【正文】 （讀“一個姑娘說：這首曲子多難彈啊，??”）師：我聽出來了，是兄妹倆的對話感動了他?！境鍪菊n件7：一段妹妹說的話】（姑娘說：哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。（要是能??）【點擊課件7：突出盲姑娘說的話。）師：請你把這份對音樂渴望讀出來。他還聽出了什么？（他還聽出了這位盲姑娘她很喜歡音樂。）師：來，請你把這位盲姑娘對音樂的熱愛和追求讀出來。）此時的哥哥心里??（此時的哥哥心里很難過）師：請你讀出哥哥的難過。）師：來把哥哥這份傷心讀出了。）師：這位盲姑娘酷愛音樂，明明是自己夢寐以求的愿望，非常想聽，這句話是隨便說說嗎？ 師：那是為什么呢？（他不想讓哥哥傷心，非常體貼哥哥。還有嗎？（懂事，善解人意）師：恩，你走入了姑娘的內(nèi)心世界。分男女生讀。他心潮起伏，他會想??（課件出示8：[聽到他們的談話，貝多芬想： ]）??師：同學們，妹妹的體貼與安慰；哥哥的傷心與內(nèi)疚。于是他推開門，輕輕地走了進去，為盲姑娘彈了一曲。（稍等）你體會到了什么？（貝多芬彈得完美，姑娘聽得癡迷；她從音樂中體會到了深深的感情；盲姑娘很激動；盲姑娘不僅熟悉貝多芬的音樂，也熟悉貝多芬??）師：恩，你很會體會哦。）（聯(lián)系自己生活實際想想說說。師：那么盲姑娘與貝多芬素不相識，為什么僅憑一首曲子就能猜到彈琴的是貝多芬呢？（因為盲姑娘是貝多芬的知音。）師：這是你的理解。）師：是??！我們一般聽別人彈琴，知道彈琴技藝嫻熟就很不錯了，然而盲姑娘不僅知道這一點，還聽出了貝多芬彈的曲子所表達的感情，所表達的那種境界。（板書：巧遇知音）同學們，知音難求啊！能在這樣一個簡陋的茅屋里遇見知音，貝多芬此時的內(nèi)心是萬分的??（激動）。）師：作為一個音樂家，當他面對著一個如此熱愛音樂，如此懂他音樂的姑娘，面對著他熟悉的琴鍵，他會怎樣抒發(fā)他的情感呢？（彈琴。用音樂給窮人帶來幸福。）師：是啊，對于一個音樂家來說，音樂就是他的語言！于是貝多芬產(chǎn)生了創(chuàng)作《月光曲》的激情和靈感。月光照進窗子來，屋子里的一切好像披上了銀紗，顯得格外的清幽。）四、為下一節(jié)課作鋪墊同學們，想聽一聽這琴聲嗎？請同學們請閉上眼睛一邊傾聽一邊想象音樂的畫面。下課！師：同學們，想知道《月光曲》到底在傾訴著什么嗎？下一節(jié)課我們繼續(xù)走進貝多芬的音樂。，了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，初步感受貝多芬博大高尚的情懷。：貝多芬的感情變化的原因 三．教學過程：：（1）名言：ppt出示語言齊讀（我的音樂只應當為窮苦人造福。）你們知道這句話是誰說的嗎？貝多芬。貝多芬一生創(chuàng)作許多著名的樂曲，其中有一首樂曲叫《月光曲》（生），（ppt出示課題），這是怎樣譜寫成的？今天我們就來學習這篇課文。開小火車）認讀生字新詞：譜寫 飛奔 記錄幽靜 清幽陶醉 蘇醒純熟 陌生失明 盲姑娘入場券（卷）恬靜（適、甜、舔）蠟燭（動物的油）琴鍵（古代的琴是用金屬做的）萊茵河 霎時間波濤洶涌 微波粼粼（你認為有哪些字容易錯，要提醒大家的？老師也有一些字詞想讓你們注意的?！坝撵o”，你覺得在這里它是什么意思呢？（優(yōu)雅清靜，在這里形容小路偏僻，很清靜）還有一個詞不知道大家注意了沒有，是什么啊？斷斷續(xù)續(xù)，那你覺得斷斷續(xù)續(xù)在這里是什么意思呢？你又讀出了什么呢？（時斷時續(xù)，不連貫），說明曲目難彈。讓我們再齊聲朗讀一遍。（交流）預設一：這首曲子多難彈?。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎么彈。心中有一個夢寐以求的愿望，能聽貝多芬親自彈奏。“入場券太貴”、“又太窮”，哥哥說這句話的心情是怎樣的？（難過、愧疚、不安、痛楚、遺憾、內(nèi)疚）妹妹在聽到哥哥這樣說的時候，是怎么回答的呢？讓我們來一起讀一下。隨便說說：隨口說出，并非真心所想。妹妹體諒哥哥，善解人意。，你讀懂了什么？哥哥因為無法滿足妹妹的心愿時候的不安和痛楚。(4)第四、五、六自然段假如你是貝多芬，聽了他們的對話，你會有什么感受？你會為他們做些什么？、6自然段。貝多芬聽了之后什么心情？十分感動，一個雙目失明的姑娘，這么愛聽音樂，又這樣懂音樂，這是知音??！兩個您指什么？（猜想和肯定，還有敬重）(5)第八自然段他想為姑娘再彈奏一曲，以表達自己激動的心情。，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。◆清幽是什么意思？秀麗，幽靜。（清幽一般都是指很美的地方，美麗寧靜，意境通常會很美；幽靜的話，只是指深幽寂靜，沒有特定的環(huán)境。哪一句？一起讀！結語：那他譜寫的是怎樣的一首曲子呢？下節(jié)課我們來學。通過理解課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，體會貝多芬豐富的心理和情感變化。在充分朗讀的基礎上，圍繞重點段落探究，交流解決重點問題?！窘虒W重、難點】重點：使學生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作《月光曲》的及創(chuàng)作過程中思想感情的變化。【教學準備】師：貝多芬簡介視頻、《月光曲》的音樂、幻燈片?！菊n時安排】一課時【教學過程】一、以詞串文，輕叩心扉同學們，今天我們一起來認識一位藝術家。哪位同學愿意到黑板上來寫？《月光曲》這篇課文是一個傳說，請寫下——傳說，這個傳說啊，講的就是《月光曲》這首曲子是怎樣譜成的，第二個詞語——譜寫。（一組詞語：盲姑娘、激動、仿佛、安詳、幽靜）。我們再來一起回顧故事內(nèi)容，有一天傍晚，貝多芬走進了萊茵河畔的一間茅屋，他為盲姑娘彈了一曲又彈一曲，這后一曲就是著名的——《月光曲》二、一番“對話”聆聽心聲同學們，究竟是什么打動了音樂家貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出傳世名曲《月光曲》呢？請同學們默讀課文，到字里行間去尋找原因。“這首曲子多難彈?。∥?