怎樣培養(yǎng)學生的動手動腦能力(編輯修改稿)
2025-10-13 21:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、動腦。(3)帶孩子到大自然、到社會中去感受生活，拓寬生活空間可邊觀察邊提出一些問題，引導孩子觀察季節(jié)的變化，觀察動植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些問題。培養(yǎng)學生的觀察力就是要培養(yǎng)學生正確的觀察方法，各個實驗的觀察重點，全面地、準確地觀察動手過程中的各種現(xiàn)象，然后根據(jù)觀察，經(jīng)過分析、比較、綜合，從而形成對很多事物的直觀準確的認識、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。(4)從易到難、循序漸進地培養(yǎng)孩子動腦筋的興趣。老師對不愛動腦筋的孩子不可提出太高的要求，而要根據(jù)自己孩子的實際，從最直接、最容易思考的問題入手，如比較兩事物的異同，然后逐漸加大難度，讓孩子通過自己的努力解決遇到的困難。(5)運用激勵的手段，讓學生嘗到動腦筋的甜頭，享受到成功的喜悅哪怕孩子只取得微小的進步，老師也不要放過，要及時地給予肯定，熱情地鼓勵孩子在工作中不但學習了做事的方法和良好的工作態(tài)度，同時也學會了動作協(xié)調(diào)的靈巧能力和空間關系的能力，這些都能促進他們思考能力的發(fā)展。家務事、工作、手藝和勞作，對孩子具有很大的啟發(fā)作用。因為它不斷地對孩子提出問題，不斷地向孩子作出生動的有啟發(fā)的挑戰(zhàn)。，教師必須具有以下的意識：1）.教師要有平等意識這里說的所謂平等就是教師不端著架子，把學生當作一個與自己地位平等、人格平等的人來看待，尊重學生的個性，把學生作為朋友。有人說：“教育不是居高臨下的教訓，而應是平等的交流，什么時候，學生與教師的眼光平視了，我們的教育也就成功了一半”。教師在教學和生活過程中，尊重每一個學生的人格、尊重他們對知識的選擇，只有有了這樣的平等意識才有可能讓課堂成為每一個學生每天都想去的地方，學習才會成為他們生活中的樂趣，最后達到培養(yǎng)的人才動手能力強、適合社會需要的目的。2）.讓學生主動學習的意識美國著名心理學家布魯納說：“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者?！迸囵B(yǎng)學生自主學習的意識，讓學生在課內(nèi)、外自主參與到學習中尤為重要。新聞類教學的知識是隱含經(jīng)驗的知識，通過實踐、體驗才能獲得。要讓學生主動學習，在課堂上必須積極評價學生的學習情況。一位美國學者說過：“積極評價會促進創(chuàng)造力的發(fā)展，積極評價是承認兒童在原有基礎上的努力。因此，在教學過程中，要讓學生通過自己動腦、動手、動口，拿出實實在在的作業(yè)，也許學生們的作文日記等不一定完美，而且絕大多數(shù)是“丑小鴨”，但是教師給予肯定。一句表揚的話，一個贊賞的目光，就會使學生充滿信心，推動他主動學習，掌握將來生存的技能。其次是教師要設計一些課外作業(yè)，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在課外有事可做，而且在辛苦工作之后有一種成就感，從而更加主動的在實踐中學習，提高自己的動手能力。3．需要改進的教學方法在語文教學中把培養(yǎng)學生的動手能力滲透到每一節(jié)課中，怎樣讓每一節(jié)語文課都讓學生有所啟發(fā)，可以采用以下多種教學方法來實現(xiàn)：（一）建立小組，共同討論讓學生動手能力得到培養(yǎng)提高，小組討論的方法很重要。小組討論法是老師設計一個話題，讓他們通過小組討論尋找到不同的途徑來描繪這種食物是什么？特點是什么？針對這一問題把聽課的學生分成小組進行討論。小組討論法的第一步驟就是全班學生多少人一組，男女怎樣搭配，各地來的學生怎樣組合等等，組分得好，就能充分發(fā)揮學生學習的積極性，讓每個人都成為學習的主體。第二步是明確任務。小組由主持人、記錄員、發(fā)言人、記時員等組成，各負怎樣的責任要具體明確，最后教師總結(jié)。這種小組討論的方法能夠引起組與組的競爭，激發(fā)學生的學習熱情，讓所有學生都參與到教學中來，并在討論中知識互補，加深對教學內(nèi)容的理解。學生在相互討論中，已經(jīng)掌握了不少的知識法，我們教師要尊重學生的不同學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的學習能力學到的知識，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法取得知識。（二）運用游戲，互動學習有人會說游戲太小兒科。其實，無論是兒童還是大學生，游戲的因子一脈相承，所以不管是小學課堂還是大學教室都會適當適量地運用游戲，效果是很不一樣的。游戲的運用分兩類，一類僅僅是為了讓學生身心放松的純粹游戲。新在學生注意力不集中時，游戲可以起到一種調(diào)節(jié)作用，讓學生在輕松愉快的游戲中，集中精神，放松身心，使其學習的效果更好。另一類則是與教學有關的游戲。通過游戲，讓學生明白一個問題，或?qū)胂乱粋€要學的內(nèi)容。高校新聞課堂常用的應該是第二種游戲。在進行游戲時，第一是先講清游戲規(guī)則，第二是帶領學生做游戲，第三步是針對游戲提問，第四步就是討論這個游戲，第五是總結(jié)游戲的目的。（三）老師點評，揚長補短點評對于在語文教學中培養(yǎng)學生的動手能力來說是很重要的。這個點評包括兩方面：
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