怎樣培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力(編輯修改稿)
2024-10-13 21:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、動(dòng)腦。(3)帶孩子到大自然、到社會(huì)中去感受生活，拓寬生活空間可邊觀察邊提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，觀察動(dòng)植物的特征，耐心地解答孩子提出的一些問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法，各個(gè)實(shí)驗(yàn)的觀察重點(diǎn)，全面地、準(zhǔn)確地觀察動(dòng)手過(guò)程中的各種現(xiàn)象，然后根據(jù)觀察，經(jīng)過(guò)分析、比較、綜合，從而形成對(duì)很多事物的直觀準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(4)從易到難、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的興趣。老師對(duì)不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子不可提出太高的要求，而要根據(jù)自己孩子的實(shí)際，從最直接、最容易思考的問(wèn)題入手，如比較兩事物的異同，然后逐漸加大難度，讓孩子通過(guò)自己的努力解決遇到的困難。(5)運(yùn)用激勵(lì)的手段，讓學(xué)生嘗到動(dòng)腦筋的甜頭，享受到成功的喜悅哪怕孩子只取得微小的進(jìn)步，老師也不要放過(guò)，要及時(shí)地給予肯定，熱情地鼓勵(lì)孩子在工作中不但學(xué)習(xí)了做事的方法和良好的工作態(tài)度，同時(shí)也學(xué)會(huì)了動(dòng)作協(xié)調(diào)的靈巧能力和空間關(guān)系的能力，這些都能促進(jìn)他們思考能力的發(fā)展。家務(wù)事、工作、手藝和勞作，對(duì)孩子具有很大的啟發(fā)作用。因?yàn)樗粩嗟貙?duì)孩子提出問(wèn)題，不斷地向孩子作出生動(dòng)的有啟發(fā)的挑戰(zhàn)。，教師必須具有以下的意識(shí)：1）.教師要有平等意識(shí)這里說(shuō)的所謂平等就是教師不端著架子，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)與自己地位平等、人格平等的人來(lái)看待，尊重學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生作為朋友。有人說(shuō)：“教育不是居高臨下的教訓(xùn)，而應(yīng)是平等的交流，什么時(shí)候，學(xué)生與教師的眼光平視了，我們的教育也就成功了一半”。教師在教學(xué)和生活過(guò)程中，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格、尊重他們對(duì)知識(shí)的選擇，只有有了這樣的平等意識(shí)才有可能讓課堂成為每一個(gè)學(xué)生每天都想去的地方，學(xué)習(xí)才會(huì)成為他們生活中的樂(lè)趣，最后達(dá)到培養(yǎng)的人才動(dòng)手能力強(qiáng)、適合社會(huì)需要的目的。2）.讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者?！迸囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在課內(nèi)、外自主參與到學(xué)習(xí)中尤為重要。新聞?lì)惤虒W(xué)的知識(shí)是隱含經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)才能獲得。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在課堂上必須積極評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一位美國(guó)學(xué)者說(shuō)過(guò)：“積極評(píng)價(jià)會(huì)促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展，積極評(píng)價(jià)是承認(rèn)兒童在原有基礎(chǔ)上的努力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，拿出實(shí)實(shí)在在的作業(yè)，也許學(xué)生們的作文日記等不一定完美，而且絕大多數(shù)是“丑小鴨”，但是教師給予肯定。一句表?yè)P(yáng)的話，一個(gè)贊賞的目光，就會(huì)使學(xué)生充滿信心，推動(dòng)他主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握將來(lái)生存的技能。其次是教師要設(shè)計(jì)一些課外作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課外有事可做，而且在辛苦工作之后有一種成就感，從而更加主動(dòng)的在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高自己的動(dòng)手能力。3．需要改進(jìn)的教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力滲透到每一節(jié)課中，怎樣讓每一節(jié)語(yǔ)文課都讓學(xué)生有所啟發(fā)，可以采用以下多種教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)：（一）建立小組，共同討論讓學(xué)生動(dòng)手能力得到培養(yǎng)提高，小組討論的方法很重要。小組討論法是老師設(shè)計(jì)一個(gè)話題，讓他們通過(guò)小組討論尋找到不同的途徑來(lái)描繪這種食物是什么？特點(diǎn)是什么？針對(duì)這一問(wèn)題把聽課的學(xué)生分成小組進(jìn)行討論。小組討論法的第一步驟就是全班學(xué)生多少人一組，男女怎樣搭配，各地來(lái)的學(xué)生怎樣組合等等，組分得好，就能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)人都成為學(xué)習(xí)的主體。第二步是明確任務(wù)。小組由主持人、記錄員、發(fā)言人、記時(shí)員等組成，各負(fù)怎樣的責(zé)任要具體明確，最后教師總結(jié)。這種小組討論的方法能夠引起組與組的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)中來(lái)，并在討論中知識(shí)互補(bǔ)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。學(xué)生在相互討論中，已經(jīng)掌握了不少的知識(shí)法，我們教師要尊重學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)能力學(xué)到的知識(shí)，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法取得知識(shí)。（二）運(yùn)用游戲，互動(dòng)學(xué)習(xí)有人會(huì)說(shuō)游戲太小兒科。其實(shí)，無(wú)論是兒童還是大學(xué)生，游戲的因子一脈相承，所以不管是小學(xué)課堂還是大學(xué)教室都會(huì)適當(dāng)適量地運(yùn)用游戲，效果是很不一樣的。游戲的運(yùn)用分兩類，一類僅僅是為了讓學(xué)生身心放松的純粹游戲。新在學(xué)生注意力不集中時(shí)，游戲可以起到一種調(diào)節(jié)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中，集中精神，放松身心，使其學(xué)習(xí)的效果更好。另一類則是與教學(xué)有關(guān)的游戲。通過(guò)游戲，讓學(xué)生明白一個(gè)問(wèn)題，或?qū)胂乱粋€(gè)要學(xué)的內(nèi)容。高校新聞?wù)n堂常用的應(yīng)該是第二種游戲。在進(jìn)行游戲時(shí)，第一是先講清游戲規(guī)則，第二是帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，第三步是針對(duì)游戲提問(wèn)，第四步就是討論這個(gè)游戲，第五是總結(jié)游戲的目的。（三）老師點(diǎn)評(píng)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短點(diǎn)評(píng)對(duì)于在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力來(lái)說(shuō)是很重要的。這個(gè)點(diǎn)評(píng)包括兩方面：
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