【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)候的不安和痛楚。妹妹的善解人意，為了安慰哥哥，強(qiáng)壓內(nèi)心對(duì)音樂(lè)熱愛的無(wú)奈完成作業(yè)本。(4)第四、五、六自然段假如你是貝多芬，聽了他們的對(duì)話，你會(huì)有什么感受？你會(huì)為他們做些什么？、6自然段。讓我們來(lái)看一下第六自然段盲姑娘說(shuō)的一句話，誰(shuí)愿意來(lái)讀一下？b.“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”從盲姑娘的這句話中你能體會(huì)到什么？盲姑娘是什么心情？愿望實(shí)現(xiàn)，心情激動(dòng)，難以言表。貝多芬聽了之后什么心情？十分感動(dòng)，一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛聽音樂(lè)，又這樣懂音樂(lè)，這是知音啊！兩個(gè)您指什么？（猜想和肯定，還有敬重）(5)第八自然段他想為姑娘再?gòu)椬嘁磺?，以表達(dá)自己激動(dòng)的心情。就在他要再?gòu)椧磺臅r(shí)候，發(fā)生了什么情況呢？。，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵?！羟逵氖鞘裁匆馑迹啃沱?，幽靜。辨析清幽（意境）和幽靜（環(huán)境）（ppt出示），完成作業(yè)本第二題的第一小題。（清幽一般都是指很美的地方，美麗寧?kù)o，意境通常會(huì)很美；幽靜的話，只是指深幽寂靜，沒有特定的環(huán)境。）◆清幽一詞表現(xiàn)出了一種很美的意境，文中那句話表現(xiàn)出了那份美麗的寧?kù)o，用波浪線化出來(lái)。哪一句？一起讀！結(jié)語(yǔ)：那他譜寫的是怎樣的一首曲子呢？下節(jié)課我們來(lái)學(xué)。第三篇：月光曲第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版四年級(jí)上冊(cè)第九單元《月光曲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：自主學(xué)習(xí)課文生字，理解“傳說(shuō)、譜寫、幽靜、純熟”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)理解課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，體會(huì)貝多芬豐富的心理和情感變化。過(guò)程與方法：抓住貝多芬言行舉止及感情變化，了解《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，圍繞重點(diǎn)段落探究，交流解決重點(diǎn)問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)貝多芬豐富的心理和情感，感受音樂(lè)家對(duì)窮人的同情和對(duì)音樂(lè)的熱愛。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作《月光曲》的及創(chuàng)作過(guò)程中思想感情的變化。難點(diǎn)：貝多芬感情變化的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：貝多芬簡(jiǎn)介視頻、《月光曲》的音樂(lè)、幻燈片。生：預(yù)習(xí)課文?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、以詞串文，輕叩心扉同學(xué)們，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位藝術(shù)家。（貝多芬簡(jiǎn)介視頻）貝多芬是一位非常偉大的音樂(lè)家，他一生為我們留下了許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，《月光曲》就是其中之一，這首曲子是怎樣譜成的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《月光曲》這篇課文，大家已 1經(jīng)預(yù)習(xí)了，我們先來(lái)聽寫一組詞語(yǔ)，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好。哪位同學(xué)愿意到黑板上來(lái)寫？《月光曲》這篇課文是一個(gè)傳說(shuō)，請(qǐng)寫下——傳說(shuō)，這個(gè)傳說(shuō)啊，講的就是《月光曲》這首曲子是怎樣譜成的，第二個(gè)詞語(yǔ)——譜寫。下面聽寫一組詞語(yǔ)，注意先聽后寫。（一組詞語(yǔ)：盲姑娘、激動(dòng)、仿佛、安詳、幽靜）。同學(xué)們，這個(gè)傳說(shuō)究竟講了一件什么事兒呢？請(qǐng)你選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（剛才所聽寫詞語(yǔ)），請(qǐng)大家先自己準(zhǔn)備一下。我們?cè)賮?lái)一起回顧故事內(nèi)容，有一天傍晚，貝多芬走進(jìn)了萊茵河畔的一間茅屋，他為盲姑娘彈了一曲又彈一曲，這后一曲就是著名的——《月光曲》二、一番“對(duì)話”聆聽心聲同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了音樂(lè)家貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出傳世名曲《月光曲》呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因。同學(xué)們，哪段話所描繪的情景打動(dòng)了貝多芬的心，請(qǐng)你先讀一讀?！斑@首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”指導(dǎo)朗讀貝多芬是一個(gè)音樂(lè)家，有一顆敏感的心，他往往能從別人的話里面聽出言外之意，他從這句話里聽出了什么？（生交流，師相機(jī)引導(dǎo)）貝多芬聽出了這個(gè)姑娘雖然雙目失明但依然熱愛著生活，雖然家境貧寒但從沒放棄過(guò)對(duì)藝術(shù)的向往和追求，他的心被觸動(dòng)了，我們一起帶著這份理解再讀一讀盲姑娘的這段話。接著讀：一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。我會(huì)彈好這首曲子的。”聽到這里，貝多芬又聽出了什么呢？（生交流）（師生合作讀朗讀，生生分角色讀）同學(xué)們，貝多芬就是從這段話里聽出了盲姑娘不僅熱愛音樂(lè)，而且非常懂事，我相信他被感動(dòng)了，所以他走進(jìn)茅屋，為盲姑娘彈了一曲。三、兩番“對(duì)話”心靈互通還有哪段話所描繪的情景打動(dòng)了音樂(lè)家貝多芬的心呢？盲姑娘聽得入了神，一曲完了，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟啊！感情多深??！’您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬沒有回答。他問(wèn)盲姑娘：“您愛聽嗎？我再為您彈一首吧?”（貝多芬和盲姑娘之間的對(duì)話）讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？生：盲姑娘雙目失明與貝多芬素不相識(shí)，為什么他能猜到彈琴的是貝多芬呢？（知音）（從哪些細(xì)節(jié)可以感受到盲姑娘是貝多芬的知音呢？）生：為什么還要再?gòu)椧磺?？生：貝多芬為什么沒有回答？所以說(shuō)盲姑娘既熱愛貝多芬的音樂(lè)也懂得貝多芬的音樂(lè)，是貝多芬的知音，難怪盲姑娘會(huì)猜到是貝多芬為他彈奏的，也難怪此時(shí)此刻他的心情是那樣的——激動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們把這句話再讀一讀，讀出盲姑娘內(nèi)心的那一份激動(dòng)。放出聲音讀。（指名學(xué)生感情讀。）為什么盲姑娘會(huì)這么激動(dòng)呢？一個(gè)人夢(mèng)寐以求的愿望實(shí)現(xiàn)了，她會(huì)怎么說(shuō)這句話呢？第一個(gè) 您表示猜測(cè)所以可以讀得稍微長(zhǎng)一些，再讀一讀這句話。同學(xué)們，知音難求啊，貝多芬沒有想到在一間茅屋里面遇到了自己的知音。我相信他和盲姑娘一樣內(nèi)心十分的激動(dòng)。所以他決定為盲姑娘再?gòu)椧磺?，俞伯牙摔琴謝知音，貝多芬再?gòu)椧磺鸀榈囊彩侵舭?。為什么此時(shí)貝多芬