對全部學(xué)習(xí)內(nèi)容者都感興趣，并輕松自如進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要調(diào)動兒童的意志活動參與，使其運(yùn)用意志活動努力迫使自己去學(xué)習(xí)不感興趣的課程。具體方法主要是培養(yǎng)兒童的廣泛興趣：家長、老師要爭取兒童對多數(shù)課程都有濃厚的興趣。興趣，反映著人對客觀事物積極的認(rèn)識傾向，因此，興趣能推動人去探索新的知識，發(fā)展新的能力。兒童對學(xué)習(xí)的興趣與取得的學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)。兒童興趣的指向性，受先天素質(zhì)的影響，如有的兒童喜歡上語言課，而有的卻對算術(shù)感興趣。興趣的后天培養(yǎng)、教育能起重要作用，如學(xué)校老師以生動活潑的教學(xué)方法即可把兒童的興趣吸引到學(xué)習(xí)上來，家長可用新穎的文具把兒童的興趣吸引到作業(yè)上來，這樣，就很容易培養(yǎng)起兒童的學(xué)習(xí)興趣。有人觀察到，兒童所處環(huán)境中，成人的學(xué)習(xí)態(tài)度，對兒童的學(xué)習(xí)興趣有很大影響，如父母愛學(xué)習(xí)，常談學(xué)習(xí)的重要性，善于給兒童買些有益的書籍等，兒童對學(xué)習(xí)便會產(chǎn)生熱情，對各門學(xué)業(yè)會傾注很大興趣，所以父母要善于給孩子創(chuàng)造一個良好的氛圍。第四篇：怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣不要讓學(xué)習(xí)壓力和失落感“凍結(jié)”了學(xué)習(xí)興趣幼兒園里以游戲?yàn)橹鳎W(xué)的學(xué)習(xí)則正規(guī)化，一節(jié)課35分鐘，還要正襟危坐，舉手發(fā)言，還有那么多的作業(yè)、考試，陡增的學(xué)習(xí)壓力讓很多孩子一下子難以適應(yīng)。再加上對學(xué)習(xí)習(xí)慣的嚴(yán)格要求，比如，要完成作業(yè)，抓緊時間，整潔書寫，及時訂正等，讓很多原先學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的孩子措手不及，顧此失彼。建議：①學(xué)前注意培養(yǎng)孩子的“專注精神”和“規(guī)則意識”、“任務(wù)意識”。